5的認識
1.使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。 2.使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。 3.使學生掌握5的組成。 4.結合主題車對學生進行熱愛解放軍的教育。 教具、學具準備：主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三 角形，數字卡片1～5和大于號、小于號卡片。 教學教程： 一、復習 口答：（1）從1數到4。 （2）2、3、4的組成。 二、新課 1.數數量是5的物體。 （1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。 提問："這幅圖畫的是什么？" 指圖數一數，有幾位解放軍叔叔？ 指圖數一數，一共有幾匹馬？ 指圖數，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？ 學生回答后，教師說："我們認真觀察了這幅圖，數出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數都是5，可以用數字'5'來表示。今天，我們就來學習'5'"。 板書："5"。 領讀數字5。教師說明："5"字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。 （2）學生操作。 教師提問："誰能拿出5根小棒？" 學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提 問："誰能用小棒擺這樣的一個圖形？" 學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。） （3）說出生活中有哪些數量是5的物體？（啟發學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……） 2.教學5以內數的順序。 （1）教師在計數器上先撥4個珠子，再撥一個，問："一共是幾個珠子？"然后讓大家一起數一遍。 (2)學生操作。 ①讓學生先擺4個○，再添上一個○，提問： "一共有幾個○？" 指名一學生回答："4個○添上一個○是5個○。" 然后把○推到桌子的左上角。 ②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問： "一共是幾根小棒？" （3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。 提問："最后一部分有幾個點子？"讓學生數一數。 "應在下面寫幾？" "按照數順序，4的后面是幾？5的前面是幾？" 3.比較4和5的大小。 (1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。 提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：4 5。 "4和5比較，4比5大，還是比較小？" "中間用什么符號連接？"學生用手示意<（伸出左手的食指和中指）》 教師說明：4比5小，中間填小于號。板書："<"，讀作4小于5。 (2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。 提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：5 4。 "5和4比較，5比4大，還是5比4小？" "中間用什么符號連接？"學生用手示意>（伸出右手的食指和中指）。教師說明：54大，中間填大于號。板書：">"，讀作5大于4。 4.教學5的組成。 (1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。 (2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。 (3)引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒 換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。 課間活動。 (4)練習5的組成。 ①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。） ②教師提問："4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？" ③對口令。教師說："4"，學生說："1"…… 舉卡片。教師說："3"，學生舉卡片"2"…… 5.區分基數和序數的含義。 看教科書上的學生賽跑圖。 提問："這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？" 提問："穿花裙的小女孩跑第幾？在方框里該填幾？"讓學生填數字。"穿紅裙的小女 孩跑第幾？"讓學生填數字。 小結：今天這節課，我們從數5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數數量是5的物體。從在計數器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業的，5在4的后面，4 在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數的大小。通過擺小棒，我們學習 了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。