《春天的色彩》教案（通用7篇）
《春天的色彩》教案 篇1
課 題
第11課：春天的色彩
學情分析
啟發孩子通過畫筆涂抹自己心中的春天的色彩,表達自己觀察和感受到的春天的景色,培養他們的審美能力和創造能力,激發他們對大自然的熱愛,豐富他們五彩的精神世界.
教材分析
《春天的色彩》一課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感，引導學生觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法，把春天的色彩表現出來，以此表達自己的情感體驗。基于此，我的設計理念如下：
1、 課程設計力求擺脫舊的教學模式，教學內容綜合音樂、語文等相關學科知識，充分體現新課程的學科整合理念。
2、 在指導學生準確畫出春天的特點，表達自己情感體驗的同時，培養學生發現美、表現美、創造美和追求美的基本素養，以及正確的情感、態度、價值觀，體現三位一體的課程目標。
3、 通過形式活潑、內容豐富的活動，激發學生的學習興趣。體驗造型表現帶來的樂趣，提高學生的創造能力，力求在整個課堂中體現出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。
4、 評價標準體現多維性和多極性。以鼓勵為主，成功展示自我、愉快表現自我，提高學生的表現力、自信心和評價能力。
教學目標
1、通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 2、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。 3、感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。
課時安排
2課時
課 題
第11課：春天的色彩
教學時間一(3)、一(4)、4/28-5/4
教學目標1、通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。
教學重點
教學難點1、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用多種方法表現春天的色彩。2、涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學準備照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖導入1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？2、學生跟著音樂拍手、跳舞。學生交流。激發興趣，啟發想象。新授1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、34、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天。5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？（學生邊說教師邊出示圖片1。）2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）培養學生的發散思維能力，滲透保護環境對我們的重要性。欣賞欣賞春天的畫。1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？2、演示水粉工具及簡單操作。3、欣賞教師范作。（學生討論）通過看資料，訓練學生發現問題、解決問題的能力。布置作業1、嘗試用水粉表現春天的色彩。2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。3、用撕紙粘貼的方法表現。嘗試作業學生創作。（師輔助水粉畫法）運用探究式學校的方法培養學生的自主學校能力。作品交流師有選擇地評。（選取優劣典型）1、學生互評。 2、集體評。課堂延伸這些作品可以用來干什么？
板書
11、春天的色彩
黃、綠、藍、粉（紅、紫）教學后記春天是孩子們熟悉的，每一個春天，都會在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶。在本課中，要求學生用顏色的組合來表現春天。但低年級的學生往往對單純的以色彩作畫的形式很難理解，當然也難以下手。我主要讓學生不斷地回憶找春天色彩的特征，并不斷地嘗試表現春天的色彩特征。本課以找春天為線索貫穿全課，增強了學生學習的趣味性。目的是要讓學生學會觀察并學會表現，如同一片葉子的綠是不一樣的，同一朵花的紅也是不一樣的。引導學生學會觀察、學會評畫，并從中嘗試總結繪畫方法。
《春天的色彩》教案 篇2
課 題
第11課：春天的色彩
教學時間
4/28一(2) 4/29一(1)
教學目標
1、通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 2、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。 3、感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。
教學重點
教學難點
1、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用多種方法表現春天的色彩。 2、涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學準備
照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
導入 1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？ 2、學生跟著音樂拍手、跳舞。 學生交流。 激發興趣，啟發想象。 新授 1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？ 3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3 4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天。 5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？ （學生邊說教師邊出示圖片1。） 2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了…… （學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。） 培養學生的發散思維能力，滲透保護環境對我們的重要性。 欣賞 欣賞春天的畫。 1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？ 2、演示水粉工具及簡單操作。 3、欣賞教師范作。 （學生討論） 通過看資料，訓練學生發現問題、解決問題的能力。 布置作業 1、嘗試用水粉表現春天的色彩。 2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。 3、用撕紙粘貼的方法表現。 嘗試作業學生創作。（師輔助水粉畫法） 運用探究式學校的方法培養學生的自主學校能力。 作品交流 師有選擇地評。（選取優劣典型） 1、學生互評。 2、集體評。 課堂延伸 這些作品可以用來干什么？
板書
11、春天的色彩
黃、綠、藍、粉（紅、紫）
教學后記春天是孩子們熟悉的，每一個春天，都會在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶。在本課中，要求學生用顏色的組合來表現春天。但低年級的學生往往對單純的以色彩作畫的形式很難理解，當然也難以下手。我主要讓學生不斷地回憶找春天色彩的特征，并不斷地嘗試表現春天的色彩特征。本課以找春天為線索貫穿全課，增強了學生學習的趣味性。目的是要讓學生學會觀察并學會表現，如同一片葉子的綠是不一樣的，同一朵花的紅也是不一樣的。引導學生學會觀察、學會評畫，并從中嘗試總結繪畫方法。
課 題
第11課：春天的色彩
學情分析 啟發孩子通過畫筆涂抹自己心中的春天的色彩,表達自己觀察和感受到的春天的景色,培養他們的審美能力和創造能力,激發他們對大自然的熱愛,豐富他們五彩的精神世界.
教材分析 《春天的色彩》一課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感，引導學生觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法，把春天的色彩表現出來，以此表達自己的情感體驗。基于此，我的設計理念如下：
1、 課程設計力求擺脫舊的教學模式，教學內容綜合音樂、語文等相關學科知識，充分體現新課程的學科整合理念。
2、 在指導學生準確畫出春天的特點，表達自己情感體驗的同時，培養學生發現美、表現美、創造美和追求美的基本素養，以及正確的情感、態度、價值觀，體現三位一體的課程目標。
3、 通過形式活潑、內容豐富的活動，激發學生的學習興趣。體驗造型表現帶來的樂趣，提高學生的創造能力，力求在整個課堂中體現出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。
4、 評價標準體現多維性和多極性。以鼓勵為主，成功展示自我、愉快表現自我，提高學生的表現力、自信心和評價能力。
教學目標1、通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。
課時安排 2課時
《春天的色彩》教案 篇3
設計意圖：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態以及人們迎接春天的那份激動與喜悅……都深深地感染著孩子。《幼兒園教育指導綱要（試行）》倡導，要讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環境，為此設計此活動，旨在通過為各種顏色尋找春天的朋友來讓幼兒進一步了解春天的特征，進而激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動目標：
1、感受春天色彩的豐富與美麗，進一步了解春天的特征。
2、提高對黃、綠、黑等顏色的辨識能力。
3、萌發喜愛春天、熱愛大自然的情感。
重點：通過為各色花瓣找朋友來了解春天的特點。
難點：將花瓣顏色與春天里的相應事物匹配。
活動準備：
物質準備：ppt課件
經驗準備：幼兒聽過《七色花》的故事
活動過程：
1、ppt出示三色花，激發幼兒參與活動的興趣。
課件三色花圖片。
師：今天老師帶來了一朵花，請小朋友數一數，它有幾個花瓣？是什么顏色的？
幼兒自由回答，教師小結。
2、按照花瓣的顏色，看看，說說絢麗的春天。
師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語呢！跟著老師說說看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來!
ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導幼兒看一看，說一說。
師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰來幫它說說魔法語？
激發幼兒參與興趣。
師：猜一猜綠花瓣會找誰做朋友呢？
師：這位朋友你認識嗎？對了，它呀就是柳樹！瞧，風一吹它就會跳舞。你會像這樣跳舞嗎？
用肢體動作表現柳條隨風起舞的樣子，請姿態優美、有創意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片，引導幼兒說說圖片上的事物名稱。
師:這些小動物你們認識嗎？它們是誰？
觀看ppt，說說圖片中的小動物。
師：它們會是什么顏色花瓣的朋友呢？
師：除了黃、綠、黑這三種顏色的花瓣，還會有哪些顏色的花瓣？它們有沒有春天里的朋友呢?
引導幼兒說出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師：你們喜歡春天嗎?喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛的小動物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩個游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？
反思：
1、創設情境激發幼兒活動的興趣。利用三色花，說魔法語尋找與花瓣顏色相關的春天里的事物。
2、孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、 動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。
3、此活動還可以進一步生成其它活動，如，語言《春天的顏色》、藝術活動《七彩春天》等，讓幼兒通過說說、看看、畫畫等活動進一步感知春天的美麗。
《春天的色彩》教案 篇4
小學美術人教版一年級2冊第22頁 春天的色彩（課堂實錄）(人教版)
《春天的色彩》教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書美術（人教版）一年級2冊春天的色彩
教學目的：
1、 放手讓學生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色彩；從而激發學生熱愛大自然的感情
2、 感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進行再造表現
3、 激發想象力和創新意識。春天的色彩
教學重點：感受春天及春天色彩的特點
教學難點：把對春天的 感受用各種繪畫語言表達出來。春天的色彩
教學措施：
1、 充分利用多媒體資源 通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發學生感受春天、找春天、說春天的愿望
2、 激發學習激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現，激發學生的學習主動性。
3、 營造和諧自然的交際氛圍 整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。
4、 操作示范 整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
教學過程：
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學習
（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意） 好，請看大屏幕！
師：（語言引導）孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？
學生欣賞春天的景色。（視頻）
（二） 說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發現了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我
1 學生欣賞春天的圖片（課件）
2 學生說說春天有哪些色彩，有何特點
3 師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受
（三） 畫一畫：引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受
1 欣賞學生作業、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫，引導學生觀察作畫方法
師：好，看過了小朋友的畫、老師的畫 現在你最想干什么？（畫春天……） 別著急！看，老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色。現在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學說一說
3 小組討論如何合作畫春天、匯報
師：好，剛才大家都說得非常好！接下來 老師發給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內容，一起動手 共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？
4 小組合作
（四） 展示
1學生欣賞作品
2 學生點評作品
3 教師總結
（五） 學生自由創作
《春天的色彩》教案 篇5
教學目標：應知：了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。教學重點與難點：重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。教學過程：（一）組織教學（二）講授新課1.導入新課：聽歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？2.出示課題：春天的色彩。3.問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。4.看課件5.分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？6.看課件：對比說出哪張畫表現的是春天，它們的顏色有什么不同？7.作業要求：根據你們的意愿畫出春天的色彩。（三）作業步驟：課件展示：介紹繪畫方法。a哪些顏色表現春天？b用什么方法畫的？c你可以創作一種新方法嗎？（四）學生作業（五）小結展示講評作業（六）延伸部分板書設計：課后評析：
《春天的色彩》教案 篇6
教學設計
楊巧紅
教學目標：
（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
（3）能力性目標；培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
（4）發展性目標：培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。
教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。
教學難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。
教學資源：
（1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。
課時安排：1課時
教學流程：
一、游戲導入，激發興趣。（看一看）
⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》
⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。
（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，
二、主動交流，啟思聯想，（想一想）
（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。
（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。
三、觀察聯想，合作探究。（說一說）
1.教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片。
教師說：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？
2.學生派代表匯報小組討論、探究的結果。
（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）
3.教師出示課題：春天的色彩
四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）
1.教師利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩。
（1）展示用各種不同顏色的線條，表現的春天的畫面。你感覺它像什么？
（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力，）
（2）展示用不同形狀的點，表現的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現的？）
（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現的？
2.教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現春天的色彩。
3.學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。
五、愉快表現，合作做畫。（畫一畫）
《春天的色彩》教案 篇7
《春天的色彩》教學設計課題：春天的色彩教學目標：1、情感目標：通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、能力培養：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。教學過程一、 導入1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？2、學生跟著音樂拍手、跳舞。3、學生交流：二、 展開1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫。1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}2、演示水粉工具及簡單操作。3、欣賞教師范作。四、揭題、明確本課任務。1、 嘗試用水粉表現春天的色彩。2、 用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。3、 用撕紙粘貼的方法表現。五、學生創作。（師輔助水粉畫法）六、作品交流。1、 生生互評。2、 集體評。3、 師有選擇地評。（選取優劣典型）七、課堂小結、延伸。這些作品可以用來干什么？札記：關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業中也多數用綠色來表示春天。