小熊醒來吧（精選12篇）

小熊醒來吧 篇1

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。

　　3、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、掛圖2幅及磁性教具一套。

　　2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

　　3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

　　4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

　　活動過程：

　　一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

　　邊放輕音樂邊表演故事。

　　二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

　　1、小熊在干什么？

　　2、有哪些動物想吵醒小熊？它們發出怎樣的聲音？（讓幼兒學一學小動物發出的聲音）想吵醒小熊的小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒？

　　3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

　　三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：

　　熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

　　1、小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？

　　我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！

　　2、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

　　四、教師帶領幼兒游戲。

　　請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

　　請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀！”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

　　活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

小熊醒來吧 篇2

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。

　　3、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、掛圖2幅及磁性教具一套。

　　2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

　　3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

　　4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

　　活動過程：

　　一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

　　邊放輕音樂邊表演故事。

　　二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

　　1、小熊在干什么？

　　2、有哪些動物想吵醒小熊？它們發出怎樣的聲音？（讓幼兒學一學小動物發出的聲音）想吵醒小熊的小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒？

　　3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

　　三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：

　　熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

　　1、小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？

　　我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！

　　2、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

　　四、教師帶領幼兒游戲。

　　請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

　　請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀！”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

　　活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

小熊醒來吧 篇3

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。

　　3、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、掛圖2幅及磁性教具一套。

　　2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

　　3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

　　4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

　　活動過程：

　　一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

　　邊放輕音樂邊表演故事。

　　二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

　　1、小熊在干什么？

　　2、有哪些動物想吵醒小熊？它們發出怎樣的聲音？（讓幼兒學一學小動物發出的聲音）想吵醒小熊的小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒？

　　3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

　　三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：

　　熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

　　1、小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？

　　我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！

　　2、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

　　四、教師帶領幼兒游戲。

　　請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

　　請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀！”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

　　活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

小熊醒來吧 篇4

　　活動目標

　　1.    引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

　　2.    啟發幼兒體會作品中的母子情感。

　　活動準備

　　1.    熊寶寶一個，動物圖片。

　　2.    幼兒操作材料。

　　活動過程 

　　1.分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。

　　師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。

　　師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

　　3.    幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。

　　師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。

　　4.    啟發幼兒思考問題。

　　師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）

　　5.    讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

　　6.    啟發幼兒思考：

　　師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？

　　小結

　　今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。

小熊醒來吧 篇5

　　教學目標：

　　·理解故事內容，喜歡聽賞故事。

　　·學說故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。

　　教學準備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個

　　一、導入活動：

　　1、你家里每天早上是誰第一個起床的？她起來做什么事情？

　　2、這時候你還在干什么？

　　3、那么是誰把你叫醒的？

　　4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰叫醒他的呢？我們一起來聽一個故事吧——

　　二、聽賞故事第一遍：

　　提問：

　　1、你聽到有誰去叫醒小熊的？小熊醒了嗎？（小鳥、老鼠、小貓、小象、熊媽媽）

　　2、最后，是誰把小熊叫醒的？（熊媽媽）

　　·過渡：熊媽媽的本領真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢？讓我們再來仔仔細細地聽一遍故事吧：

　　三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽賞故事第二遍：

　　提問：

　　1、你聽到小動物們是怎么叫醒小熊的？

　　2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的？小熊醒了嗎？為什么？（它聞到香味了）

　　四、學說象聲詞：

　　1、現在這只小熊來到我們班級睡覺了（出示搖籃和小熊），我們也來學學小動物叫醒他好嗎？

　　2、引導幼兒學習：·小鳥——嘀哩哩        ·老鼠——吱吱吱

　　·小貓——喵喵喵        ·小象——蓬蓬蓬

　　3、老師扮演熊媽媽，說故事的最后一段。

　　五、完整聽賞故事：

　　·引導幼兒跟著老師學講故事

　　六、結束活動。

小熊醒來吧 篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒喜歡參與故事情景，愿意表達自己的想法。

　　2、激發幼兒親近身邊人的美好情感。

　　重點：認真傾聽故事，樂意表達自己的想法。

　　難點：感受家人與老師的愛。

　　活動準備：

　　1、環境創設：區域活動中溫馨的娃娃家、各種家具、媽媽與寶寶的照片等。

　　2、前期經驗：幼兒積累一些被叫醒起床的生活經驗，對各種小動物的聲音、外貌特征有初步了解。

　　3、教學具：故事ppt、音樂（蟲兒飛、小寶貝）。

　　活動過程：

　　一、故事引發興趣（此環節由觀察開始，吸引幼兒逐步進入故事情景）

　　幻燈一：小熊睡覺

　　1、看，這是誰呀？

　　2、可愛的熊寶寶在干什么呢？

　　3、你從哪里看出來熊寶寶在睡覺？

　　4、小結：你們小眼睛真亮，從動作和表情上猜出來熊寶寶在睡覺。

　　5、講故事：（音樂背景）中午12點，午睡的時間到了，熊媽媽在哄熊寶寶睡覺，風兒輕輕吹、歌兒輕輕唱，熊寶寶睡著了，熊媽媽輕輕地干活去了。太陽暖暖地照在身上，熊寶寶睡得真香啊！

　　二、參與故事情景（此環節通過看看、聽聽、猜猜等方式，幫助幼兒理解故事內容）

　　幻燈一：小鳥

　　1、（師做小鳥飛動作）看，誰來了？

　　2、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，它想和熊寶寶一起做游戲，可是熊寶寶睡著了，

　　那怎么辦呢？

　　3、師示范：嘰嘰喳、嘰嘰喳、小熊小熊醒來吧。

　　4、我們跟小鳥一起說說看，集體練習1~2遍。

　　5、老師做“看”的手勢，我們一起來看看小熊醒了嗎？

　　6、講故事：小熊睡得真香啊，呼嚕呼嚕，沒有醒。

　　幻燈二：小貓

　　1、小鳥看到小熊還在睡覺，心里真著急呀，這時誰又來了？

　　看看你們猜對了嗎？（出示貓）你們的小腦袋真靈呀，我們來跟小貓打

　　個招呼：“小貓，你好你好！”

　　2、小貓會怎么叫醒熊寶寶呢？

　　3、個別學：喵喵喵、喵喵喵、小熊小熊醒來吧。

　　4、小熊醒了嗎？

　　5、講故事：小熊睡得香香的，呼嚕呼嚕，唉——還在睡覺。

　　6、小鳥小貓都來叫小熊起床，可小熊為什么還不醒呢？

　　幻燈三：大象

　　1、（幼兒聽蓬蓬蓬聲音）誰的腳步那么響，把地都震動了，我猜肯定是個大大的動物朋友，會是誰呢？幼兒猜測。

　　2、師做長鼻子甩來甩去的動作提醒幼兒。

　　3、幼兒集體做大象走路的動作，邊走邊發出蓬蓬蓬的聲音。

　　4、大象可是森林里最大的動物，它的聲音又那么響，這會兒小熊肯定會醒

　　來的？

　　5、（放呼嚕呼嚕的聲音）小熊醒了嗎？

　　6、講故事：小熊睡得更香了，呼嚕呼嚕，還在睡覺。

　　幻燈四：熊媽媽

　　1、來了幾個動物朋友了？老師扳手指（小鳥、小貓、大象）。三個朋友心里非常著急，小熊小熊你怎么還沒醒呢？猜一猜，小熊最喜歡聽到誰的聲音？（出示熊媽媽）看，熊媽媽回來了。

　　2、講故事：熊媽媽輕輕走到小熊旁邊，把一杯香香甜甜的蜂蜜放在小熊鼻子前，輕輕地搖一搖，又在小熊額頭上親了一下，小熊一下子睜開眼，說：“噢！媽媽！好香啊！”小熊醒來了。

　　3、引導幼兒觀察，瞧——它的眼睛都睜開了。

　　4、哦，太好啦太好啦，小熊終于醒來了。

　　5、小結：媽媽是小熊最熟悉的人，聲音小熊最熟悉，所以小熊聽到

　　聲音就醒了。

　　三、拓展延伸（此環節與幼兒生活經驗相融合，讓幼兒在溫馨的氛圍中感受家人和老師的愛，并在唱唱跳跳中結束活動，也將幼兒的情感推至高潮。）

　　1、小熊最喜歡聽到聲音了，那我們小朋友是不是也最喜歡聲音呢？你們的媽媽平時是怎么叫你們起床的呢？

　　2、小結：媽媽好愛你們哦，會用各種各樣的辦法叫寶寶起床，用“媽媽愛寶寶，……寶寶醒來了”的句式小結幼兒的發言。

　　3、今天，任老師也來學學你們的爸爸媽媽，用方法輕輕地叫醒你們，好嗎？

　　4、集體做伸懶腰、打哈欠的動作，睡得真香啊！

　　幻燈五：動物朋友一起跳舞

　　1、小熊醒來了，小朋友們也醒了，我們可以和小熊一起高興地跳舞嘍。

　　2、聽音樂與好朋友唱唱跳跳。

小熊醒來吧 篇7

　　設計思路：娃娃家孩子們最喜歡玩的游戲之一，他們在角色游戲中，甚至在自由活動時，他們都會自發的生成角色意識，表現各種爸爸媽媽照顧寶寶的裝扮動作，這次開展的《娃娃家》主題正好迎合了孩子們的興趣愛好，主題目標是了解自己的家和家人，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。因此，在新教材《學習活動》中我選擇了這個故事，雖然故事內容短小但十分有趣，比較符合小班幼兒的年齡特征，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，更重要的是，故事中蘊涵的親情是巨大的，媽媽對孩子的愛讓人感動，我在活動設計中努力通過可愛的動物形象、生動的聲音、和親切的語言來對這樣一種深情加以烘托和渲染，讓孩子們從中得到感受和體驗，讓孩子對母子間的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。本次活動共分三個環節，首先通過小熊的人物出現，激發孩子們的興趣，同時也引出本次活動的關鍵人物；在第二環節中用看、聽、猜的形式，多元的激發幼兒參與叫醒小熊的故事情境，感受媽媽愛寶寶的情感；最后，通過對前一個環節的回憶，在歡快的音樂氛圍中結束活動。活動目標：1、喜歡參與叫醒小熊的故事情景，愿意表達自己的想法。2、有親近身邊人的美好情感。活動準備：故事ppt活動過程：一、故事引發興趣幻燈一：小熊睡覺1、看，這是誰呀？2、可愛的熊寶寶在干什么呢？（睡覺）你怎么知道的？二、參與故事情景幻燈一：小鳥1、看，誰飛來了？2、做做小鳥飛的動作。3、小鳥找小熊玩，叫醒小熊，師示范：喳喳喳、喳喳喳、小熊小熊醒來吧。4、請個別幼兒扮演小鳥叫醒小熊。幻燈二：小貓1、聽，誰也來了？2、看看你們猜對了嗎？（出示貓）跟小貓打招呼：“小貓，你好你好！”3、小貓叫醒熊寶寶：喵喵喵、喵喵喵、小熊小熊醒來吧。4、分批請幼兒來叫醒小熊。幻燈三：大象1、小鳥和小貓都沒有叫醒小熊，接下來會有誰來呢？請幼兒猜測2、出示象鼻子——整體。3、幼兒集體做大象走路的動作，邊走邊發出咚咚咚的聲音。4、大象的聲音這么響，小熊肯定會醒來的，咚咚咚、咚咚咚，小熊小熊醒來吧5、小熊繼續在睡覺。幻燈四：熊媽媽1、聽聲音“我的寶貝，起床啦！”猜猜是誰在說話？2、聲音小熊最熟悉，熊媽媽還帶來了小熊最愛吃的蜂蜜，看看，小熊醒了嗎？（觀察畫面變化）三、拓展延伸1、媽媽說：寶貝，你的朋友們在等你一起玩呢！2、還記得剛才有幾個動物朋友來叫小熊？ppt（小鳥、小貓、大象）。2、和動物朋友一起跳舞

小熊醒來吧 篇8

　　《小熊醒來吧》這次語言活動，我把重點放在學習故事中的語言，感受小熊和媽 媽之間的情感，為了達到教學目標，我采取了以下的方式：

　　1.創設氛圍。

　　我以游戲的方式導入，請幼兒邀請小熊來玩，孩子們的興趣一下子就調動了起來，孩子們全神貫注的找小熊，然后播放呼嚕聲，通過視覺和聽覺的結合，孩子們的注意力集中了，主動性提高了。

　　2.借助動物朋友。

　　孩子們喜歡動物，動物是孩子們親密的朋友，故事中小動物帶著叫聲或走路的聲音出場，孩子們情不自禁地和我一起模仿動物的叫聲和走路聲，故事中反復地出現各種動物的叫聲，可是小熊沒聽見。孩子們在自然沒有壓力的情境下學習了故事中的語言。

　　3.游戲的魅力。

　　講完故事后，我又用游戲的形式讓幼兒再次聽故事，老師扮熊媽 媽，孩子扮小熊，中間我播放音樂搖籃曲，讓孩子靜靜地趴在桌上聽故事的發展。當到最后一段時，媽 媽輕輕地說：“小熊醒來吧！”小熊就伸一伸懶腰說：“媽 媽，我睡得多香啊！”這是故事的高潮，也是孩子最喜愛的環節。

　　這是一則短小的故事，內容簡單，但是蘊涵著的親情卻是巨大的，讓人感動，讓我們覺得媽 媽對孩子的愛是無法用任何事物來代替的。

小熊醒來吧 篇9

　　活動目標

　　1.    引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

　　2.    啟發幼兒體會作品中的母子情感。

　　活動準備

　　1.    熊寶寶一個，動物圖片。

　　2.    幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

　　活動過程 

　　1.分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。

　　師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。

　　師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

　　3.    幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。

　　師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。

　　4.    啟發幼兒思考問題。

　　師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）

　　5.    讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

　　6.    啟發幼兒思考：

　　師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？

　　小結

　　今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。

小熊醒來吧 篇10

　　活動目標：

　　1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

　　2、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。

　　3、理解作品中的事情和人物形象。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。

　　活動過程：

　　一、觀察表述

　　1、師：有一個動物動物寶寶要來了，睜大眼睛看看是誰哦。（吸引幼兒的注意力）

　　2、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：是誰呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）

　　3、師：小熊睡得真香啊！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。

　　4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰能把它叫醒呢？我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）

　　二、傾聽故事

　　1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

　　提問：哪些小動物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）同時學說“小熊沒有醒，還在睡覺”。

　　2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢？

　　3、師：這么多小動物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎？(重點引導幼兒根據生活經驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)

　　5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰能叫醒它呢？我們繼續來聽故事。（講述下半段故事）

　　6、提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

　　三、扮演游戲

　　1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”

　　2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽，學說故事里的對話。

　　四、情感體驗

　　1、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）真奇怪，這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒了，這是為什么呢？

　　（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

　　2、聯系實際老師小結。

　　附改編故事：小熊快醒來吧

　　一大早，熊媽媽就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒對著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒有醒，還在睡覺。

　　老鼠對著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒有醒，還在睡覺。

　　小狗對著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒有醒，還在睡覺。

　　“咚咚！咚咚！”大象來了，重重的腳步聲把地都震動了，小熊還是沒有醒，還在睡覺。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對小熊說：“小熊醒來吧！”小熊聽見了媽媽的聲音，馬上醒了過來，對媽媽說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”

小熊醒來吧 篇11

　　這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學習故事中小動物的叫聲，學說象聲詞，感知聲音的豐富性。在一開始我以談話來引出故事，我問幼兒每天早上是誰把你叫醒的？幼兒的反應非常積極，非常樂意告訴老師，早上是誰叫他們起床的。有的寶寶說自己的奶奶這樣叫醒她：寶貝起床啦。有的寶寶說自己的媽媽這樣叫醒她：快起床啦，要上幼兒園啦，有的寶寶說自己的爸爸這樣叫醒她：快起來，來不及啦，太陽曬屁股了。有的寶寶說自己的外婆這樣叫醒她：6點半了，快點起床吃點心，上學要遲到了。然后，我出示圖片，請幼兒看看圖片上有誰，他們在干什么？幼兒首先觀察到的是躺在床上睡著的小動物。于是我拿出了準備好的小熊，告訴幼兒，這個是一只睡著了的小熊，讓我們一起來把它叫醒好嗎？所有的幼兒都積極的出謀劃策，想要把小熊叫醒，有的說在它耳邊大聲的叫它起床，有的說把它推醒等等。這些回答都來自于幼兒的日常經驗。接下來我就請他們好好的聽聽這個故事，看看小熊最后到底有沒有醒過來。我講述故事一遍以后，請幼兒回答故事里的小熊剛開始有沒有醒過來，誰叫它起床了，最后有沒有醒過來？是誰叫它醒來的?因為有了之前的鋪墊，所以幼兒都非常認真的聽了故事，也因此這兩個問題幼兒很容易就回答了出來。在故事中孩子們感受熊媽媽輕輕地把小熊叫起來，愛小熊的情感，體現了親子之間的情感。這種是無法替代的。在問到故事中有哪些小動物時，孩子們對于動物們發出來的象聲詞非常的感興趣，并進行了模仿。結合掛圖欣賞故事，能夠幫助幼兒更加快的理解故事內容。在看圖的過程中，我讓幼兒自己來指出，圖上面哪一只是熊媽媽，哪一只是小熊，熊媽媽起床了在干什么？通過這個提問，我延伸了幼兒的生活經驗，讓幼兒聯系自己的生活想一想，媽媽每天早上要起來做些什么，而當媽媽在做這些事時，寶寶在干什么，從而讓幼兒知道媽媽的辛苦工作，知道父母很辛苦，知道愛自己的父母。

　　最后一個環節是角色扮演，請幼兒來表演角色的內容，請幼兒想想還由我來提示幼兒模仿各種動物走路的樣子以及走路的動作，我請了一些幼兒分別上臺來扮演小鳥，公雞，小狗等，請余下的所有幼兒扮演睡著的小熊，自己來扮演熊媽媽。在臺上扮演角色的幼兒，根據老師的提示語做出各種形象可愛的動物，在老師熊媽媽的輕輕呼喚聲中熊寶寶們醒來了。

　　在活動中孩子們結合自己的生活經驗，自己的家人是如何叫醒自己的，有的很大聲，有的是輕輕的。。。雖然是一個細小的動作，一句簡短的話語。

　　但是在此間卻流露出濃濃的親子之情。孩子們每天在家人的叫喚聲中開始美好的一天。 

小熊醒來吧 篇12

　　設計思路：

　　《小熊醒來吧》這個故事選自新教材《學習活動》（小班），故事雖短小但富有情趣，故事中小鳥、小老鼠、小貓、小象的動物形象是都是小班幼兒比較熟悉和喜愛的。我借助多媒體，讓幼兒在具體、形象、生動的畫面展示中，在聽聽、猜猜、看看中，對小動物們形象和聲音的模仿感興趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，初步理解故事內容。

　　2、樂意在集體面前大膽的表演動作。

　　活動準備：ppt、烘山芋

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、（播放小熊睡覺的呼嚕聲）噓，這是什么聲音啊？會是誰在打呼嚕呢？

　　我們小朋友都已經起床來上幼兒園了，是誰還賴在床上不起來呢？

　　2、ppt——小熊在睡覺

　　師：太陽都升的很高很高了，小熊怎么還不起床呢？我們一起來叫醒他吧！（小熊、小熊醒來吧！）

　　小結：哎，小熊叫都叫不醒，我們讓別人一起來幫忙把小熊叫醒吧！

　　二、理解故事內容

　　1、ppt——小鳥（播放小鳥叫聲）

　　（1）聽聽，誰來了？

　　（2）真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。我們一起來學學小鳥唱歌“嘀哩哩，嘀哩哩”！

　　（3）小熊還沒醒，我們拍拍翅膀飛到小熊面前叫他吧！

　　2、ppt——小老鼠（播放老鼠叫聲）

　　（1）又有誰來了呢？（它還有長長細細的尾巴，小小的眼睛）

　　（2）原來是小老鼠來了，吱吱吱，吱吱吱。

　　（3）幼兒扮演小老鼠去叫小熊！

　　（4）小熊醒了嗎？

　　小結：小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　3、ppt——小貓（播放貓叫的聲音）

　　（1）你們又聽到了什么聲音？誰來了？

　　（2）喵喵喵，喵喵喵，是小貓來了。（幼兒扮演小貓）

　　（4）小熊醒了嗎？

　　小結：小熊還在睡覺。

　　4、ppt——大象（出示大象的鼻子）

　　（1）你們猜，誰又會來叫醒小熊呢？你怎么知道是大象呢？

　　（2）大象伯伯的長鼻子是怎樣的？一起學做大象的長鼻子。模仿大象走路重重的聲音。

　　（3）大象伯伯甩著長長的鼻子走來，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，地都震動了，小熊醒了嗎？

　　小結：地都震動了，小熊還在睡覺。

　　5、ppt——熊媽媽

　　（1）這個時候，熊媽媽回來了，你們覺得熊媽媽會叫醒小熊嗎？

　　（2）熊媽媽帶回了一樣東西，你們閉起眼睛來聞一聞，猜猜是什么？

　　（3）熊媽媽把烘山芋放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。

　　6、ppt——小熊醒來了

　　（1）小熊怎么樣了？(小熊一下子睜開眼，說“噢！媽媽！多香啊”)

　　（2）小熊醒了嗎？（小熊醒來了）

　　7、情感提升

　　（1）為什么那么多小動物都沒有叫醒小熊，熊媽媽一回來，拿了只烘山芋讓小熊聞了聞，小熊一下子睜開眼、醒來了呢？

　　（2）你的媽媽知道你最喜歡吃什么嗎？你知道媽媽最喜歡吃什么嗎？

　　（4）小結：媽媽每天陪伴在寶寶身邊，知道寶寶最喜歡吃什么，最喜歡做什么，寶寶的每一件事情媽媽都知道，所以每個媽媽都是最愛自己寶寶的！寶寶們也要好好愛媽媽，做媽媽的乖寶寶。

　　三、完整欣賞故事

　　幼兒根據完整故事情節表演故事。

　　附故事：

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來了。小熊還在睡覺。

　　“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過。地都震動了，小熊還在睡覺。

　　熊媽媽回來了，帶回了一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕一搖。小熊一下子睜開眼說：“噢！媽媽！多香啊！”小熊醒來了。