《小小魚的桂花發夾》教案（精選3篇）

《小小魚的桂花發夾》教案 篇1

　　本月是開學的第二個月了，孩子們已經進入了狀態，并且都會主動投入教學活動。在秋天來臨之時，我們開展了關于秋天的主題，其中《小小魚的桂花發夾》就是其中之一，《小小魚的桂花發夾》是一個故事，是講述秋天到了，有一只小小魚在小河里快活地游著，一朵桂花剛好落在了小小魚的腦袋上，成了小小魚的桂花發夾，小小魚非常喜歡，到了晚上小小魚依依不舍地與桂花發夾說再見。可是第二天桂花發夾不見了，它非常難過，在小伙伴們地幫助下，老桂花樹送給它們每人一個桂花發夾。從故事中感受老桂花樹與小小魚之間的友情，從而告訴我們的孩子們同伴之間要相互幫助，相互安慰，我們的友誼才會長久。

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動中，我在導入部分出示了桂花，引出了故事。我第一遍講述時就直接敘述，再加上我稍夸張的表情、眼神和手勢幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。在給幼兒第二、三遍講述過程中簡單地用了掛圖的形式，幼兒專心致志的傾聽著我來講故事。

　　整堂課下來，我自我感覺：在講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。而故事中的提問，根據小班幼兒的年齡特征和心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題，而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，我根據幼兒的回答進行一次次地畫面展示。從提問上來看幼兒，那個別孩子的語言發展水平相差比較大，只有十分之一的幼兒能跟上老師的思路與提問，而其他孩子就是安靜地聽著，站起來問他，就是不說或者說“我還沒想好！”這是值得我要考慮地，以后該如何來提高小班孩子的語言表達能力？從活動中，讓我了解到了孩子們的語言發展水平，在接下來的教學活動中，要注重這方面的培養！

《小小魚的桂花發夾》教案 篇2

　　設計思路：秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊！”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等！看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

　　一、活動目標：

　　1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發夾，體驗自己制作桂花發夾帶來的成就感。

　　3、 體驗老桂花樹的愛意。

　　二、活動重難點：

　　1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

　　2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

　　三、活動準備：

　　1、故事掛圖。

　　2、每個幼兒一枚鐵發夾，桂花若干。

　　3、音樂《秋日私語》。

　　4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

　　四：活動過程：

　　一、 引題。

　　1、聯想桂花飄落的情景。師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教師邊說邊做動作）

　　2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

　　（1）小河里飄滿了香香的味道（出示第一幅背景圖小河），你們看！把誰吸引來呀？”（出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上）（

　　2）請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢？”

　　（3）那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么？”

　　二、 欣賞故事。

　　1、教師完整地配音樂講第一遍故事。（邊講邊出示后面的圖片）

　　（1）教師提問：小小魚把桂花當做了什么？”（發夾）

　　（2）給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

　　2、幼兒再聽一遍故事。

　　（1）小小魚失去了桂花發夾，它心里會怎么想？（小小魚失去了桂花發夾的時候，感到很傷心）

　　（2）小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的？后來它們去了什么地方？（小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發夾的，我們大家也都想要一枚桂花發夾呢！）

　　（3）老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的？對它們怎么說的？”

　　（4）圖片中哪個地方最美？你覺得故事里你最喜歡哪句話？為什么？”

　　三、 制作桂花發夾。

　　1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

　　2、教師分發材料，幼兒制作。（教師播放音樂）

　　3、教師觀察并進行指導

　　四、結束

　　1、（音樂停止）這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。（幼兒拿著做好的發夾做動作）

　　2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發夾，小動物們一定很喜歡的！我們把做好的發夾去送給更多的小動物吧！（教師邊說邊帶著出場）

　　附故事：小小魚的桂花發夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發夾了。” 太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發夾說：“晚安，桂花發夾，明天早上見。” 第二天早上，小小魚發現桂花發夾不見了，桂花發夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發夾。啊！多么美麗的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀！我送給他們每人一枚桂花發夾吧！”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹！” 戴著桂花發夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

《小小魚的桂花發夾》教案 篇3

　　小班教案--《小小魚的桂花發夾》

　　領 域

　　語言

　　活動類型

　　故事

　　活動來源

　　幼兒園課程指導p122

　　實施時間

　　活動目標

　　1.傾聽故事，理解故事的情節和內容，感受故事中老桂花樹和小小魚的友情。

　　2.樂意欣賞故事的畫面，嘗試講述自己喜歡的內容。

　　活動重點

　　感受故事中友愛的情感

　　活動難點

　　理解故事中老桂花樹和小小魚的友情

　　活動準備

　　掛圖11號；《小朋友的書.秋天來了》；磁帶和錄音機

　　活動過程

　　活動環節

　　預設時間

　　一、引出主題：今天，我們要講的故事是《小小魚的桂花發夾》。你們見過桂花發夾嗎？小小魚怎么回事有一個桂花發夾呢？我們來聽故事。

　　二、老師講述故事。

　　提問：這個故事發生在什么季節？

　　小小魚怎么會有一個桂花發夾呢？

　　三、教師依次出示掛圖，分段講述故事，通過提問，幫助幼兒理解故事內容：

　　1.出示掛圖一，講述第一段，提問。

　　小小魚的怎么會有一個桂花發夾？

　　河里怎么會有桂花呢？

　　小小魚喜歡桂花發夾嗎？它是這么說的？

　　2.出示掛圖二，講述故事第2~4段，提問：

　　桂花發夾為什么會不見了？

　　小小魚的心情如何？

　　誰來幫助他？他們想了個什么辦法？

　　3.出示掛圖3，講述故事第5~6段，提問：

　　他們來到了什么地方？

　　老桂花樹是怎么幫助小小魚和小伙伴們的？老桂花樹是怎么說，怎么做的？

　　小魚兒們怎么說的，這么做的？

　　四.教師再次講述故事

　　五.討論：你最喜歡故事里的 那幅圖片？為什么？

　　六.幼兒邊閱讀《小朋友的書秋天來了》第5~7頁“小小魚的桂花發夾”，邊聽故事錄音，學學老桂花樹和小小魚的對話。

　　1鐘

　　3分鐘

　　6分鐘

　　2鐘

　　2分鐘

　　2分鐘

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，利飯后散步的時間，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪