拉拉勾（通用15篇）
拉拉勾 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程 ：一：開始部分
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二：基本部分
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌
1） 教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好的情景。
2） 教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3） 教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4） 分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？
5） 整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
三：結(jié)束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
拉拉勾 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：一：開始部分
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二：基本部分
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》
1）、 教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）、 教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）、 教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）、分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？
5）、 整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
三：結(jié)束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸；1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
拉拉勾 篇3
暑假里學(xué)習(xí)了許卓婭教授的《歌唱教學(xué)的模式指導(dǎo)》，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了怎樣用自然、美好的聲音歌唱和如何利用其他不同領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)支持幼兒的歌唱學(xué)習(xí)。還知道了聲音技能教學(xué)方面的一些知識(shí)，這些系統(tǒng)、細(xì)致、有效的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，值得我在歌唱教學(xué)中借鑒和參考的。
今天的歌唱活動(dòng)《拉拉勾》，融入了幼兒生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生同伴之間生氣、和好的事件，這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)還是存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演，所以一課時(shí)的時(shí)間要達(dá)到這些目標(biāo)其實(shí)有點(diǎn)困難的，還有待于繼續(xù)鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
還有，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我也深深地感受到了，要讓幼兒在歌唱活動(dòng)中感受到快樂(lè)，孩子才會(huì)喜歡，才能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，所以應(yīng)該注意一些小小的細(xì)節(jié)：
1.尊重幼兒，傾聽幼兒的歌聲，分享他們的快樂(lè)。也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。
2.讓幼兒知道歌唱的形式是多種多樣的，總的說(shuō)來(lái)可分為八種：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、接唱、對(duì)唱、輪唱、合唱、表演唱等，讓幼兒逐一熟悉各種形式的名稱、體驗(yàn)各種歌唱方法。
3.采用多種多樣的活動(dòng)方法，讓孩子快樂(lè)地歌唱。讓幼兒的嘴巴、身體及思維都動(dòng)起來(lái)以保證激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)熱情。讓幼兒的身體動(dòng)起來(lái)，可以請(qǐng)幼兒為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，或在游戲中歌唱，體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的樂(lè)趣，獲得了成就感和自信心。
拉拉勾 篇4
科目：音樂(lè)
教學(xué)名稱：歌表演《拉拉勾》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒，并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2.在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3.結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉勾》，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一.開始部分：
1.聽音樂(lè)進(jìn)教室
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2.練聲曲《找朋友》。二.學(xué)習(xí)歌表演。《拉拉勾》兩遍。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。
2.探索嘗試創(chuàng)編。（1）語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣. （2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問(wèn)：平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作，表演前一段。b.提問(wèn)：和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作？
表演后一段（最后一句暫時(shí)不編）。
（3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。（4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
幼兒自由結(jié)伴表演到最后一句時(shí)，啟發(fā)提問(wèn)：你們和好朋友在一起時(shí)想做什么動(dòng)作？3.完整表演。（1）邊唱這表演。表?yè)P(yáng)在最后一句表演中表現(xiàn)出色的幼兒。糾正個(gè)別動(dòng)作，如勾手等；2）跟著音樂(lè)完整表演三.結(jié)束部分：1.小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。2.欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》
拉拉勾 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分感受歌曲旋律，理解歌曲表達(dá)的情感變化，學(xué)習(xí)較有情感的表演。
2、感受朋友之間的有愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：歌曲磁帶
認(rèn)知準(zhǔn)備：有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經(jīng)驗(yàn)；事先請(qǐng)二個(gè)孩子表演生氣不理不睬的情節(jié)
活動(dòng)重難點(diǎn)：熟悉旋律、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)朋友之間和好的過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)《大雨和小雨》
二、《拉拉勾》
1、 傾聽歌曲、熟悉旋律
·他們?cè)趺蠢玻?/p>
——“今天，我請(qǐng)來(lái)了二個(gè)小朋友，他們要為我們表演一段啞劇。”
提問(wèn)：他們之間發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從表情、肢體動(dòng)作方面講述）
——“他們之間到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起聽聽歌曲吧。”
·為什么生氣呀？
聽賞歌曲前半段
提問(wèn)：你聽到歌曲里講了一件什么事？他們生氣了。為什么生氣呢？
猜猜看，后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍?/p>
·他們和好了嗎？
——“后半段音樂(lè)和前半段音樂(lè)有什么區(qū)別？（從音樂(lè)的速度變化等方面去理解）
聽賞歌曲后半段
——“是不是和好如初了呢？從哪里聽出他們又成為好朋友的？讓我們一起聽聽他們是怎么唱的？”
2、 學(xué)唱歌曲
——教師完整演唱、幼兒跟唱
難點(diǎn)：歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好，可是很害羞開不了口，可是最后他們又開心的拉鉤鉤了，我們唱歌的時(shí)候要把這種心理變化帶到音樂(lè)里去。
——幼兒跟唱歌曲
拉拉勾 篇6
我們中一班的孩子都非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)，尤其是表演、配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的積極性就更高了。
歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的例子的歌曲，它表現(xiàn)同伴之間生氣，和好的不同感覺(jué)，感受有朋友的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)主要目標(biāo)有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。2、初步探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、初步體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)以欣賞——理解——學(xué)唱——表演等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)欣賞歌曲以及故事講述，啟發(fā)小朋友大膽猜測(cè)、回答：“兩個(gè)小朋友生氣了，你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣了?”張美紅小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆吵架了”;羅宗琴小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆在搶玩具等等。”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋，看到孩子們學(xué)習(xí)那么主動(dòng)那么有熱情。我和小朋友一起討論、分析。如：生氣的時(shí)候，你們的心情怎樣?你會(huì)是什么表情?就在這時(shí)，張晨鑫小朋友說(shuō)：“老師我來(lái)表演。”張晨鑫小朋友來(lái)表演得非常好。
尤其是學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從拍手到樂(lè)器、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中。看著孩子們的表現(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng)編呢?”并把孩子們的這些創(chuàng)編動(dòng)作排成歌表演，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了一個(gè)高潮。
幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè)感，也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì)性。
拉拉勾 篇7
《拉拉勾》是一首內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的歌曲，小朋友們能夠按照歌詞生氣、拉勾、又是好朋友這一情節(jié)記憶歌詞的同時(shí)教導(dǎo)小朋友在和自己的同伴發(fā)生矛盾時(shí)可以用拉勾的方式解決矛盾。
《拉拉勾》的旋律清晰，但是休止符很多，小朋友們掌握起來(lái)相對(duì)比較困難。因此，在教授歌曲中，我先讓幼兒通過(guò)動(dòng)作、情境記憶歌詞，然后在記憶歌詞的基礎(chǔ)上，隨著鋼琴有節(jié)奏的念誦歌詞，如此來(lái)讓幼兒掌握歌詞節(jié)奏、休止符。
音樂(lè)活動(dòng)離不開情感的支持，大班幼兒對(duì)音樂(lè)的情感認(rèn)知較中班幼兒應(yīng)該更加的豐富、透徹。因此，我在音樂(lè)活動(dòng)中比較注重利用有效的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。例如：“假如你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們?cè)诔璧臅r(shí)候心情是怎樣的？”“你和好朋友和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的？唱歌的時(shí)候會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？”幼兒在比較和判斷的過(guò)程中，通過(guò)歌唱、動(dòng)作和表情的變化，較好地把握了本次活動(dòng)的音樂(lè)意境。
為了讓孩子們很好的表現(xiàn)這首歌曲，在最后的表演歌唱環(huán)節(jié)，我不再要求孩子們坐在椅子上或者站在椅子旁邊唱歌，而是讓幼兒自由結(jié)伴來(lái)表演歌曲，孩子們十分興奮，表演欲也很強(qiáng)，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮，讓孩子們充分體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在共同思考、合作表演歌曲中得到情感的升華。
拉拉勾 篇8
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
第一課時(shí)幼兒相對(duì)顯得興趣不大，我的主要教學(xué)流程還是欣賞——理解——學(xué)唱，幼兒剛開始學(xué)得比較乏味，但后來(lái)我加入了間奏的拍手以及旋律的簡(jiǎn)單動(dòng)作，稍微給學(xué)習(xí)增加了一絲趣味。第二課時(shí)比第一課時(shí)成功，且幼兒參與積極性強(qiáng)。在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織幼兒將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從拍手到樂(lè)器、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。
課后，我將這次教學(xué)做了認(rèn)真的反思，具體歸納如下：
一、由于歌曲過(guò)長(zhǎng)、歌詞過(guò)多，且我的教學(xué)組織缺乏趣味性和游戲性，使得學(xué)唱歌曲的
活動(dòng)過(guò)程略顯枯燥。普通單一的一教一學(xué)的教學(xué)方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)很被動(dòng)、吃力，缺乏主動(dòng)性，因此對(duì)于歌詞的記憶狀況并不是很理想，未能達(dá)成第一課時(shí)的重點(diǎn)目標(biāo)。
二、在這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對(duì)于中班幼兒還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上，我只有不斷地試唱和練唱，還沒(méi)有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。
三、雖然幼兒整體表演的效果較好，也其樂(lè)無(wú)窮，但從動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上，我也發(fā)現(xiàn)了我班幼兒原有經(jīng)驗(yàn)較少，且想象力和表演欲望不夠豐富強(qiáng)烈，這也給了我一定啟示，需要加強(qiáng)幼兒韻律的訓(xùn)練，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣，拓展幼兒藝術(shù)的思維。
音樂(lè)活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè)感，也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì)性，因此在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)上，還需要多一點(diǎn)的思考和嘗試。
拉拉勾 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、 培養(yǎng)幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)
2、 歌曲拉拉勾的歌詞
3、 歌曲拉拉勾的錄音
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。
2、練聲，熟悉曲調(diào)。（采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。）
3、教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了？
4、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)；教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
5、教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。（提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時(shí)不要拖音 ）
四、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象；
分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）
2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
五、即興表演
幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
六、活動(dòng)小結(jié)和延伸；
1、孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開心嗎？"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧！
2、這一類的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗(yàn)，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
拉拉勾 篇10
今天是第一堂音樂(lè)課“拉拉勾”，已經(jīng)半年沒(méi)教學(xué)的我有點(diǎn)害怕，一個(gè)是孩子也都是不認(rèn)識(shí)，第二我對(duì)音樂(lè)課有恐懼。結(jié)果真的沒(méi)有出乎我的意料，孩子們懶懶散散的歪著腦袋，沒(méi)有任何興趣，結(jié)果上了20分鐘就結(jié)束了。唉，心中有點(diǎn)說(shuō)不出的味道。不能怪孩子們，大概是上的不是方法。安排孩子們分組去上廁所后我自己對(duì)著鋼琴唱了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候有部分孩子也跟著我的琴在唱，比上課時(shí)要好的多了，我還看到有些孩子明明是唱錯(cuò)的但也在唱。這一幕看的我一愣，孩子們學(xué)的挺好的，那怎么上課時(shí)都沒(méi)精打采的，分明是打擊我嗎。唉，算了，至少還有點(diǎn)安慰。 我覺(jué)得這樣的現(xiàn)象跟孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)，雖然是大班了，可畢竟孩子學(xué)齡前兒童，我們不能夠像中學(xué)那樣，學(xué)生們坐在自己的位子上，跟著老師的思緒學(xué)著知識(shí)。音樂(lè)課本身是活的課，更應(yīng)該讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)唱，在唱中表演。
拉拉勾 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，指導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱或請(qǐng)幼兒欣賞歌曲錄音，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。
（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
（2）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請(qǐng)兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分，并做相應(yīng)動(dòng)作，其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開始齊唱。
拉拉勾 篇12
這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂(lè)和自己的表情來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動(dòng)的反思：
活動(dòng)開始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒欣賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時(shí)我也來(lái)到孩子們中間，引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動(dòng)作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動(dòng)下幼兒表現(xiàn)得很積極，同時(shí)我也對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會(huì)唱的基礎(chǔ)上，最后是歌舞表演，從集體到小組再到個(gè)人，變換著表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種表演形式的樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。
課后，我將這次教學(xué)活動(dòng)做了如下反思：
1、音樂(lè)活動(dòng)離不開情感的支持。因此在音樂(lè)活動(dòng)中比較注重利用有效的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如：“假如你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣?”“你和好朋友和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的?你會(huì)怎么做呢?”幼兒在比較和判斷的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、表情的變化，較好地把握了本次活動(dòng)的音樂(lè)意境。
2、活動(dòng)中我要放下師者之威嚴(yán)深入到孩子們中去，很好的達(dá)成了師生間的互動(dòng)與交流，使幼兒能夠感受到師生間的平等朋友關(guān)系，營(yíng)造了溫馨和諧的活動(dòng)氛圍，使幼兒能更好地體驗(yàn)到音樂(lè)和舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有助于加強(qiáng)與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于孩子自信心的建立。
以上是第一范文網(wǎng)小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
拉拉勾 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：一：開始部分
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二：基本部分
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》
1）教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
三：結(jié)束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸；1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
拉拉勾 篇14
歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學(xué)習(xí)游戲生活中，而且經(jīng)常會(huì)在孩子之間發(fā)生類似例子的歌曲，它表現(xiàn)了孩子之間爭(zhēng)吵生氣、和好快樂(lè)的兩種不同感覺(jué)，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂(lè)的事情。
這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。 2、初步探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、初步體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)以“欣賞——理解——學(xué)唱——表演”等教學(xué)環(huán)節(jié)。
在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，我以圖片“同伴爭(zhēng)吵生氣”導(dǎo)入，通過(guò)讓幼兒觀察圖片中兩個(gè)小朋友生氣的表情和動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)、回答：“兩個(gè)小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣了？”周周小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆打架了”；婧婧小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆玩游戲的時(shí)候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，拋出問(wèn)題跟他們一起討論想象。“當(dāng)你們生氣的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？你會(huì)是什么表情呢？”“老師，我會(huì)哭的。”我們可愛的銘銘小朋友還捂著臉假哭了起來(lái)，他的調(diào)皮引來(lái)了全班孩子們的哈哈大笑。
歌曲的欣賞加上圖片的引導(dǎo)，馬上幫助孩子們快速理解了第一段歌詞，同時(shí)也為第二段歌詞的熟悉與理解設(shè)下了較好的鋪墊。當(dāng)我組織孩子討論還有什么辦法可以使兩人和好時(shí)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了許多可愛幼稚的方法。如：我會(huì)對(duì)他微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，抱抱他；我也可以向他說(shuō)對(duì)不起，這樣他就不會(huì)生氣了；我把心愛的玩具讓他玩；我畫一幅畫送給他，他就笑了等等。無(wú)疑，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)不僅使孩子們掌握了唱歌的技能技巧，更讓他們懂得了維持團(tuán)結(jié)友愛的可貴！
雖然，這次音樂(lè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是，在教學(xué)活動(dòng)中我也明顯發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中孩子們遇到的困難和教學(xué)組織環(huán)節(jié)的不足點(diǎn)：
1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對(duì)于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，不斷地指導(dǎo)孩子們?cè)嚦途毘?/p>
2、當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中組織幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演時(shí)，孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)還是不夠，他們都多于模仿老師的動(dòng)作，富于創(chuàng)編的孩子個(gè)數(shù)寥寥無(wú)幾。同時(shí)當(dāng)孩子們?cè)谶M(jìn)行歌表演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)往往樂(lè)衷于表演，而忽視于歌唱，甚至于有的孩子出現(xiàn)了只表演不歌唱的現(xiàn)象。
音樂(lè)活動(dòng)能提高幼兒的樂(lè)感，掌握正確的歌唱技能，豐富幼兒的表演空間，但是如何能有效的幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中輕松、無(wú)壓力的掌握歌唱技能，如何能有效的讓孩子們歌唱、表演兩不誤，這些都需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中更深層次的思考和嘗試。
拉拉勾 篇15
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。