大樹和小鳥（精選10篇）

大樹和小鳥 篇1

　　目標

　　1.理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2.初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　準備

　　圖片。

　　過程

　　一.游戲：大樹和小鳥。

　　——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　——大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二.欣賞詩歌。

　　——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　——你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　三.以互動的形式學念詩歌。

　　——教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

　　——教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　——引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四.仿編詩歌。

　　——討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　——引導幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍藍，/搖著云朵等。

　　建議

　　1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。

　　大樹和小鳥

　　大樹高高，

　　住著小鳥。

　　小鳥叫叫，

　　大樹笑笑。

　　大樹搖搖，

　　小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，

　　快樂陶陶。

大樹和小鳥 篇2

　　活動目標：

　　⒈學念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　⒉體驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。

　　活動準備：

　　圖加文

　　活動過程:

　　一、談話導入，引出詩歌。

　　⒈我們現在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？

　　⒉今天我還帶來了另外一對好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。

　　二、欣賞并理解詩歌。

　　⒈教師第一次完整朗誦詩歌。

　　⑴詩歌里說的一對好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）

　　⑵這是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）

　　⑶大樹和小鳥做了哪些快樂的事，我們再來聽聽詩歌。

　　⒉結合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內容。

　　⑴結合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對好朋友做了些什么事？

　　⑵大樹笑笑，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動作嘗試念詩歌。

　　⑶大樹搖搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學小鳥跳一跳。

　　⑷小鳥大樹在一起怎么樣？（快樂陶陶）你知道快樂陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子？（做做快樂親密的樣子）你在什么時候也是快樂陶陶的？

　　三、以互動形式學念朗誦詩歌。

　　⒈看圖完整學念詩歌。

　　⑴第一次完整學念詩歌。

　　大樹和小鳥這對好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說一說。

　　⑵第二次集體學念詩歌。

　　這一次我們為大樹和小鳥做的事情配上好看的動作再來說一說。

　　⒉引導幼兒發現詩歌規律。

　　有沒有發現這個詩歌還有一個特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節的前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）

　　⒊師幼互動朗誦詩歌。

　　那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句。現在請你們來當大樹念大樹的詩句，我當小鳥念小鳥的詩句。

　　小結：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心里就會甜甜的。

大樹和小鳥 篇3

　　中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥中班音樂活動:大樹和小鳥音樂活動：大樹和小鳥

　　中班

　　活動目標：

　　1.  培養幼兒參加音樂活動的興趣。

　　2.  調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3.  培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。

　　活動準備：

　　大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一.開始部分：

　　1.  律動：小動物律動

　　2.  練聲，復習歌曲。

　　二.基本部分：

　　1.  故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

　　2.  幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

　　3.  游戲：看誰玩得對

　　師：媽媽  幼：孩子（交換角色）

　　4.  出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）

　　5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

　　6.  幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。

　　7.  游戲：大樹和小鳥

　　1）  幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

　　2）  教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

　　3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三 結尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗  

大樹和小鳥 篇4

　　教學目標：

　　1、使幼兒懂得同伴之間應互相幫助，主動去幫助身邊有困難的人。

　　2、培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。

　　3、發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。

　　教學準備：ppt  操作材料  背景圖

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　出示情境：一顆光禿禿的大樹，有只哭著的小鳥在樹的旁邊邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了……”

　　二、基本部分

　　1、出示畫面一（孤單的大樹和寂寞的小鳥），引導幼兒討論并回答。

　　1、你看到了什么？大樹怎么了？大樹為什么沒有樹葉？小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？

　　2、看到大樹和小鳥這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？

　　3、我們用什么辦法讓他們高興起來呢？

　　2、出示畫面二

　　一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！” 樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。

　　3、操作

　　1、講述要求

　　2、鼓勵幼兒大膽自由創作

　　三、結束部分

　　把自己的作品創編成故事講給其它小朋友聽。

大樹和小鳥 篇5

　　設計意圖：

　　我發現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、，蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節活動《大樹和小鳥》。

　　目標：

　　.1.使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。

　　2.讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。

　　準備：

　　多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一只

　　過程：

　　一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）

　　提問：

　　1.你們看誰來了？

　　2.他們在干什么呢？

　　3.他們的心情怎樣？

　　4.他們為什么這么快樂呢？

　　5.關于快樂還有哪些好聽的詞語？

　　二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）

　　1.誰來了？

　　2.他怎么了？

　　3.請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？

　　總結：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，小朋友你說的很對，大樹媽媽時因為沒有朋友，他才會流淚了。

　　4.看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？

　　5.那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？

　　三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。

　　1.個別講述，教師作畫。

　　2.請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的表格中。

　　3.教師與幼兒共同統計，那個辦法小朋友們用得最多。

　　總結：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他時怎樣幫助大樹媽媽的。

　　四、聽故事、觀看ppt.

　　總結：故事當中的小鳥做了意見好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人時一件快樂的事情，因為讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。

　　五、引出話題，學雷鋒。

　　1.你們知道今天時什么日子嗎？

　　2.你們想不想做好事來幫助別人呢？

　　總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！

　　活動評析：

　　幼兒通過看ppt、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學習。

大樹和小鳥 篇6

　　目標

　　1、喜歡聽故事，理解故事內容，樂意用身體動作來表現。

　　2、體驗大樹和小鳥之間互相關心、互相幫助的真摯情感。

　　準備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。

　　過程

　　一、對本次活動感興趣，進一步理解和感受春天植物的初步特征。

　　1.剛才，鐘老師帶你們去觀察了春天的樹，你們在樹上發現了什么小秘密呀？

　　（小樹發芽了。）

　　2.出示樹干圖片

　　今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細看看，它是一棵怎樣的樹？

　　（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。

　　二、邊畫邊講

　　（一）理解春天大樹會發芽的特征。

　　春天來了，這棵樹會怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學學看。）

　　（二）引導幼兒根據教師的繪畫以及引導進行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。

　　芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導幼兒做芽苞苞長大的動作。）

　　（三）能根據故事的情節，和老師一起學學做做，引導幼兒用身體動作表現的欲望。

　　1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導幼兒學學小動物的動作）

　　2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學學小鳥飛的動作吧。

　　3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的啊？

　　（圓圓的、黑黑的）

　　4. 小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個窩，小鳥會在它的家里干嘛呢？引導幼兒講述。

　　三、給大樹治病

　　1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發現，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發幼兒喂大樹治病的同情心）

　　2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹捉蟲呀。

　　3.請你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導幼兒為大樹捉蟲）。

　　四、教師小節，讓幼兒體會和朋友間的友好，學會關心、學會幫助。

　　1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導幼兒學說“不用謝”。

　　2.大樹和小鳥從此成為一對很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關心，互相幫助）

大樹和小鳥 篇7

　　目標： 　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。 　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。   準備： 　　圖片。   過程： 一、游戲：大樹和小鳥。 　　——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。 　　——大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。   二、欣賞詩歌。 　　——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　——你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？   三、以互動的形式學念詩歌。 　　——教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句) 　　——教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。 　　——引導幼兒結伴學念，然后互換角色。 四、仿編詩歌。         ——討論：還有誰和誰也是一對好朋友？ 　　——引導幼兒分組或個別仿編。 　　如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍藍，/搖著云朵等。   建議： 　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

大樹和小鳥 篇8

　　活動目標

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　活動過程

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

　　引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　1、教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。

　　(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

　　2、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　3、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　1、討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

　　2、引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍藍，/搖著云朵等。

　　活動建議

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

大樹和小鳥 篇9

　　活動目標：

　　1.培養幼兒參加音樂活動的興趣。

　　2.調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3.培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。

　　活動準備：

　　大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一.開始部分：

　　1.律動：小動物律動

　　2.練聲，復習歌曲。

　　二.基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

　　2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

　　3.游戲：看誰玩得對

　　師：媽媽幼：孩子（交換角色）

　　4.出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）

　　5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

　　6.幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。

　　7.游戲：大樹和小鳥

　　1）幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

　　2）教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

　　3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三結尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

大樹和小鳥 篇10

　　《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。

　　活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學知識主動學習，讓幼兒成為學習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學習詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

　　《綱要》明確要求：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找幾個較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此還設計了仿編詩歌的環節，仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

　　在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。