彩墨游戲（通用8篇）
彩墨游戲 篇1
教學(xué)年級三年級課題名稱（二）教學(xué)資料人美社第6冊教學(xué)時(shí)間1課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體課件、展板教具：毛筆、中國畫顏色、墨、生宣紙、氈墊、調(diào)色盤、涮筆筒教學(xué)目標(biāo) 1. 利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗(yàn)的樂趣。2. 通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn) 合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖1. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課 2. 嘗試、探索、感知 3. 欣賞、深化認(rèn)知 4. 藝術(shù)實(shí)踐 5. 學(xué)生作業(yè) 6. 評價(jià) 1) 講課之前，我先讓大家看個(gè)動畫，帶著老師提的問題去欣賞。提問：① 動畫中的畫面是用什么表現(xiàn)手法？② 你見沒見過這種繪畫技法呢？這種畫面繪畫技法叫中國畫，又稱水墨畫（綜合學(xué)生回答加以總結(jié)），它是具有中國傳統(tǒng)特色并有其自己獨(dú)道的技巧、手法，用專用材料、工具、色彩的寫意形式。它又是怎么畫出來的呢？我?guī)е蠹乙缘姆绞饺チ私馑⒄J(rèn)識它。2) 說到游戲了，就要有道具才能玩，每個(gè)人的桌上我都給你們準(zhǔn)備了臨出發(fā)前的四樣寶物。 提問：這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關(guān)重要的作用，你知道是哪些嗎？筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優(yōu)點(diǎn)。墨的出現(xiàn)很早，早先墨是塊兒狀的，以徽墨最為有名。目前一般書畫都采用墨汁。 紙是我國古代四大發(fā)明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現(xiàn)在所用的就是生宣。硯，我國傳統(tǒng)有四大硯，最有名的是端硯，而我們現(xiàn)在所用的是墨盒。你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。（講解繪畫特征）大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游戲任務(wù)吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認(rèn)識一下！首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成任務(wù)。看看我們的四樣寶物的威力有多大呢？要點(diǎn)：（1）用筆的變化。（2）水分的多少。講解筆法：中鋒與側(cè)鋒演示：² 在運(yùn)筆時(shí)，筆尖在墨線一邊所畫出的線稱之為側(cè)鋒。（演示畫竹子的節(jié)）² 在運(yùn)筆時(shí)，筆尖在墨線中間所畫出的線稱之為中鋒。（演示畫竹子的枝）大膽用筆試一試，看看中鋒與側(cè)鋒有什么區(qū)別？（巡視學(xué)生的創(chuàng)作，找出掌握好的作品，加以表揚(yáng)）講解墨法：濃與淡 我們發(fā)現(xiàn)側(cè)鋒的特征是墨色從重到輕，而中鋒的特征是墨色沒有濃淡變化。濃淡的變化又是怎樣出來的呢？（總結(jié)與用水量有關(guān)，演示）3) 技法在手了，讓我們看看如何把這些技法融合到一塊去。（通過觀看課件）說說你的想法，你的感受？找出水墨畫作品中講過的基本技法？4) 大師們通過細(xì)致入微的觀察生活，所以把水墨畫畫得如此生動、美麗，我想同學(xué)們也會畫出美麗的水墨畫。（觀看課件）我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，準(zhǔn)備出發(fā)了，那就讓我們運(yùn)用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅彩墨繪畫吧！ 5) 看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的之旅。（組織展示，講評作品）觀看教學(xué)課件。討論問題：用中國畫畫出的Flash 動畫；瓷器上、掛歷上等都會有水墨畫圖案。 討論問題：筆墨紙硯。 觀看課件，了解筆墨紙硯。 欣賞水墨畫。 觀察、練習(xí)側(cè)鋒技法。觀察、練習(xí)中鋒技法。 討論問題：與用水量有關(guān)并實(shí)際操作 找出水墨畫的繪畫特征。 通過生活中畫面激發(fā)創(chuàng)作靈感，進(jìn)行繪畫。 布置展覽、參觀、評價(jià)作品活動。啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。 了解彩墨的基本特性，學(xué)習(xí)基本技法。觀察了解技法的綜合運(yùn)用。 欣賞、分析作品，體驗(yàn)形式美。 通過生活中的畫面啟發(fā)創(chuàng)作靈感，鞏固技法的運(yùn)用，在游戲中體驗(yàn)國畫的樂趣。 調(diào)動學(xué)生參與評價(jià)活動。
彩墨游戲 篇2
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊中的第8課《彩墨游戲（二）》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《彩墨游戲（二）》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合該年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、 運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、 發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：應(yīng)用彩墨大膽表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn)是：合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。
那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？
二、教法運(yùn)用
針對小學(xué)該年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過多種水墨畫把學(xué)生帶入想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法
“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對學(xué)生滲透德育教育。”因此，教學(xué)時(shí)通過欣賞大量水墨畫作品，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
三、學(xué)法分析
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、合作交流法
在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（一）、利用動畫，激趣導(dǎo)課
1、播放動畫，激發(fā)興趣
每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。有趣的動畫，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了一段水墨動畫，并提問“動畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒有見過這種繪畫技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國獨(dú)有的繪畫方式，你們聽了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來玩玩這個(gè)彩墨游戲。”（激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感）
2、引出本課課題——《彩墨游戲（二）》（板書）
（二）、嘗試、探索、感知
1、了解文房四寶
師：你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。
2、 筆墨感受
在輕松的音樂中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。
3、 認(rèn)識墨色：
師：下面一起看看這些稿子，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？
（通過觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題
（三）欣賞、深化、認(rèn)知
1、欣賞水墨畫
師：你們知道嗎？我國的水墨大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現(xiàn)大師們是怎么畫的嗎？
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié)：大師們運(yùn)用了墨與色畫出了一幅幅彩墨畫，他們玩的可真精彩啊。
（欣賞分析作品，體驗(yàn)形式美，了解中國畫的基本技法）
2、游戲：想變化的紙。
師：除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改變紙停滯的狀態(tài)來玩一玩嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：通過剛才的活動發(fā)現(xiàn)了有甩、滴、流等等這么多方法，你覺得這些方法可以用來做什么？
師：根據(jù)我們的想像畫畫可以有無限發(fā)揮的空間。
（學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法，并激發(fā)學(xué)生的想像）
3、 欣賞同齡人作品。（通過欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感）
4、 教師示范：用輕松的語氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得首先該干什么？然后呢？
教師嘴中一邊哼出有節(jié)奏的音樂一邊隨意畫出有濃淡變化的墨點(diǎn)，并請學(xué)生提出建議，直到完成范畫。
（通過學(xué)生說老師畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫方法）
（四）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)
師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來玩玩彩墨游戲吧。
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（五）、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識。
（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。
彩墨游戲 篇3
一、 說教材：
隨著建陽城市建設(shè)日新月異的發(fā)展，潭山公園、親水平臺、LED夜景工程的陸續(xù)完工，到處都盛開著色彩斑斕，形態(tài)各異的花朵，尤其是花開的神秘過程更是孩子們非常渴望了解的，同時(shí)花朵的美麗具有一定的繪畫價(jià)值。我班幼兒思維活躍，主要依靠事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)來理解。他們對繪畫活動非常的感興趣，在平時(shí)的活動中不拘泥于教師的范例，常愿意嘗試用不同的顏色和線條進(jìn)行繪畫，也獲得了我的肯定，具有比較強(qiáng)的動手能力和自信心。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，在給孩子們欣賞課件，了解花開的動態(tài)過程基礎(chǔ)上，選用了水彩墨水、記號筆、小噴壺這樣的作畫工具，讓他們在宣紙上邊玩邊作畫，感受彩墨在水在作用下產(chǎn)生神奇的效果，體驗(yàn)彩墨繪畫的樂趣和進(jìn)行大膽的想象造型。
依據(jù)以上要點(diǎn)我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：
1、嘗試在宣紙上用點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和創(chuàng)造力，感受成功帶來的快樂。
重點(diǎn)是：能用能用點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅彩墨畫；難點(diǎn)是激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。
二、說教法和學(xué)法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流方式共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：
1、情景導(dǎo)入法：創(chuàng)編“花開”的舞蹈，讓幼兒在美妙的古箏樂曲中翩翩起舞，營造美的氛圍，孩子愉悅的情緒很快就被調(diào)動起來。非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大激發(fā)孩子活動的興趣。
2、運(yùn)用多媒體法：借助多媒體集圖、文、音、像一體的特點(diǎn)，為幼兒營造充滿感情，有如身臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，不僅能受到音樂氣氛的感染，活躍幼兒的思維，并通過觀看花兒開放過程使幼兒感受到了花朵顏色、形狀、花芯的不同，為激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力提供經(jīng)驗(yàn)支持。
3、小組合作法：以小組創(chuàng)作的方式有助于孩子增加更多的相互交流與觀摩的機(jī)會，使他們在互相觀摩中不斷提高創(chuàng)作能力。是《綱要》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。
三、說程序：
活動準(zhǔn)備：
幼兒：記號筆、水彩墨水、宣紙、黑色墊板、小噴壺、擦手布、
教師：輕音樂、課件、范例
活動流程：
一、品味美：孩子們隨音樂一起跳《花開》的舞蹈進(jìn)場，這種浪漫唯美的教學(xué)手段能迅速的吸引孩子的興趣。
二、欣賞美：
欣賞《花開》的錄象后提問：你看到什么顏色的花？這些花什么地方不同？為孩子后面創(chuàng)造不同的繪畫作品提供經(jīng)驗(yàn)支持。
三、感受美。
1、讓孩子感受好聽的名字——紙上花蕾水中開。
2、感受花開的順序：第一步灑上種子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“有的地方多種些、有的地方少種些，并要留白”；第二步讓花兒開，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每顆種子都要噴上水，不能太多，也不能太少，不能噴到自己或同伴”；第三步用記號筆進(jìn)行勾畫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“根據(jù)花開的不同形狀大膽勾畫，想線條粗停留的時(shí)間就長些，想線條細(xì)停留的時(shí)間就短些”。通過這個(gè)環(huán)節(jié)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，孩子能創(chuàng)造性點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫。
四、創(chuàng)造美。
1、幼兒根據(jù)隨意形成的形態(tài)，大膽想象，創(chuàng)造出一幅有趣的彩墨畫。
2、提醒幼兒在作畫時(shí)，作品要保持干凈、整潔。
3、教師對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、講述美。
1、提醒先完成的幼兒與聽課教師分享評價(jià)。
2、集體講評四——六幅作品，從顏色搭配、布局、添畫的效果進(jìn)行欣賞講評。
六、活動延伸：創(chuàng)造美——引導(dǎo)幼兒尋找生活中能用水彩墨水繪畫的美好事物，并利用區(qū)域活動時(shí)間進(jìn)行嘗試。
各位評委老師，俗話說：“教無定法；貴在得法。”能使一個(gè)活動開展成功，需要以新《綱要》為指南，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試和探索，活動中預(yù)設(shè)不當(dāng)之處，還望各位老師給予批評和指正，謝謝！
彩墨游戲 篇4
一、說教材
1、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動的樂趣。”
學(xué)情
本課面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，該年級兒童活潑好動，注意力不易集中，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。
本課課時(shí)40分鐘，是小學(xué)生接觸彩墨畫的第一課。我會留大量的時(shí)間給孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)。在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)彩墨畫表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。
二，雙目標(biāo)與重難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的三維目標(biāo)為：
2、教學(xué)目標(biāo) ：
（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識了解彩墨畫的特性，掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法及繪畫的工具。
（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用彩墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨畫的興趣。
（3）情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。
3、教學(xué)重、難點(diǎn) ：
（1）重點(diǎn)：認(rèn)識、掌握工具材料的使用，讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩、墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。
（2）難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、說教法
根據(jù)學(xué)生情況，為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 采用游戲法、
演示法、課堂實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用要素組合方式把“聽、看、講、想、做、動、
靜”七要素運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老
師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動，生生互動。
四、說學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一再提醒我們：自主、合作、探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。
1、自主探究學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、合作交流法
在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)程序
（一）游戲?qū)搿⑻骄恐?/p>
全班分為8個(gè)組，由組長分配任務(wù)后，任選其一，集體協(xié)作完成，并將小組作品貼到展板上，時(shí)間為1分鐘。各小組的任務(wù)如下：
1、只用顏料畫各種各樣的點(diǎn)；
2、只用墨汁畫各種各樣的點(diǎn)；
3、只用顏料畫各種各樣的線；
4、只用墨汁畫各種各樣的線。
（二）情趣示范、合作體驗(yàn)
1、讓多個(gè)學(xué)生說出用毛筆在生宣紙上畫畫和我們平時(shí)在普通的圖畫紙上畫畫有什么不一樣的地方。
2、分別展示以點(diǎn)為主和以線為主的國畫作品。分析作品中焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、示范畫點(diǎn)的各種技法：滴出點(diǎn)、甩出點(diǎn)、側(cè)鋒畫方點(diǎn)、中鋒畫雨滴狀點(diǎn)、兩只毛筆結(jié)合敲打出點(diǎn)。
4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的毛筆，嘗試用不同的技法畫線。
5、展示和分析吳冠中的彩墨畫作品《吳家作坊》。
6、各組在導(dǎo)入游戲中畫的作品上進(jìn)行添畫，點(diǎn)、線、面結(jié)合起來使作品更加豐富多彩。（小動）
（三）多維評價(jià)、個(gè)性表達(dá)
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評：說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，點(diǎn)出本課知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識。（強(qiáng)化一次）
（四）課堂小結(jié)、拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。
六、說板書設(shè)計(jì)
簡潔明了，點(diǎn)明教學(xué)要點(diǎn)，方便識記，畫龍點(diǎn)睛。
彩墨游戲 篇5
課題
彩墨游戲（二）
學(xué)情
分析
孩子們對水墨畫的特性只有初淺的了解，通過這次的學(xué)習(xí)室學(xué)生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生呢個(gè)熱愛民族藝術(shù)的情感。學(xué)習(xí)使用毛筆、水彩畫顏料，以及墨、宣紙等繪畫用具，了解和學(xué)習(xí)幾種中國畫的特別表現(xiàn)技法。
教材
分析
本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。體驗(yàn)彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。
教學(xué)
目標(biāo)
1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。 3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
課時(shí)
安排
一課時(shí)
課題
彩墨游戲
授課時(shí)間
4/6 三（4）三(3)三(1) 4/7三(2)
教學(xué)目標(biāo) 1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。 3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。 合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。 2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。二、嘗試、探索、感知。 1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。 2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：（1）水分的多少。 （2用筆的變化。 3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會熟練地操控毛筆。 4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認(rèn)知。 1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。 2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。 1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。 2、展示自己的作業(yè)， 3、學(xué)生自評、互評。五、課堂總結(jié)。 一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓陀霉P的變化 說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法，。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。 準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。 知識性體驗(yàn)活動，嘗試運(yùn)用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國畫的樂趣。 板書：
課題
整理課
授課時(shí)間
411三(3)、三（4） 4/12三（2）、三 (1)
教學(xué)目標(biāo)
完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸ぃ屎彤嬅嫱暾瑯?gòu)圖統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。
彩墨游戲 篇6
第15課 彩墨游戲
教學(xué)目標(biāo)：
顯形內(nèi)容與目標(biāo)彩墨游戲
應(yīng)知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲
應(yīng)會：游戲中感受，進(jìn)行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。彩墨游戲
隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)
的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。彩墨游戲
教學(xué)難點(diǎn)：
筆上水分的多少與不同的變化。
課前準(zhǔn)備：
水彩、宣紙、墨、毛筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙……
2、觀看畫家繪畫過程：
畫家是怎樣畫國畫的？
模仿一下動作。
二、新課：
1、用筆方法有什么不同？
2、怎樣用水的？
3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分……
三、作業(yè)：
小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫
四、小結(jié)
⒈小組之間評價(jià)作品彩墨游戲
⒉評價(jià)書中的作品。
彩墨游戲 篇7
[分析]彩墨游戲
一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：13課 彩墨游戲
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，彩墨游戲具有悠久的文化傳統(tǒng)。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，彩墨游戲主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。
本課彩墨游戲以水墨畫為題材內(nèi)容，并通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造三個(gè)活動實(shí)施教學(xué)，彩墨游戲幫助學(xué)生認(rèn)識、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動來表達(dá)個(gè)人的情感和豐富的想像力。小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：13課 彩墨游戲
本課活動一，是對水墨畫的基本認(rèn)識，通過對用筆和墨色的了解，熟悉表現(xiàn)的方法，運(yùn)用點(diǎn)、畫、甩、灑、印等不同的方法，來體驗(yàn)、感受其筆墨在生宣紙上的豐富變化。如，筆上含墨的量與含水的多與少，其墨色在生宣紙上的變化就會不同，墨和水多時(shí)，墨色的滲透強(qiáng)一些；水少時(shí)，墨色的滲透弱一些。同時(shí)，行筆的速度快慢與墨色的變化也有聯(lián)系，行筆慢時(shí)，筆在生宣紙上停留的時(shí)間久些，所呈現(xiàn)的墨色則濃一些、濕一些；行筆快時(shí)，筆在生宣紙上停留時(shí)間短些，則在紙上呈現(xiàn)的墨色淡一些，干或者枯一些。又如，畫點(diǎn)時(shí)，筆在生宣紙上停留時(shí)間長，點(diǎn)則大，反之停留時(shí)間短，點(diǎn)則小。其他的一些方法在教學(xué)活動中，教師要多啟發(fā)學(xué)生，讓他們多嘗試，以“玩”的形式來進(jìn)行筆墨練習(xí)。要使學(xué)生認(rèn)識，進(jìn)行筆墨練習(xí)時(shí)，墨色一定要賦予濃淡干濕的變化，線要畫出粗細(xì)曲直的不同，這樣才能逐漸把握用筆用墨的要領(lǐng)。
本課活動二，是通過潑墨游戲的方式，體驗(yàn)中國畫所追求的氣韻生動，水墨淋漓的境界。“潑墨”顧名思義即將墨潑到紙上，任其浸染滲透，使之達(dá)到一種意想不到的、筆不可達(dá)的畫面效果。潑墨，既可潑，也可灑，也可滴，多種方法的結(jié)合運(yùn)用，才能使其變化豐富。墨潑到紙上后，要將紙?zhí)崞穑煌较蜣D(zhuǎn)動，使墨色能在紙上流動、滲透，然后從不同的角度來觀察，看看像什么，再根據(jù)想像的形象進(jìn)行添加造型，添加時(shí)盡可能少用筆，做到適可而止，恰到好處，要盡量保持原來潑灑的大效果。通過這一教學(xué)活動使學(xué)生加深對水墨畫“水墨淋漓”的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
本課活動三，是通過想像創(chuàng)造，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，通過用筆用墨的變化來組織、表現(xiàn)、造型，達(dá)到用筆墨造型表現(xiàn)的目的。教學(xué)中，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出一些用筆、用墨的經(jīng)驗(yàn)，如：中鋒、側(cè)鋒、干墨、濕墨等。點(diǎn)、線、面的用筆應(yīng)怎樣區(qū)別，點(diǎn)怎樣用筆，面怎樣畫，線的粗細(xì)要如何用筆，教師要做到心中有數(shù)，而且要通過多種方式來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。然后讓學(xué)生進(jìn)行自我嘗試，再運(yùn)用這些方法來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。這一教學(xué)活動，關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)水墨畫表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
*運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
*發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課在教學(xué)方法上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)感受，自主探究、發(fā)現(xiàn)水墨畫表現(xiàn)的方式和特性，通過思考、體驗(yàn)、交流等活動，激發(fā)學(xué)生思維，尋求水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新意識。
本課的教學(xué)過程可作如下安排：欣賞導(dǎo)入——嘗試感受——認(rèn)知游戲——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評價(jià)。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)考慮趣味性，游戲性，在“玩”筆墨的教學(xué)活動中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
本課教學(xué)是以學(xué)習(xí)水墨為內(nèi)容的表現(xiàn)活動。通過學(xué)生對不同筆墨的認(rèn)識、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)來激發(fā)興趣，在實(shí)踐的過程中，教師要對水墨畫的用筆、用墨及筆墨的變化、表現(xiàn)、步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆瑥?qiáng)調(diào)水墨畫的趣味和墨色的豐富變化，體現(xiàn)出水墨畫的特性。教師要有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，在嘗試中來感受水墨在生宣紙上的無窮變化。在嘗試練習(xí)中，教師還可以分內(nèi)容、分段，以小組游戲的形式進(jìn)行接力競賽，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)到知識，得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)評價(jià)：通過交流、討論，讓兒童談自己對水墨表現(xiàn)方法的認(rèn)識、想法和創(chuàng)造的樂趣、體會以及對傳統(tǒng)繪畫的感受。
作業(yè)要求：運(yùn)用水墨畫的基本表現(xiàn)方法，用線、形、色隨意組合進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造，畫一幅生動有趣、筆墨變化豐富的水墨畫作品。
四、教 學(xué) 建 議
*教學(xué)中，教師要通過各種途徑給學(xué)生提供有關(guān)中國水墨畫表現(xiàn)的代表作品及代表人物，使學(xué)生加深認(rèn)識，激發(fā)興趣，便于教學(xué)活動的開展。
*教學(xué)中，學(xué)習(xí)活動組織要體現(xiàn)“玩”的過程，也就是讓學(xué)生在“玩”中來認(rèn)知、體會、感受水墨的無窮變化，充分發(fā)揮他們想像的意識，使他們表現(xiàn)的作品盡量能達(dá)到水墨淋漓的效果。
*作業(yè)的呈現(xiàn)方式，可以是個(gè)體的，也可以是合作的，在活動一中采用合作的形式比較合適，讓學(xué)生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進(jìn)心。而活動二和活動三的作業(yè)練習(xí)比較適合于個(gè)體的表現(xiàn)，但教師也要注意加強(qiáng)指導(dǎo)，不求形似，須求神似，充分體現(xiàn)出水墨畫的特點(diǎn)。
*作業(yè)的紙張，教師可根據(jù)地區(qū)、學(xué)校條件，也可選用毛邊紙或丁貢紙來進(jìn)行，不同的紙張，不同的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的作業(yè)形式更加豐富，更具特色。
（陳以文）
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案
第13課 彩墨游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
3、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作畫
1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗(yàn)
1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)、評價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
彩墨游戲 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！，我說課的題目是“彩墨世界，快樂無限”。本課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊中的第15課《彩墨游戲（一）》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、準(zhǔn)確把握說教材
本課程定位在于“造型游戲活動”，區(qū)別于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)模式，重在游戲、趣味、體驗(yàn)、創(chuàng)新，并放棄了常規(guī)的作畫模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中自由體驗(yàn)宣紙、水、毛筆、顏料、墨等材料的特殊性，愉快地體驗(yàn)創(chuàng)作彩墨作品的樂趣。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：1、知識目標(biāo)：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識中國畫的工具材料，了解繪畫用具的使用方法和簡單技法。2、能力目標(biāo)：在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫中的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在趣味性造型過程中，體驗(yàn)彩墨繪畫的快樂，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛自然的情感，并能體驗(yàn)到彩墨畫中的意境之美。在小組合作、自主探索、角色轉(zhuǎn)化、實(shí)踐操作中啟迪思維，熏陶情感，促進(jìn)個(gè)性與整體的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗(yàn)宣紙、毛筆等工具材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是掌握筆墨干濕、濃淡的變化。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“游戲?qū)敕ā薄ⅰ坝^察分析法”、“對比分析法”、“引發(fā)興趣體驗(yàn)法”、“多元聯(lián)想法”來組織教學(xué)。本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生欣賞、觀察、比較，自主探究、合作交流、想象創(chuàng)作。
三、層層推進(jìn)說程序：
為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)耄馕稣n題（二）游戲體驗(yàn)，初探畫趣（三）欣賞感悟，積累素材（四）創(chuàng)作體驗(yàn)，完成作品（五）展評作品，拓展延伸
愛玩游戲是學(xué)生的天性，將游戲帶入課堂，就把驚喜帶入了課堂。于是一開課，我就用一個(gè)盛滿水的盆變出了一張有趣的彩墨畫。彩墨畫一下子就吸引了所有學(xué)生的眼球，也激起了他們的好奇心。然后，我順勢帶出本課所要的工具和材料，自然的導(dǎo)入本課課題。
既然彩墨游戲好玩，老師也要玩玩，于是，我就拿起毛筆玩起了彩墨游戲。我演示了幾種方法：點(diǎn)小雨點(diǎn)、點(diǎn)梅花、畫花瓣、破墨法畫葉子、隨意潑灑……這些方法不是刻意講解，而是在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。接下來，我就引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國著名畫家吳冠中的名畫《吳家作坊》。怎樣讀懂名畫，怎樣欣賞名畫，確實(shí)是讓人頭疼的事。我想，那就用游戲的方法吧，這樣就更容易讓學(xué)生接受。另外，我還借助這幅畫中隱含的內(nèi)容，演示了干濕、濃淡這四種筆墨知識。最后，來一個(gè)小結(jié)：吳家作坊面積不大，素材有限：黑、白、灰、紅、黃、藍(lán)、點(diǎn)、線、面而已。點(diǎn)明《吳家作坊》的豐富內(nèi)涵。更有趣的是主人印上了所有的圖章。圖章又是什么呢？圖章一般鐫刻的是畫家的名字，（印章的種類有很多，在此不一一介紹）畫家作完畫后要題詞、落款，然后蓋上圖章。圖章是中國畫的一種特殊的審美需求。我用三幅范畫介紹了使用圖章的方法。當(dāng)然，出示老師的范畫，更主要的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。接下來，我就讓蠢蠢欲動的學(xué)生玩第二個(gè)游戲。在一張大宣紙上，每人隨意畫一筆，體驗(yàn)彩墨在宣紙上變幻無窮的效果。
僅有這些方法的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，我在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，呈現(xiàn)了兩幅大畫家的畫作、四幅自然景物與大畫家的畫作對比圖和幾幅很有代表性的`學(xué)生作品。通過對大量畫作的欣賞，讓學(xué)生飽嘗了一頓豐富的視覺盛宴。最后，我就以
“留住秋天”為主題，再一次呈現(xiàn)大量的秋天美景圖，讓學(xué)生積累創(chuàng)作素材，為他們的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，才是美術(shù)課最重要的事情。因此，教師要留下更多的時(shí)間，讓學(xué)生去思考，構(gòu)思，完成作品。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，我還指導(dǎo)學(xué)生先閱讀作業(yè)要求，再進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)學(xué)生完成作品之后，就組織學(xué)生開展互動式參觀、交流活動，進(jìn)行評價(jià)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)作的自信心，又能培養(yǎng)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的進(jìn)行評價(jià)的能力。最后，我用鼓勵(lì)性的語言總結(jié)課堂，給課堂畫上一個(gè)圓滿的句號。
四、提高課效說反思
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，綜合我的個(gè)人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率；輕松的課堂氛圍孕育了無窮的創(chuàng)作靈感。令我驚喜的是，雖然我們是第一次見面，但是我們在課堂上配合得非常默契，同學(xué)們積極大膽舉手并能準(zhǔn)確的回答問題。另外，同學(xué)們的作品很棒，有的很有創(chuàng)意，有的顏色很豐富，有的還表現(xiàn)出了筆墨的變化。看到這些稚拙的作品，我感到由衷的高興。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請?jiān)谧母魑粚＜液屯校o我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！