其他教案－秋天的樹葉
秋天的樹葉（系列活動l～2） |
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集體 小組 目標 1.培養幼兒大膽表達自己的想法以及用身體動作進行模仿、表現的能力，增進幼兒對秋天的認識，激發幼兒的想象力。 2.培養幼兒按照一定的信號和要求做動作的能力以及保持身體平衡的能力。 準備 鈴鼓、籃子等。 過程活動（一） 1.觀察秋天的樹木與樹葉 教師帶幼兒到戶外，引導幼兒仔細觀察秋天的樹木與樹葉，看一看，小樹在秋風的吹拂下是怎樣擺動的？樹葉是怎樣飄落下來的？ 2.自由采集飄落下來的樹葉 幼兒在活動場地上，自由地采集被秋風吹落下來的樹葉，然后放在籃子里集中起來，帶回到室內。 3.用身體動作來表現小樹和樹葉的飄動 幼兒回到室內，圍坐在一起，看一看大家采集來的樹葉，討論一下所看到的樹木是怎樣在秋風的吹拂下擺動的，樹葉又是怎樣飄落下來的，然后，試著用身體動作來表現小樹的擺動動作以及樹葉的飄落動作。教師應鼓勵幼兒大膽嘗試和表現，贊賞幼兒的想象與創造。 建議 幼兒采集到的樹葉可以用來進行粘貼等美術活動。活動（二） 1.討論樹葉飄落的動作 幼兒在教師的引導下，討論風的大小與樹葉飄落狀態之間的關系，如：刮大風時，樹葉是怎樣飄落下來的？刮小風時，樹葉又是怎樣飄落下來的……教師請幼兒用身體動作來模仿與表現。 2.教師與幼兒共同商定游戲的動作 教師與幼兒一起討論：在《飄落的小樹葉》的游戲中，幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風的大小，那么，什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風呢？當幼兒聽到不同的鈴鼓聲時，應做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？然后，教師與幼兒共同將上述內容商量確定下來。 可供參考的鈴鼓信號與相應的身體動作有以下幾種： （1）當教師搖動鈴鼓說：“起風了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。 （2）當教師快速地搖動鈴鼓說：“刮大風了”時，幼兒可以自由地奔跑。 （3）當教師慢速拍打鈴鼓說：“風小了”時，幼兒可以由快跑變為行走或慢跑。 （4）當教師搖動鈴鼓說：“刮旋風了”時，幼兒可以做原地自己轉圈的動作。 （5）當教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。 3.游戲《飄落的小樹葉》 根據共同確定的游戲方法，在教師的帶領下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。教師應根據幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節奏快慢的變換。游戲活動結束時，教師可以扮成拾落葉的人，用手輕拍“小樹葉”，被拍到的“小樹葉”輕輕地走到教師的身后，跟著教師走。最后，教師將“小樹葉”一起帶走，活動結束。 建議 1.此活動前期的討論活動可以在室內進行，后期的游戲活動則最好是在戶外進行。 若有條件，在幼兒活動的過程中可以播放一些有快慢節奏、旋律優美的音樂，用以表示秋風的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據自己的想象來表現樹葉的活動或動作。（完） |