一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)折小花被，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

裝飾小花被，并能夠大膽地表現(xiàn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)折小花被的方法，自己的事情愿意自己做。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

赤膊的小娃娃若干（也可以是老師自制的硬板娃娃，幼兒能抱即可）。

正方形針織白毛巾（大小以包住小娃娃為準(zhǔn)）。

冬季情景圖。

各種美工材料：水彩筆、蠟筆、水粉顏料棉鑒，廢舊的圖畫刊物、彩色手工紙等等。

用各種美工材料裝飾的“小花被”范例。

四、設(shè)計(jì)思路

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的幼兒生活，幼兒不再是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。自己的事情自己做的意識(shí)開(kāi)始形成。但是孩子們還不會(huì)做事，他們還沒(méi)掌握做自己事的方法，如折小被的方法。本設(shè)計(jì)，以游戲的方式，使孩子在扮演角色中，學(xué)習(xí)折小被的方法，掌握做簡(jiǎn)單事的技能，培養(yǎng)幼兒為自己，為別人做事的能力。

另外，寒冷的冬天來(lái)了，孩子正確地鉆被窩，以保持被窩的暖和，也已成為保育的需要。但是，幼兒不了解被子的折法，在鉆被窩掀哪側(cè)角被時(shí)，很容易出錯(cuò)，而使被窩不暖和。所以，知道折小被的方法，也是幼兒正確鉆被窩的前提。

裝飾小被是學(xué)折小被的情感表現(xiàn)活動(dòng)。因此，應(yīng)準(zhǔn)備豐富的美工材料來(lái)激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)愿望，豐富幼兒的表達(dá)手法。

五、活動(dòng)流程

情景感知抱娃娃玩——體驗(yàn)理解學(xué)折小被——內(nèi)化遷移裝飾小被

抱娃娃玩

（1）幼兒每人抱一個(gè)紙娃娃外出玩。

說(shuō)明

激發(fā)幼兒扮演角色的興趣。

（2）娃娃哭了。

說(shuō)明

帶娃娃來(lái)到冬天的情景圖面前，錄音機(jī)放娃娃的哭聲，老師可提問(wèn)：娃娃為什么哭？

2、學(xué)折小被：

（1）為娃娃蓋小被。

說(shuō)明

當(dāng)幼兒帶著娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老師可啟發(fā)：怎么樣讓小娃娃暖和？

（2）學(xué)折小被。

說(shuō)明

a.當(dāng)幼兒用小毛巾當(dāng)小被蓋住娃娃時(shí)，娃娃的“哭聲”還在繼續(xù)，討論：怎么回事？小被怎么蓋，娃娃才暖和？

B.幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)被子的正確折法。幼兒為小娃娃折小被。（當(dāng)幼兒嘗試后，還沒(méi)有結(jié)論時(shí)，教師可將幼兒平時(shí)睡的小床及保育員老師鋪好的小被，放置一旁，供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)）。

3、裝飾小被。

（1）觀察裝飾小被的方法。

說(shuō)明

幼兒抱著蓋著小被的娃娃外出玩。老師也抱著娃娃，以裝飾好的小被激起幼兒為自己娃娃裝飾小被的愿望。

我的娃娃也蓋著小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看嗎？怎么會(huì)這么好看的？（出示范例）

你們也可以讓自己娃娃的小被好看一點(diǎn)。

介紹美工`材料，幼兒操作。

（2）幼兒介紹自己裝飾的小花被。

說(shuō)明

你是怎樣讓你娃娃的小花被那么好看的？

4、延伸。

每天午睡后，老師帶領(lǐng)值日生為能力弱的幼兒折小被，通過(guò)對(duì)“值日生”的個(gè)別指導(dǎo)，而鞏固幼兒習(xí)得的勞動(dòng)技能。