油和水（精選12篇）

油和水 篇1

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒敢于質疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

　　2.使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

　　3.初步學習記錄實驗結果，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。

　　活動準備

　　涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。

　　活動過程

　　(一)激發(fā)幼兒探索欲望

　　1.猜一猜：杯子里裝的是什么?

　　導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”

　　2.試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

　　導語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試。”

　　3.說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?

　　(二)實驗、觀察油水分離現象

　　1.猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發(fā)生什么事情?

　　導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發(fā)生什么事情呢?

　　2.幼兒實驗、觀察。

　　(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現了什么秘密?”

　　(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現了什么?”

　　(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象

　　1.做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來。”

　　2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)

　　提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

　　3.交流實驗結果。

　　（1)同伴間相互交流實驗結果。

　　（2）請個別幼兒在集體面前交流。

　　（3）活動小結。

油和水 篇2

　　油和水（中班系列活動設計）

　　活動一：醋和水（略）

　　活動二：油和水

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，發(fā)現油和水倒在一起，

　　油在上水在下互相不相溶的現象。

　　2、用較準確的語言描述自己的發(fā)現。

　　3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準備：

　　1、每人水、油各一小杯、備用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等

　　活動過程：

　　一、問題引入

　　1、  <br><p></p>杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、簡單介紹記錄表

　　2、幼兒記錄并講述自己的猜想

　　三、進行實驗

　　1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到

　　的記錄下來。

　　2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒

　　幼兒進行記錄。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么辦法讓油和水混在一起？

　　幼兒講述自己想到的方法，教師根據幼兒

　　的講述讓幼兒或教師進行演示。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我

　　們下次再來研究。

　　活動三：讓油和水混在一起

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

　　2、體驗實驗活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、油水混合物數瓶

　　2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

　　3、記錄表、記錄筆等

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。

　　上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是

　　浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢？

　　3、提出問題

　　老師這里有三樣東西，請你們猜猜看，哪樣

　　加到油和水里會讓它們混在一起？

　　二、猜想、記錄

　　1、幼兒猜想、記錄

　　2、幼兒講述自己的猜想

　　三、幼兒進行實驗

　　1、提出實驗要求：

　　（1）每種材料都要試到。

　　（2）試一樣記一樣。

　　（3）可以用筷子等材料進行攪拌。

　　2、幼兒實驗，老師觀察指導

　　四、交流、討論

　　1、你剛才試了幾種材料？

　　2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？

油和水 篇3

　　活動目標：

　　1.通過動手操作，發(fā)現油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的現象。

　　2. 嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發(fā)現，學習記錄實驗結果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探究合作能力和樂于猜想、交流的意識。

　　活動準備：

　　1. 教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷

　　2. 學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

　　活動過程：

　　一、熟悉材料

　　1. 以猜謎語引出一杯水

　　看看是透明的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？

　　你是怎么猜出來的？

　　2. 直接出示一杯油

　　另一位朋友是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？

　　二、預測猜想

　　1. 提出問題：如果這兩位朋友都住進一個杯子里，那么它們在一起的時候，會怎樣呢？

　　2. 出示記錄表

　　那么它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎么記錄？……

　　你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

　　三、操作探究

　　1.  第一次操作

　　你們的猜想結果不一樣，那我們來親手試試看！水和油在同一個杯子，會是怎么樣的？

　　介紹材料和操作方法：……

　　交流：你發(fā)現了什么？你是怎樣記錄的？

　　小結：……

　　2. 第二次操作

　　出示筷子：……

　　請你先來猜一猜，并記錄在第三個瓶子上。

　　……

　　交流：你發(fā)現了什么秘密？

　　小結：……

　　3. 第三次操作

　　那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

　　……

　　交流：你剛才加入什么？然后有什么變化？

　　那你們知道為什么水和油混在一起了？

　　小結：……

　　四、拓展延伸

　　1.生活中還有很多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

　　2. 教師演示……

　　3. 現在過來看看，……

油和水 篇4

　　▲教學設計：

　　基于對教材和學情的分析，我將從三個方面進行思考

　　▲活動設計:：

　　■1.難點前置

　　借助取寶的游戲情景，我設計了練本領的小游戲，在游戲中了解曲線跑的方法，知道曲線跑的路線和規(guī)律，在體驗中感受曲線跑的動作要領。

　　■2.重點探索

　　在孩子們了解和掌握了基本的曲線跑的動作要領后，重新布置場地，鼓勵幼兒進行鉆爬、曲線跑及平衡的動作練習，在游戲探索中感受、梳理、分享和提升。

　　■3.游戲練習

　　在取寶的游戲背景下，整合動作、規(guī)則、運動品質等多種教育元素，鞏固孩子們對運動的喜好和運動品質的養(yǎng)成。

　　▲活動目標：

　　1.練習曲線跑，了解曲線跑的特點，掌握動作要領。

　　2.在不同的情景中探索鉆爬、曲線跑、平衡等動作，提高動作的靈活性和協(xié)調性。

　　3.積極參與游戲，游戲中遵守規(guī)則，大膽挑戰(zhàn)。

　　4.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　▲教學準備

　　軟圓筒和“龜殼”若干、平衡木、沙包、音樂等。

　　▲活動過程：

　　1.配樂熱身操開場，愉悅身心，舒展肢體，為游戲做鋪墊。重點對腰部、上下肢等部位進行熱身。(3 分鐘)

　　2.場景一:練本領，了解曲線跑的軌跡與方法。男孩女孩分開，并拉開距離，男孩繞女孩走曲線，互換后再進行一次。觀察幼兒的動作及時進行提升和小結，可請個別幼兒重點示范和練習。(3 分鐘)

　　3.場景二：去探索。布置不同的游戲情景--軟圓筒的山洞、“龜殼”石頭陣、平衡木的小橋。鼓勵幼兒去嘗試過山洞、石頭墩、小橋的方法，觀察幼兒的游戲，個別指導。及時進行經驗分享和提升。(4分鐘)

　　4.游戲一：講解游戲玩法，請幼兒魚貫練習，觀察幼兒及時鼓勵和肯定幼兒的亮點，進行個別指導。(4 分鐘)

　　“從起點開始，鉆過山洞、跑過石頭墩、走過小橋，從兩側快速回來”

　　5.游戲二：難度提升，同時提出兩個游戲要求--速度快、守規(guī)則。并分組進行挑戰(zhàn)，及時對幼兒的勇敢、堅持和守規(guī)則等品質進行鞏固(4 分鐘)

　　“來一次比賽，每隊第一個人出發(fā)，取到寶石后第二個人才可以出發(fā)去取寶，速度最快并遵守規(guī)則的一隊才是贏家，會得到一顆磚石獎章，有沒有信心贏得這個挑戰(zhàn)?”

　　6.放松結束。播放音樂，放松整理。(2 分鐘)

　　▲課后反思：

　　通過本次活動的組織，讓我再次思考“給我一根杠桿我就能撬動地球”的名言，孩子們的潛力無限，在全面了解孩子身心特點和發(fā)展規(guī)律的基礎上，總能發(fā)現孩子們的最近發(fā)展區(qū)，在孩子們的最近發(fā)展區(qū)里進行“跳一跳”的教學嘗試是完全可以做到的。孩子們的體能發(fā)展、運動技能的掌握及運動品質的養(yǎng)成更是與幼兒園的教育目標，培養(yǎng)目標息息相關的，幼兒園注重日常的體育素養(yǎng)，孩子們的這一方面必然發(fā)展的不錯，這也讓我們更堅定的把開展特色戶外運動和課題研究進行下去。

油和水 篇5

　　·    本次活動,主要是讓幼兒觀察油倒入水中及攪拌油和水后的現象.感知油,水混合分離的過程..整個活動,是讓幼兒自己通過實驗,觀察物體在油,水中的沉浮現象

　　·     在活動中,首先,我讓幼兒猜想杯子里放的是什么?在通過看,聞,嘗的辦法讓幼兒辨別水和油.在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的辨別能力很強,基本上都能說出杯子里放的是什么?以及它們之間的異同.

　　·    其次,我先請幼兒猜想,油倒入水中會發(fā)生什么事情,在讓幼兒通過實驗,操作來驗證自己的猜想是否正確,最后請幼兒把一根小木棒放在水和油一起攪拌時油還會浮在誰的上面嗎？,觀察其現象.在這一環(huán)節(jié)中,幼兒表現的很興奮,都積極,踴躍的投入到實驗操作活動中.最后,幼兒都能將自己的實驗結果記錄下來。

　　·    在整個活動中,幼兒的探索欲望很強,從活動的一開始到結束,都積極踴躍的想說出自己的見解.整個活動,幼兒達到了所預定的目標,不足之處,在最后時我忽略了除了食用油給展示出來外，還有一些在生活中常用的油例如：柴油、汽油、豬油、菜籽油、茶油等都可以給小朋友展示出來,看看其它的油是否也是可以浮在水的上面。另外,平時應該多加強一些常識教育,讓幼兒知道,油吃下去不太好,可以通過其它辦法來辨別.

　　·      總之,這次專家聽評課,使我受益非淺,讓我在教學的方式,方法,及教育理念上都有很大提高.

油和水 篇6

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

　　2.初步學習記錄實驗結果。

　　3.培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度及樂于猜想的意識。

　　二、活動準備：

　　涼白開水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、芝麻)分裝在盤中。

　　三、活動過程：

　　（一）激發(fā)幼兒探索欲望

　　1.今天，周老師帶來了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子里裝的是什么？

　　2.那除了喝之外，還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的東西？

　　3.（聞一聞）那請小朋友來聞一聞，周老師的杯子里到底裝的是什么呢？你聞出來像什么呀？

　　4.那周老師來宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水！

　　（二）實驗：觀察油水分離現象。

　　1.今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲，那周老師要把他們倒在一起，會發(fā)生什么事情呢？

　　2.幼兒觀察、討論。

　　（1）仔細觀察，你發(fā)現了什么呀？（油在水的上面。）

　　（2）那我來請一個小朋友用吸管攪拌幾下再來觀察，看看會不會發(fā)生什么變化。

　　（3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發(fā)現了什么規(guī)律？

　　3.小結：原來，油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因為我們的油寶寶要比水寶寶輕。

　　（三）實驗并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現象。

　　1.今天呀，周老師還請來了許多食物寶寶，一起來看看都有誰？（芝麻、花生、黃豆）

　　2.這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們愿不愿意幫助它們，把它們一個一個的放到油水中來？

　　3.在它們游泳的時候呀，周老師有任務要交給你們，看一看，這是什么？（出示觀察記錄表）

　　4.認識記錄紙

　　（1）看看記錄表上都有些什么？

　　（2）三個杯子里，“黃色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑點又代表什么？

　　（2）“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？

　　3.猜測實驗結果

　　（1）認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺得食物寶寶會在哪一層游泳記錄下來，猜測好了可以與同組的小朋友討論下，說一說為什么你這么猜測。

　　（2）請哪個小朋友來說一說你的猜測結果，并說說看你的原因。

　　4.幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。

　　5.交流實驗結果

　　（1）先完成的小組可以同伴間相互交流實驗結果。

　　（2）請哪個小朋友愿意上來，把你的實驗結果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？

　　（3）那周老師也做了一次實驗，來一起看看我的結果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

　　（四）實驗結束

　　周老師還帶來了許多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來，也拿它們做一下實驗，好不好？

油和水 篇7

　　活動目標：

　　1.讓幼兒發(fā)現油浮在水面上的現象，引發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。

　　2.學會操作、記錄，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動準備：

　　1.一次性塑料杯、（人手一個）、每組一份洗潔精、糖。

　　2.蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。

　　3.勺子、筷子等。

　　活動過程：

　　一、教師實驗，引出課題

　　1.教師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友，它們能成為好朋友嗎？

　　2.教師實驗，將醋倒入水中。請幼兒得出結論。

　　二、幼兒實驗

　　1.今天老師帶來了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎？（相互間討論）

　　2.我們來做個實驗吧！

　　（1）兩個好朋友分工合作，一個小朋友實驗，一個小朋友記錄。每個桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，仔細地觀察一下，你會有什么發(fā)現，然后把你們看到的現象記錄下來。（幼兒操作實驗）

　　（2）簡單介紹記錄表：我們第一次實驗，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進行記錄。這里是記錄你看到的結果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）

　　（3）誰來介紹一下，你有什么發(fā)現？（油在水的上面）

　　（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？（相互討論）

　　（5）我們一起來試一試。還是兩人合作，把你們想到的辦法和看到的結果記錄在紙上。（幼兒操作活動）

　　（6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發(fā)現？（油在水的上面）

　　總結：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子、筷子幫忙，最后結果都是分成兩層，油在上面，水在下面。

　　三、再次實驗

　　1.油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測后實驗。

　　2.兩個好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現記錄下來。

　　3.教師總結：用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好朋友，在我們的生活中，洗盆子時放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我們發(fā)現了油會浮在水面上的現象，回家以后問問爸爸媽 媽這是為什么？

油和水 篇8

　　一、活動目標

　　1.感知油和水混合在一起互不相融的現象，并能表達自己的發(fā)現。

　　2.積極參與探究操作活動，大膽探索油水融合的方法。

　　二、活動準備

　　裝有油、水、洗潔精、洗衣粉、黃酒的透明杯子若干、記錄表、記號筆、筷子

　　三、活動過程

　　（一）情境導入，初步感知水和油不相溶的現象。

　　1.看看，今天老師帶來了一杯水和一杯油，看看哪一杯是水？哪一杯是油呢？

　　小結：這杯無色透明的是水，黃色透明的是油。

　　2.水寶寶和油寶寶是好朋友，他們很想在一起玩，怎么辦呢？

　　根據幼兒的回答，出示相應圖示

　　3.剛才小朋友說了可以請水寶寶去油寶寶家做客，也可以請油寶寶去水寶寶家做客。那老師為你們每人準備了一杯水和一杯油，請你們選擇其中的一種方法來幫助他們吧。

　　看看在你們的幫助下，油寶寶和水寶寶能不能在一起。

　　4.誰來說說你剛才選了哪一種方法？又有什么發(fā)現呢?

　　5.小結：（利用課件大記錄表）看來，無論是把水倒進油里還是把油倒進水里，最后結果都是一樣的，油在上層，水在下層。

　　(評析：以情境導入活動，引出幼兒進行第一次操作，讓幼兒直觀感知油和水無論是將油倒進水里還是將水倒進油里，結果都是一樣的，是互不相融的，從而激發(fā)幼兒積極地思考使油水融合的方法。)

　　（二）引導幼兒進行水和油混合的實驗。

　　1. 唉，油寶寶和水寶寶總是不能一起玩，這可怎么辦呀？誰能幫幫他們呢？

　　2. 攪拌一下確實是一個不錯的辦法。等會兒請你們就用小棒用力攪拌一下，然后仔細觀察，等到杯子里的液體靜止時，看看他們有沒有溶合，小棒就在你們每個人的椅子后面。（攪拌時給出“停止”提示，低下頭靜靜地看看，會不會有什么發(fā)現。）

　　3.小結：（利用課件大記錄表）原來當水和油在一起時，就算用力攪拌，可當它們靜止時，結果仍然是油在上層，水在下層。水和油是分離的，是不相溶的。

　　（評析：根據幼兒的生活經驗，用小棒攪拌或許能使油和水相融合，從而引出幼兒第二次操作。但通過實驗得出結論：就算用力攪拌，可靜止后，仍然油在上層，水在下層，油和水仍是分離的。設計這一環(huán)節(jié)是讓幼兒體會只有動手操作才能得到準確的結果，從而使幼兒對將油與水融合的想法更強烈，促使幼兒更一步的探究與實驗。）

　　（三）感知幼兒探索洗潔精能讓水和油相溶的現象。

　　1.那可怎么辦呢？生活中有沒有什么東西能讓水和油相溶在一起呢？

　　2.老師在旁邊的桌子上準備了洗潔精、洗衣粉和黃酒，請你們選擇一種材料，把它放進油和水的杯子里，注意選擇了哪一種，就把它杯子上的圖片貼到記錄表上，然后用小棒進行攪拌，看看這下水和油有沒有相溶。如果成功了，就用…表示；如果不成功，就用…表示。

　　3.小結：（利用課件大記錄表）油和水本身是不能在一起的，但是加入了洗潔精或是洗衣粉后，他們就能相融合在一起了。

　　（評析：在幼兒有強烈的探究欲望的前提下，并有前兩次實驗的基礎上，引出了幼兒得第三次操作。在洗潔精、洗衣粉、黃酒中任選一樣加入油和水的杯子中，再次進行攪拌，并記錄實驗結果。得出結論：洗潔精和洗衣粉能使不相融的油和水融合了。此環(huán)節(jié)是比較自由、寬松的，在情感與經驗都準備充分的前提下，幼兒大膽進行操作、仔細觀察、最后自己得到了正確的實驗結果，獲得成功的愉悅。）

　　（四）活動延伸

　　其實生活中除了洗潔精、洗衣粉，還有其他的東西也能讓水和油相溶，小朋友們可以回家問問爸爸媽媽，然后找來材料試一試。

　　（評析：最后以明確告訴幼兒除了洗潔精、洗衣粉還有其他的東西也能使油和水相融合來作為活動的延伸，再次調動幼兒進行小實驗的興趣，從而讓幼兒能夠關注身邊的科學。）

　　四、活動反思

　　活動的選材貼近幼兒生活，通過幼兒喜歡的小實驗的方式，多次探索使油和水融合的方法。在這個過程中，幼兒的動手操作、大膽表述等能力都得到了鍛煉與提升。活動的環(huán)節(jié)清晰，一步步引導著幼兒向實驗的成功邁進，在這過程中不斷地引發(fā)幼兒主動學習、積極探索，充分調動幼兒學習的興趣。

　　但在進行第二次與第三次實驗時，孩子們總是停不下“攪拌”的樂趣。其實在這里教師可仿編兒歌，以兒歌的形式，來提示幼兒該停止攪拌，靜心觀察。從而集中幼兒的注意力，并培養(yǎng)他們靜心觀察的好習慣。另外，在第三次實驗時，我雖采用比較自由、寬松的形式，讓幼兒自由選擇第三種材料放進油和水中，但這樣每個幼兒只實驗了一種材料，得到了一個實驗結果。如果改為小組合作實驗那會更好。以小組為單位，將洗潔精、洗衣粉、黃酒每一種材料都進行實驗，這樣不但更能滿足幼兒探究的欲望，得到了每種材料的實驗結果，還能提高孩子們的合作能力。

油和水 篇9

　　尊敬的各位評委、老師，你們好！我是來自蘇州工業(yè)園區(qū)康佳青劍湖一線老師覃建超，今天我說課的內容是選自我園科學課題“中班科學游戲資源庫”而改編的科學活動《油和水》，望各位同仁在聆聽的同時，多提意見和建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！

　　下面我將從“教案分析”“設計思路”“活動目標”“活動準備”“活動過程”“活動延伸”這六個方面進行說課：

　　一、說教材分析：

　　《油和水》這節(jié)科學活動它符合中班幼兒認知發(fā)展，能提高幼兒在科學領域的知識技能，也能展現我園科學特色的一個幼兒自由探索活動。其次日常生活中幼兒對水有著濃厚的興趣喜歡玩水。 油在家中和超市也能常見到的。受此啟發(fā)我選擇了油和水這一來自幼兒生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓幼兒通過實驗操作，發(fā)現油和水裝在一起，會產生分離的神奇現象。通過活動的深入幼兒能用語言和記錄的方式表達自己看到的現象。

　　二、說設計思路：

　　此次科學活動運用了談話法、觀察法、記錄法讓幼兒在做中玩、做中思、做中議、做中學等各種教學手段來完成整個教學過程：第一步猜一猜：教師拋出問題，讓幼兒結合已有的經驗大膽猜測結果——第二步做一做：讓幼兒帶著問題去動手進行實驗，用實驗驗證猜想——第三步記一記：眼睛觀察到的現象用連線的方式記錄實驗結果——再說一說：讓幼兒帶著記錄結果相互進行交流最后得出結論——最后延伸問題。

　　三、說活動目標：

　　依據《幼兒園教育指導綱要》以及幼兒的認知水平、年齡特點以及我班幼兒實際情況制定了以下目標：

　　1.使幼兒感知油、水分離現象及糧食在油、水中的沉浮現象。

　　2.初步學習記錄實驗結果。

　　3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣以及培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的態(tài)度。

　　四、說重、難點：

　　重點：感知油、水的分離現象。

　　難點：除了實驗操作以外，記錄實驗結果則是本次活動的難點。

　　五、說準備：

　　1、經驗準備：幼兒能區(qū)分油和水

　　2、物質準備：涼白開水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黃豆

　　六、說活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：猜一猜：

　　這個環(huán)節(jié)我首先利用的談話法，通過提問的方式激發(fā)幼兒主動探索的欲望：兩個杯子里裝的是什么?然后再利用觀察法，讓幼兒通過感官辨認油和水。如果把水倒入油中會怎樣呢？幼兒通過大膽猜測激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

　　第二環(huán)節(jié)：做一做：

　　這個環(huán)節(jié)我用的是觀察法和動手實驗操作法，讓幼兒帶著問題動手實驗，首先讓幼兒將水倒入油中，觀察油和水分離現象并能用自己語言來描述，接著用筷子攪拌，再次觀察油和水分離現象。通過這兩次幼兒的探索，能輕松解決本次活動的重點。

　　第三環(huán)節(jié)：記一記：

　　這個環(huán)節(jié)我利用記錄法讓孩子來嘗試為操作結果進行記錄。首先出示玉米、花生、芝麻、黃豆和記錄表，老師先讓孩子認識這些食物，然后示范將一種食物放入油和水的杯里，如果食物在油里，就在記錄表上找到相應的食物和油連線，如果食物在水里就和水連線。幼兒操作并嘗試記錄實驗結果，由于中班孩子記錄能力還不高，因此我通過“連線”這種方法來突破本次活動的難點。

　　第四環(huán)節(jié)：說一說：

　　請幼兒相互交流記錄結果，對個別記錄結果不同的，請個別幼兒在集體面前操作驗證。

　　最后是一個活動延伸：請幼兒回家找找其它的物品放入油和水中觀察沉浮現象，和爸爸媽媽一起記錄實驗結果。

　　以上就是我對《油和水》說課的全部內容，懇請各位評委老師能夠提出您的寶貴意見，我會在今后的教學實踐中不斷改進，謝謝！

油和水 篇10

　　活動目標

　　1探索使?jié)撍�艇又快又穩(wěn)地潛入水底的方法。

　　2在小組活動中，懂得分工合作，明確各自承擔的任務。

　　3勇于嘗試，不怕失敗，體驗與同伴合作的快樂。

　　4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。

　　2操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

　　3皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

　　活動過程

　　1教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己制作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去?

　　2幼兒演示，大家仔細觀察，發(fā)現問題。

　　教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒有沉……)

　　3教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

　　4幼兒4人一組展開討論推測，第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重;第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個進水孔：第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

　　5教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時，教師出示相應的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

　　6幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員，明確了各自的職責后，大家開始進入有趣的實驗操作過程。

　　7教師巡視觀察各組的`操作進程，并有目的地指導幫助。

　　8小組交流，確定匯報內容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)

　　9集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，匯報員匯報操作的過程后，本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

　　10根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩(wěn)下沉?引導幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。

　　11鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導，提供能幫助固定的輔助材料。

　　12請各組幼兒交流實驗的經驗、感受。

　　師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實驗的過程，采用的方法及實驗的感受。)

　　13表揚在小組合作中能遵守職責的小組，鼓勵沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學習的動力,是獲得經驗的先決條件。教師巧妙的設計、有效組織教學活動,就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。

油和水 篇11

　　活動目標： 　　

　　1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學探索活動感興趣。 　　

　　2、了解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用 　　

　　活動準備： 　　

　　每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干 　　

　　活動過程： 　　

　　一、  情景導入 　　

　　1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。 　　

　　2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水里會出現以下那種現象:①油在水上面  ②油在水下面  ③油和水混在一起 　　

　　二、感知油和水相互傾倒后分離的現象 　　

　　1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現什么現象？ 　　

　　2、幼兒操作，教師指導 　　

　　3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？ 　　

　　4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？ 　　

　　三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現象 　　

　　1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測 　　

　　2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止后的現象。你們發(fā)現了什么？ 3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？ 4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？ 　　

　　5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現在我該回家去了！ 　　

　　四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。

油和水 篇12

　　活動目標：

　　1.發(fā)現油和水互不相溶的現象。

　　2.用語言描述自己的發(fā)現。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么？

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，會怎樣？

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。油會在水的哪兒？

　　2.統(tǒng)計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。

　　3.簡單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1.要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現什么有意思的現象呢？（幼兒：油在水的上面）

　　3.幼兒驗證預測結果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思？

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

　　5.幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　　（1）做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　　2.教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？