可愛的校園（精選15篇）
可愛的校園 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
二、嘗試探究。
三、自主發(fā)現(xiàn)。
四、實踐活動。
五、歸納總結(jié)。
師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?
生：(異口同聲地)想。
師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)
師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽。
師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。
師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?
生：能。
師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。
師：誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結(jié)果。
生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數(shù)一隊，雙數(shù)一隊。
1，3，5，7，9， 2，4，6，8，10。
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。
1、師：剛才我們看到動物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
生：能。
師：誰能試著說一說。
生1：教室里有6盞燈、2個電扇。
生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦
生3：同學(xué)們帶來8輛玩具車。
生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
2、師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學(xué)會了什么?
生1：我看到了小動物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個數(shù)，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。
生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。
師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?
生：(齊聲答)好!
指名說一說
讓學(xué)生仔細觀察圖找出其中的數(shù)學(xué)信息，并提出問題。培養(yǎng)觀察能力。
板書設(shè)計：
可愛的校園
可愛的校園 篇2
一、明白習(xí)作要求
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。
二、指點習(xí)作方法
校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經(jīng)成為同學(xué)們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？
1.確定觀察對象，找準觀察點。
我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習(xí)作練習(xí)。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。
2.按序仔細觀察，抓住景物特點。
無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。
誰都知道,不同的校園有不同的風(fēng)格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。
3.展開合理聯(lián)想，表達真情實感。
無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。
三、點撥習(xí)作思路
思路1：——小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。
思路2：——再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音……
思路3：——以時間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。
四、品讀優(yōu)秀例文
例文1新學(xué)校觀光錄
姜俊錕
來！來！來！今天由我金牌導(dǎo)游給你們組織一次新學(xué)校的觀光旅游。
第一站：校門壯觀
大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學(xué)校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學(xué)校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字——實驗二小。感覺不錯吧！comeon，到下一站！
第二站：操場大大大
走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學(xué)校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學(xué)生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學(xué)樓了。
第三站：教學(xué)樓多多多
你們瞧！這個新學(xué)校的教學(xué)樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學(xué)二幢四樓，勞動教室在教學(xué)一幢三樓，音樂教室卻在教學(xué)二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！
第四站：教室好好好
go!go!go!我們教室在教學(xué)二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，啊！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學(xué)校的一名學(xué)生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！
最后報道
大家都說新學(xué)校真是verygood!我金牌導(dǎo)游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環(huán)形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！
阿里巴巴鑒寶：
作者把自己當作了導(dǎo)游，把學(xué)校的景物當作了一站站景點。特別是當你讀著“go!go!go!”這樣的時髦語句時，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點兒，語言上新奇點兒，不就創(chuàng)新了嗎？
例文2可愛的校園
王小燕
我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）
教學(xué)大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內(nèi)到外介紹了教學(xué)大樓的內(nèi)部構(gòu)造及設(shè)施）
教學(xué)大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。
中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚。（以上三段以教學(xué)大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）
我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福啊！（抒發(fā)贊嘆與自豪之情）
阿里巴巴鑒寶：
這篇作文選材得當，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點，又有代表性的“教學(xué)大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學(xué)校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。
例文3校園中的奇松
周曉天
我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態(tài)的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）
你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。
“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。
最有趣、最美麗的還要數(shù)探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了“駱駝松”一家三口的風(fēng)采。）
此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）
奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們?yōu)榱巳熒茉诿篮谩⑹孢m的環(huán)境下更好地工作和學(xué)習(xí)，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）
我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）
阿里巴巴鑒寶：
作者在審題上狠抓一個“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態(tài)，選材上只抓住三種奇松來寫，結(jié)構(gòu)上精心寫了青松的形象，實質(zhì)上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當?shù)夭捎昧吮扔鳌⑴疟取M人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構(gòu)思巧、語言美的佳作。
五、材料小背簍
樹木蔥郁 曲徑通幽 修葺一新 規(guī)模宏大 結(jié)構(gòu)精巧 別具匠心 格調(diào)清雅
別具一格 淡雅樸素 古色古香 書聲瑯瑯 寬敞通透 莊嚴肅穆 莊重大方
綠樹環(huán)抱 枝繁葉茂 綠樹成蔭 遮天蔽日 鮮花簇擁 布局巧妙功 能齊全
沁人心脾 相映成輝 目不暇接 花影搖曳 參差迷離 光點斑駁 賞心悅目
瓣如粉蝶 蕊如明珠 玉骨冰心 桃李爭芳 落英繽紛 傲雪凌霜 流光溢彩
△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風(fēng)格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發(fā)”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設(shè)施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學(xué)鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。
△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽牛花繞藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽牛花不只供我們欣賞，天氣炎熱的時候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學(xué)校獨有的“避暑勝地”
可愛的校園 篇3
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學(xué)重點
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
（點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標準中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.）
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).）
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……）
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5.小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）
（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.
（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……）
活動三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5.小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點評：觀察的有序性使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）
活動四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐.
教學(xué)設(shè)計點評
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動
找數(shù)字
活動目的
使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動過程
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園 篇4
一、 教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學(xué)目標
1、 知識目標：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。
三、 教學(xué)過程
（一）談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝圩o身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）（課件）
（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
（3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
（三） 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）
可愛的校園 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、看圖數(shù)數(shù)時，能用一一對應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個數(shù)。
2、認、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。
二、教學(xué)要求：
1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，并會讀寫0～10各數(shù).
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點：
1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四 、單元課時安排：
六課時
第一課時
可愛的校園
教學(xué)內(nèi)容：
可愛的校園
教材第2、3頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的`情感體驗。
重點難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準備：
掛圖、10根小棒
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思啊！
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動物學(xué)校”，你們看小動物們高高興興地來上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動物學(xué)校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）
（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
三、 課堂作業(yè)
1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
四、 思維訓(xùn)練
拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再2根2根地數(shù)，最后5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對。
五、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
六、 布置作業(yè)
實踐活動
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
可愛的校園 篇6
教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1.使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1.出示主題圖
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）
可愛的校園 篇7
設(shè)計意圖:
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)多種生動有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校開學(xué)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。
3、使學(xué)生初步具有提出問題、解決問題的意識。
4、初步養(yǎng)成樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
活動一： 課前師生交流，活躍課堂氣氛
師：小朋友們，你們現(xiàn)在都是我們班的小成員啦！我們在一起要學(xué)很多的知識，并且還能認識許多的同學(xué)，可能有些同學(xué)已經(jīng)認識了，能告訴老師你認識了幾個新同學(xué)嗎？
生：我認識了2個新同學(xué)，是吳逸航和付旭東。
生：我認識了5個，是------
生：我認識了8個--------
[剛進校門，學(xué)生對同學(xué)、老師及周圍的環(huán)境都很陌生，部分學(xué)生還會產(chǎn)生畏懼感。因此,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，學(xué)生已在不知不覺中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。]
活動二：創(chuàng)設(shè)童話情境，尋找數(shù)學(xué)問題
1、創(chuàng)設(shè)童話情境
師：在遙遠的森林里，有一所森林學(xué)校，今天它們開學(xué)了。一大早，小動物們就迫不及待地來到了學(xué)校，知識淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說邊出示主題圖投影。）
[根據(jù)小學(xué)生的心理特點，通過童話故事和生動有趣的畫面，來吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
師：小朋友請看，這就是森林學(xué)校，你們仔細觀察一下這所美麗的校園，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：圖上有大象、小白兔、小松鼠
生：有花、草、樹、小鳥------
（教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，依次張貼出準備好的圖片。）
師：小朋友們真棒！下面我們來開展一個比賽好不好？
生：好！
2、小組合作，尋找數(shù)學(xué)問題
師：請你們四人小組仔細觀察這幅圖，比比哪個小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學(xué)要團結(jié)合作，大家一塊兒動腦子，同學(xué)在說的時候，你要仔細聽，如果他說的與你想的不一樣，等他說完后你再說出自己的數(shù)學(xué)問題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。
[學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的樂于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單獨地依靠自己或老師，而讓學(xué)生通過小組交流，學(xué)會認真傾聽同學(xué)的各種想法，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的不同想法，從而獲得學(xué)生合作與互助、探索與創(chuàng)新的精神。]
3、匯報數(shù)學(xué)問題
生：我們小組的問題是小白兔有幾只？
生：我們來回答：小白兔有2只
生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？
師：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4這樣一個一個數(shù)的。
生：我還有不同的方法，就是兩個兩個的數(shù)。
生：我是五個五個的數(shù)的------
[根據(jù)學(xué)生的匯報，教師都加以不同的鼓勵表揚，并在相應(yīng)的事物上標出數(shù)量。]
4、整體感知1~10各數(shù)
師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開動腦筋，并且能認真聽取其他人的意見，提出與別人不一樣的數(shù)學(xué)問題，所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學(xué)習(xí)。
[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點，以次促進小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]
師：我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來了，你們再仔細看一看，還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀！
生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數(shù)。
師：我怎么沒發(fā)現(xiàn)呀。
生：那是因為排得太亂了，我們可以給它們排排隊。
生：我發(fā)現(xiàn)1＋2＝3 2＋3＝5 ......
[引導(dǎo)學(xué)生整體感知1-10這幾個數(shù)，培養(yǎng)他們有序觀察的能力。同時對于學(xué)生中有與眾不同的見解，教師應(yīng)加以肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。]
活動三：尋找數(shù)的影子
師：小朋友們真是太聰明了，其實我們的周圍也能找到數(shù)的影子，你們趕快找一找，它們躲在哪里呢？
（同桌之間互相說說，交流匯報）
生：1個嘴巴、2只耳朵、10個手指頭
生：4盞日光燈、1塊黑板
生：50個小朋友......
[學(xué)生會說出很多不一樣的數(shù)字，有些可能比10大，教師要及時給予肯定與鼓勵,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的影子，充分發(fā)揮學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]
活動四：尋找校園里的數(shù)
師：其實，數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數(shù)，現(xiàn)在，大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧！
[教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字，數(shù)一數(shù)學(xué)校里有幾幢房子、幾個操場、幾根旗桿等等，觀察完后組織學(xué)生進行適當?shù)慕涣鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。]
可愛的校園 篇8
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？
板書設(shè)計：
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
可愛的校園 篇9
教材分析：
本課是學(xué)生跨入學(xué)校的第一節(jié)課，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。教材從動物學(xué)校開學(xué)的情境入手，根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點和生活經(jīng)驗，把孩子引入神奇的動物世界的童話中，放手讓孩子們自己數(shù)數(shù)，再引導(dǎo)孩子們從生活實際出發(fā)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛進入學(xué)校，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況來教學(xué)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓孩子感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三維目標：
1、通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習(xí)慣。
3、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：初步認識10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)手段：針對學(xué)生年齡小，有意注意時間比較短的特點，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來吸引孩子的注意力和興趣。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片
學(xué)生準備：飽滿的精神、學(xué)具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數(shù)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、談話交流、了解數(shù)學(xué)
師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。
【設(shè)計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會傾聽。
師：請小朋友們打開數(shù)學(xué)書看一看，然后說說你看到了什么。
師：智慧老人說，數(shù)學(xué)就在我們身邊這是什么意思？
【設(shè)計意圖】通過孩子們的回答，讓他們感知數(shù)學(xué)就在身邊。
2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：動物學(xué)校今天也開學(xué)了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）
板書課題《可愛的校園》
【設(shè)計意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣。
二、感悟新知
1、談話引入、學(xué)會數(shù)數(shù)
①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，然后說說看到了什么。
（這時不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散孩子們觀察的興趣，要給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，去數(shù)一數(shù)。）
（根據(jù)學(xué)生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象……）
【設(shè)計意圖】教師要時時處處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細節(jié)入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個教育的機會。另外，此環(huán)節(jié)教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話。
②師：請小朋友們再來仔細觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？
（學(xué)生往往先說數(shù)量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室……）
當學(xué)生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù)）
指名再數(shù)。
③師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（邊數(shù)邊板書）
④引導(dǎo)孩子做出小結(jié)：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來，數(shù)量多的就要認真地來數(shù)一數(shù)，可以按從左到右的順序數(shù)，也可以按從上到下的順序來數(shù)。
【設(shè)計意圖】教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注意口手一致以及按順序數(shù)數(shù)。
2、認識1~10各數(shù)
①讀出黑板上的數(shù)
②請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。
③和同桌一起數(shù)一數(shù)1~10各數(shù)。
【設(shè)計意圖】利用格尺來了解1~10的數(shù)序。
3、尋找身體上的數(shù)
師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧
4、尋找教室里的數(shù)
師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)孩子們合作交流的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生能說出比10大的數(shù)要及時給予肯定和鼓勵。
5、尋找校園里的數(shù)和生活中的數(shù)
師：課前，老師讓小朋友們觀察了我們的校園，并收集了生活中的數(shù)。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前收集信息、處理信息、回憶知識的能力。同時3、4、5環(huán)節(jié)初步滲透了數(shù)學(xué)思想，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。
三、挑戰(zhàn)新知 提升能力
指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學(xué)生可以用學(xué)具擺，也可以在紙上用畫“○”的方法表示數(shù)量。
【設(shè)計意圖】在第一次教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認知已遠遠超過1~10各數(shù)的認識，甚至?xí)䦟懴聛恚栽谶@次的教學(xué)設(shè)計中，我加入了這個提升環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過動手操作學(xué)會運用他們的圖形語言，學(xué)會抽象地思考，我認為這對學(xué)生數(shù)學(xué)化地思考問題是很有幫助的，對初學(xué)數(shù)學(xué)者來說是一個成功的挑戰(zhàn)。
四、知識回饋 課后延伸
1、師：這節(jié)課我們認識了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺得數(shù)學(xué)有趣嗎？
2、師：其實數(shù)學(xué)無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀察就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課小結(jié)：本節(jié)課，孩子們經(jīng)歷了觀察、思考、交流；嘗試了動腦、動手、動心；學(xué)習(xí)了傾聽、合作、總結(jié)；感受了數(shù)學(xué)的無窮、多彩、快樂……一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無盡頭，學(xué)無止境，教無定法，課改無涯！
本課思考：雖然我們沒有界定，但由于課程內(nèi)容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個數(shù)字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線上盡情地遨游著的。
教學(xué)思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅持著新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標，準備昂首闊步地追求新課改的光輝成果。可是，我們現(xiàn)在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云？
我很想知道：努力追求的素質(zhì)教育的我們究竟該如何應(yīng)對那轟轟烈烈、迎風(fēng)飄揚的應(yīng)試教育？
又迎來了一批可愛的孩子，看著他們那一雙雙好奇、充滿童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂。激動中的一份責(zé)任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見面禮——孩子們上小學(xué)的第一節(jié)課！
每一位班主任教師都曾經(jīng)歷過它――《可愛的校園》。教材的知識簡單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這才是最重要的。
課上，我根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資源，根據(jù)孩子們平時在生活中積累的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們有序地交流信息，使他們初步認識到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。課堂上，我創(chuàng)造性地運用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數(shù)學(xué)信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時恰當?shù)剡\用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
一節(jié)課按預(yù)設(shè)熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了思考：整整一節(jié)課，孩子們是否經(jīng)歷過有價值的思考？四十分鐘內(nèi)，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培養(yǎng)興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設(shè)計之下而忽略了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？認真思考過后，重新進行了本次的教學(xué)設(shè)計。
可愛的校園 篇10
教案設(shè)計示例
可愛的校園
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學(xué)重點
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
（點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標準中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.）
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).）
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……）
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5.小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）
（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.
（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……）
活動三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5.小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點評：觀察的有序性使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）
活動四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐.
教學(xué)設(shè)計點評
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動
找數(shù)字
活動目的
使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動過程
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園 篇11
教學(xué)目標
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準備
1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）
對了，我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書，你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學(xué)”嗎？
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。……
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
師：今天，森林里的小動物們也開學(xué)了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看，這幅圖里都畫了些什么？
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
可愛的校園 篇12
第一課時
可愛的校園
一、 教學(xué)目標：
通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
二、 教學(xué)重點：初步感知小組交流的作用。
三、 教學(xué)流程設(shè)計
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2） 集體反饋交流。
（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
（1） 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2） 學(xué)生之間互相交流。
（3） 集體交流。
（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
（1） 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
（2） 學(xué)生之間互相交流。
（3） 集體交流。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
5、 布置學(xué)生實踐活動
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
北師大版數(shù)學(xué)一年上《可愛的校園》教學(xué)反思
這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點和生活經(jīng)驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
作業(yè)批改：
讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)與聲后的聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，讓孩子通過身邊和生活的物體數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體個數(shù)，并和小伙伴、家長說一說數(shù)一數(shù)。
跟蹤記錄：
初入學(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們形成狼毫的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)中的關(guān)鍵，由于學(xué)生學(xué)前受的教育不同，難免有些差距。要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，把學(xué)生帶入情景之中。
可愛的校園 篇13
一、 教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學(xué)目標
1、 知識目標：
（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。
三、 教學(xué)過程
（一）談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到我們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋眨晕覀円獝圩o身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）（課件）
（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自己體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
（3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
（三） 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）
可愛的校園 篇14
1、教學(xué)目標
1、通過觀察、設(shè)計、計算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的應(yīng)用。
2、通過給馬路鋪彩磚進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與合作交流的能力。
3、通過欣賞與設(shè)計圖案，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，幫助學(xué)生建立美好的數(shù)學(xué)情感，在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得成功的數(shù)學(xué)體驗，養(yǎng)成嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很穩(wěn)固的基礎(chǔ)來，但隨著年級的增高，對數(shù)學(xué)的理解能力有所下降，影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。整體來說，本班的孩子學(xué)習(xí)主動性不夠，缺少自主學(xué)數(shù)學(xué)自主探究的能力。但是一部分同學(xué)好奇心強，求知欲強。
3、重點難點
觀察圖片聯(lián)系生活和動手操作拼接圖形、形象、生動，有力的支持學(xué)生學(xué)習(xí).
4、教學(xué)過程
4.1.1創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們20__年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒錯20__年在北京舉辦奧運會，現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看奧運場館。（出示水立方圖片）
(舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出
墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)
這是水立方的外圍墻壁，如果用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請同學(xué)仔細觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？
(觀察圖形，得出結(jié)論長方形，三角形，六邊形）
4.1.2聯(lián)系生活
師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？
(小組討論舉例說明
地板、籃球場、天花板……）
師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進奇妙的圖形世界。
4.1.3新課講解
師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請大家?guī)兔Γo我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設(shè)計好嗎？
師：想給操場操場鋪彩磚，這可是個大工程，需要做哪些準備工作？
生：討論依次說出準備工作（買彩磚、計算彩磚數(shù)量、鋪地面）
師：由于商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經(jīng)把彩磚放到了你的學(xué)具袋里，需要你們動手設(shè)計出一組美麗的圖案。
PPT出示活動要求：
小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。
標出你所用的圖形各邊長。
將鋪的結(jié)果在小組內(nèi)交流，協(xié)商。
生：舉手投影介紹本組同學(xué)設(shè)計想法。
師：把你的設(shè)計給同學(xué)們展示，并說一說想法。
4.1.4實踐操作
同學(xué)們設(shè)計的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應(yīng)該怎么做？如果只選擇一種圖形長方形來鋪地，你會計算用的塊數(shù)么？
師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？
（板書，出示計算過程）
(動腦思考，舉手發(fā)言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數(shù))
師：我們一起以李天添組設(shè)計的圖形為例，一起計算一下，需要多少塊彩磚？師：現(xiàn)在請各小組按照你們設(shè)計的圖案，計算一下你所需要的圖形，各多少塊。
(小組討論，舉手發(fā)言。
我們學(xué)校馬路是長方形，同學(xué)們設(shè)計的圖案是個組合圖形，我們把組合圖形看成一個整體看成一個大的長方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)
與師共同計算，
得出答案。
舉手匯報結(jié)果
4.1.5分享交流
（三）接著我們需要到商場買彩磚，進行平鋪操作，下面拿出學(xué)具袋，合理分工，為我們的操場模型鋪彩磚。
出示活動要求：
小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。
分工合作設(shè)計鋪的方法，顏色搭配，數(shù)出需要的彩磚數(shù)量。
組內(nèi)交流，共同完成。(按照組長分工進行操作)
作品展示
小結(jié)：同學(xué)們，你們用數(shù)學(xué)知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，其實數(shù)學(xué)知識就存在我們的生活中，希望你們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
可愛的校園 篇15
一、說教材
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。基于以上認識，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認、會讀這10個數(shù)。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。
二、說教法
1.情景教學(xué)法課標指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例說明法在學(xué)生認識了1—10各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用1—10中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。
3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。
三、說學(xué)法
《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；[diyifanwen.com-第一范文網(wǎng)]
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。
這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)
在學(xué)生認識了1—10各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小
1、認識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
五、總結(jié)全課
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？
整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。