彩墨游戲（精選4篇）

彩墨游戲 篇1

　　教學年級三年級課題名稱（二）教學資料人美社第6冊教學時間1課時課前準備多媒體課件、展板教具：毛筆、中國畫顏色、墨、生宣紙、氈墊、調色盤、涮筆筒教學目標 1.       利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗的樂趣。2.       通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。教學重點運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點 合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學過程 教師活動學生活動教學意圖1.  啟發談話，導入  新課          2.  嘗試、探索、感知                3.  欣賞、深化認知     4.  藝術實踐                        5.  學生作業        6.  評價   1)       講課之前，我先讓大家看個動畫，帶著老師提的問題去欣賞。提問：①       動畫中的畫面是用什么表現手法？②       你見沒見過這種繪畫技法呢？這種畫面繪畫技法叫中國畫，又稱水墨畫（綜合學生回答加以總結），它是具有中國傳統特色并有其自己獨道的技巧、手法，用專用材料、工具、色彩的寫意形式。它又是怎么畫出來的呢？我帶著大家以的方式去了解它、認識它。2)       說到游戲了，就要有道具才能玩，每個人的桌上我都給你們準備了臨出發前的四樣寶物。 提問：這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關重要的作用，你知道是哪些嗎？筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優點。墨的出現很早，早先墨是塊兒狀的，以徽墨最為有名。目前一般書畫都采用墨汁。 紙是我國古代四大發明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現在所用的就是生宣。硯，我國傳統有四大硯，最有名的是端硯，而我們現在所用的是墨盒。你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經典作品。（講解繪畫特征）大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游戲任務吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認識一下！首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成任務。看看我們的四樣寶物的威力有多大呢？要點：（1）用筆的變化。（2）水分的多少。講解筆法：中鋒與側鋒演示：²        在運筆時，筆尖在墨線一邊所畫出的線稱之為側鋒。（演示畫竹子的節）²        在運筆時，筆尖在墨線中間所畫出的線稱之為中鋒。（演示畫竹子的枝）大膽用筆試一試，看看中鋒與側鋒有什么區別？（巡視學生的創作，找出掌握好的作品，加以表揚）講解墨法：濃與淡 我們發現側鋒的特征是墨色從重到輕，而中鋒的特征是墨色沒有濃淡變化。濃淡的變化又是怎樣出來的呢？（總結與用水量有關，演示）3)       技法在手了，讓我們看看如何把這些技法融合到一塊去。（通過觀看課件）說說你的想法，你的感受？找出水墨畫作品中講過的基本技法？4)       大師們通過細致入微的觀察生活，所以把水墨畫畫得如此生動、美麗，我想同學們也會畫出美麗的水墨畫。（觀看課件）我看到有的同學已經摩拳擦掌，準備出發了，那就讓我們運用墨線的粗細、疏密和濃淡結合色彩創作一幅彩墨繪畫吧！ 5)       看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的之旅。（組織展示，講評作品）觀看教學課件。討論問題：用中國畫畫出的Flash 動畫；瓷器上、掛歷上等都會有水墨畫圖案。      討論問題：筆墨紙硯。 觀看課件，了解筆墨紙硯。        欣賞水墨畫。             觀察、練習側鋒技法。觀察、練習中鋒技法。   討論問題：與用水量有關并實際操作 找出水墨畫的繪畫特征。  通過生活中畫面激發創作靈感，進行繪畫。   布置展覽、參觀、評價作品活動。啟發學習興趣。  鼓勵學生發現問題和分析問題。                                     了解彩墨的基本特性，學習基本技法。觀察了解技法的綜合運用。             欣賞、分析作品，體驗形式美。  通過生活中的畫面啟發創作靈感，鞏固技法的運用，在游戲中體驗國畫的樂趣。   調動學生參與評價活動。

彩墨游戲 篇2

　　[分析]彩墨游戲

　　一、教 材 分 析 小學美術教案三年級下冊：13課 彩墨游戲

　　水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，彩墨游戲具有悠久的文化傳統。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區別，彩墨游戲主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡干濕、線條的粗細變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產生獨特的藝術效果。

　　本課彩墨游戲以水墨畫為題材內容，并通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創造三個活動實施教學，彩墨游戲幫助學生認識、了解水墨的多種表現形式，感受筆和墨的變化，體驗創造表現的樂趣，以此觸發學生學習水墨的興趣，培養動手能力，激發形象思維和創造想像的能力，讓學生通過體驗、游戲、創作的學習活動來表達個人的情感和豐富的想像力。小學美術教案三年級下冊：13課 彩墨游戲

　　本課活動一，是對水墨畫的基本認識，通過對用筆和墨色的了解，熟悉表現的方法，運用點、畫、甩、灑、印等不同的方法，來體驗、感受其筆墨在生宣紙上的豐富變化。如，筆上含墨的量與含水的多與少，其墨色在生宣紙上的變化就會不同，墨和水多時，墨色的滲透強一些；水少時，墨色的滲透弱一些。同時，行筆的速度快慢與墨色的變化也有聯系，行筆慢時，筆在生宣紙上停留的時間久些，所呈現的墨色則濃一些、濕一些；行筆快時，筆在生宣紙上停留時間短些，則在紙上呈現的墨色淡一些，干或者枯一些。又如，畫點時，筆在生宣紙上停留時間長，點則大，反之停留時間短，點則小。其他的一些方法在教學活動中，教師要多啟發學生，讓他們多嘗試，以“玩”的形式來進行筆墨練習。要使學生認識，進行筆墨練習時，墨色一定要賦予濃淡干濕的變化，線要畫出粗細曲直的不同，這樣才能逐漸把握用筆用墨的要領。

　　本課活動二，是通過潑墨游戲的方式，體驗中國畫所追求的氣韻生動，水墨淋漓的境界。“潑墨”顧名思義即將墨潑到紙上，任其浸染滲透，使之達到一種意想不到的、筆不可達的畫面效果。潑墨，既可潑，也可灑，也可滴，多種方法的結合運用，才能使其變化豐富。墨潑到紙上后，要將紙提起，朝不同方向轉動，使墨色能在紙上流動、滲透，然后從不同的角度來觀察，看看像什么，再根據想像的形象進行添加造型，添加時盡可能少用筆，做到適可而止，恰到好處，要盡量保持原來潑灑的大效果。通過這一教學活動使學生加深對水墨畫“水墨淋漓”的理解和認識，培養學習的興趣。

　　本課活動三，是通過想像創造，運用點、線、面，通過用筆用墨的變化來組織、表現、造型，達到用筆墨造型表現的目的。教學中，教師要啟發、引導學生自己總結出一些用筆、用墨的經驗，如：中鋒、側鋒、干墨、濕墨等。點、線、面的用筆應怎樣區別，點怎樣用筆，面怎樣畫，線的粗細要如何用筆，教師要做到心中有數，而且要通過多種方式來引導、啟發學生。然后讓學生進行自我嘗試，再運用這些方法來進行創造表現。這一教學活動，關鍵是要調動學生的學習積極性，在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認知中感悟和發現水墨畫表現中許多特有的筆墨技法。

　　二、教 學 目 標

　　*認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

　　*運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

　　*發展學生的想像力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

　　三、教 學 設 計

　　本課在教學方法上，教師應鼓勵學生體驗感受，自主探究、發現水墨畫表現的方式和特性，通過思考、體驗、交流等活動，激發學生思維，尋求水墨畫的多種表現方法，培養他們的探索、創新意識。

　　本課的教學過程可作如下安排：欣賞導入——嘗試感受——認知游戲——創造表現——交流評價。在教學活動中，教師應考慮趣味性，游戲性，在“玩”筆墨的教學活動中，激發興趣，培養能力。

　　本課教學是以學習水墨為內容的表現活動。通過學生對不同筆墨的認識、感受、體驗、表現來激發興趣，在實踐的過程中，教師要對水墨畫的用筆、用墨及筆墨的變化、表現、步驟進行適當的演示，強調水墨畫的趣味和墨色的豐富變化，體現出水墨畫的特性。教師要有充分的時間讓學生進行嘗試練習，在嘗試中來感受水墨在生宣紙上的無窮變化。在嘗試練習中，教師還可以分內容、分段，以小組游戲的形式進行接力競賽，使學生在游戲活動中學到知識，得到發展。

　　學習評價：通過交流、討論，讓兒童談自己對水墨表現方法的認識、想法和創造的樂趣、體會以及對傳統繪畫的感受。

　　作業要求：運用水墨畫的基本表現方法，用線、形、色隨意組合進行表現創造，畫一幅生動有趣、筆墨變化豐富的水墨畫作品。

　　四、教 學 建 議

　　*教學中，教師要通過各種途徑給學生提供有關中國水墨畫表現的代表作品及代表人物，使學生加深認識，激發興趣，便于教學活動的開展。

　　*教學中，學習活動組織要體現“玩”的過程，也就是讓學生在“玩”中來認知、體會、感受水墨的無窮變化，充分發揮他們想像的意識，使他們表現的作品盡量能達到水墨淋漓的效果。

　　*作業的呈現方式，可以是個體的，也可以是合作的，在活動一中采用合作的形式比較合適，讓學生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發揮他們的好奇心和追求自我表現的上進心。而活動二和活動三的作業練習比較適合于個體的表現，但教師也要注意加強指導，不求形似，須求神似，充分體現出水墨畫的特點。

　　*作業的紙張，教師可根據地區、學校條件，也可選用毛邊紙或丁貢紙來進行，不同的紙張，不同的特點，可以使學生的作業形式更加豐富，更具特色。

　　（陳以文）

　　[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案

　　第13課 彩墨游戲

　　教學目標：

　　1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

　　2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

　　3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

　　教學重難點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　二、新課新授

　　1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、學生作畫

　　1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　四、交流經驗

　　1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

　　2、教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

彩墨游戲 篇3

　　第15課  彩墨游戲

　　教學目標：

　　顯形內容與目標彩墨游戲

　　應知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲

　　應會：游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。彩墨游戲

　　隱性內容與目標

　　通過教學使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民間藝術

　　的情感。

　　教學重點：

　　讓學生在彩墨游戲中去發現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化。彩墨游戲

　　教學難點：

　　筆上水分的多少與不同的變化。

　　課前準備：

　　水彩、宣紙、墨、毛筆

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙……

　　2、觀看畫家繪畫過程：

　　畫家是怎樣畫國畫的？

　　模仿一下動作。

　　二、新課：

　　1、用筆方法有什么不同？

　　2、怎樣用水的？

　　3、體驗：色、墨、紙、水分……

　　三、作業：

　　小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創作畫

　　四、小結

　　⒈小組之間評價作品彩墨游戲

　　⒉評價書中的作品。

彩墨游戲 篇4

　　課題

　　彩墨游戲（二）

　　學情

　　分析

　　孩子們對水墨畫的特性只有初淺的了解，通過這次的學習室學生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞感受彩墨畫的藝術美感，激發學生呢個熱愛民族藝術的情感。學習使用毛筆、水彩畫顏料，以及墨、宣紙等繪畫用具，了解和學習幾種中國畫的特別表現技法。

　　教材

　　分析

　　本課屬于“造型。表現”領域，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。

　　教學

　　目標

　　1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。 3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發現彩墨的技法，激發學生熱氣民間藝術的情感。

　　課時

　　安排

　　一課時

　　課題

　　彩墨游戲

　　授課時間

　　4/6 三（4）三(3)三(1)  4/7三(2)

　　教學目標 1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。 3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發現彩墨的技法，激發學生熱氣民間藝術的情感。  

　　教學重點教學難點

　　運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。  合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。  

　　教學準備

　　水彩、墨、毛筆、宣紙、水  

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、組織教學，導入新課。 1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。 2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。二、嘗試、探索、感知。 1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？要點：（1）水分的多少。      （2用筆的變化。 3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關鍵：學會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學會熟練地操控毛筆。 4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。 1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。 2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業。 1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。 2、展示自己的作業， 3、學生自評、互評。五、課堂總結。 一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產生的各種效果能意識到各種效果出現主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化 說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法，。欣賞名家大師的作品根據老師提出的問題仔細欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創作水墨畫向大家介紹自己的畫面。 準備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學生發現問題和分析問題。 知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。  板書：

　　課題

　　整理課

　　授課時間

　　411三(3)、三（4）  4/12三（2）、三 (1)

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。