中班綜合：魚兒游（精選3篇）

中班綜合：魚兒游 篇1

　　中班綜合：魚兒游

　　吳江實小幼兒園  馬曉娟活動目標：1、學習用簡單線條畫出各種各樣的魚，并大膽涂色；  2、體驗集體合作的快樂及榮譽感。活動準備：大鉛畫紙9張，蠟筆、幼兒與家長共同收集的圖片資料。

　　活動組織：一、 引導幼兒說說各種魚的特征1、 這幾天，小朋友都和爸爸媽媽查了許多關于魚的資料，你都認識了那哪些魚？請幼兒自愿展示收集到的圖片資料，并做簡單介紹。2、 引導幼兒觀察各類魚的外形特征。

　　二、 激發幼兒作畫欲望1、 今天認識了這么多的魚，想不想用筆畫一畫它們？2、 有這么多的魚，一張小紙可畫不了，一個人也來不及畫，怎么辦？鼓勵幼兒想辦法合作畫畫。

　　三、 幼兒小組作畫，老師巡回指導。1、 這么大的紙，畫畫時要注意什么？2、 幼兒作畫，提醒幼兒注意畫面的布局。

　　四、作品展示

　　區域活動：美工區提供橡皮泥，讓 幼兒捏一捏不同形狀的魚。日常活動： 請有養過魚經驗的孩子說說自己是怎樣養魚的。與家長溝通或請家長參與： 與孩子一起利用各種廢舊材料制作大魚。

　　活動應變及反思： 這是第一次讓一組的小朋友共同完成一幅畫，孩子們看到這么大的紙非常的興奮，迫不及待的拿起畫筆畫畫，不一會兒，一條條可愛、美麗的小魚就呈現在大家面前了，同伴與同伴之間有商有量，互相幫助，氣氛非常不錯。

中班綜合：魚兒游 篇2

　　活動目標

　　1、根據調查結果歸納了解魚生存所需的環境條件。

　　2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。

　　3、懂得保護水環境的重要性。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備

　　1、掛圖25號。

　　2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

　　3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網兜一個。

　　活動過程

　　一、比較兩種水質

　　了解魚類生存所需的環境。

　　1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發現的結果進行記錄)

　　2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

　　師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態：你們能看見小魚嗎?你覺得小魚更喜歡哪個家?為什么?

　　3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

　　4、結合活動前所了解的附近的河流的水質狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

　　二、結合掛圖

　　了解魚兒生存的現況和水污染的原因。

　　觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發展的線索。

　　師：猜猜魚兒發生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會出現這些情況?

　　三、思考解決辦法，懂得保護環境從自身做起

　　1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?

　　2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

　　3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環保的初步意識。

　　活動反思

　　這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時小魚兒很開心，當魚兒在污染的水里生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環境等等。活動不足的地方就是，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發現了。

中班綜合：魚兒游 篇3

　　活動目標：

　　1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

　　2.養成良好的作畫常規。

　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

　　2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　2來到范畫前，引導幼兒猜測

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3出示魔術筆。

　　這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

　　4.教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)

　　提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用魔術筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時魔術筆的顏料不要太多，不然顏料會流出來。

　　5.幼兒操作，教師指導。

　　6.評價作品。

　　7.結束部分。

　　教師帶領幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。

　　活動反思：

　　魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。