中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》（通用8篇）

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇1

　　溫州五幼  徐驪

　　活動目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、學會簡單的有規律的排序的方法。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成ppt。彩色圓形磁鐵一些，

　　2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放ppt，出示封面圖片。

　　提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）

　　師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。

　　二、讓幼兒完整欣賞。

　　三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

　　提問：

　　1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

　　幼兒：因為它孤獨

　　師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。

　　2、有一天，它帶回了一些什么食物？

　　3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）

　　4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

　　讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？      

　　5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？

　　6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

　　7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

　　8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

　　9、現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）

　　四、教師與幼兒一起進行排序內容。

　　師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？

　　五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。

　　六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、學會簡單的有規律的排序的方法。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，

　　2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

　　提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）

　　師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。

　　二、讓幼兒完整欣賞。

　　三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

　　提問：

　　1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

　　幼兒：因為它孤獨

　　師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。

　　2、有一天，它帶回了一些什么食物？

　　3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）

　　4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

　　讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？

　　5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？

　　6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

　　7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

　　8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

　　9、現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）

　　四、教師與幼兒一起進行排序內容。

　　師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？

　　五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。

　　六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇3

　　一、教材分析

　　《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。

　　中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定本次活動的目標如下：

　　二、說目標

　　1. 喜歡閱讀活動，理解故事內容。 

　　2. 體驗和朋友在一起的快樂。

　　三、說活動準備

　　本次活動要求有兩部分準備：

　　1. 《小刺猬的項鏈》課件    故事圖片20份（兩幼兒一份)

　　2.  顏色不同的串珠每人1份。

　　四、說活動過程

　　根據活動目標設計了以下四個步驟：

　　第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。

　　《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出:鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）

　　第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內容。

　　這個環節是本次活動的重點。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、通過觀察圖片 ，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態的變化，理解故事內容。

　　第三步：幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，

　　第四步：穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。

　　采用動手操作、交流法，發展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。

　　五、說教法、學法。

　　（一）、說教法

　　1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

　　2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。

　　3、講述法：通過生動形象地講故事，激發幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容，同時，喜歡閱讀。

　�。ǘ�）、說學法

　　為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養他們的創新思維能力，我采用的學法主要有：

　　1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養幼兒仔細觀察的能力。

　　2采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。  

　　第一環節閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。

　　第二環節完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節，引導幼兒有條理地說出故事的大致內容，理解故事。

　　在閱讀故事的過程中關注細節。圖片中一些有趣的小細節。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環節中得到解決。

　　六、反思：

　　發現孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。

　　1、給故事起個名字。

　　2、排序很感興趣。

　　投放到區域來完成。

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇4

　　活動目標：  

　　1.在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。  

　　2.通過排序游戲，豐富故事內容。  

　　3.感受生活中有規律也是一種美。  

　　活動準備：  

　　ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。  

　　活動過程：  

　　一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。  

　�。ㄒ唬┮孕〈题�“不高興”為主線，理解故事第一段。     

　　1.觀察圖片，導入活動。  

　　2.欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。  

　�。�1）聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。  

　　（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。  

　　（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。  

　　1.觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。  

　　2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。  

　�。�1）繼續看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。  

　　（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？  

　�。�3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。  

　　二、通過排序游戲，豐富故事內容。  

　　1.出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。  

　　2.師幼共同講述，一起豐富故事內容。  

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇5

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內容。

　　2、嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規律的排序。

　　3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　白板課件、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發幼兒興趣

　　1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？

　　2、小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤單。

　　二、理解故事內容，發現小刺猬等小動物項鏈上的規律，感受故事的有趣

　　1、小刺猬的項鏈

　�。�1）小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

　�。�2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？

　　2、小動物們的項鏈（abc模式）

　�。�1）小兔第一個串好了，誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？

　�。�2）請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。

　　三、小刺猬和小兔幫助大象穿項鏈

　　1、小刺猬穿的項鏈（abb模式）

　　小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，仔細看一看，它的項鏈有什么秘密？

　　2、小兔穿的項鏈（aab模式）

　　他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鏈，誰來幫幫他？

　　四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

　　1、穿項鏈的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。

　　2、小朋友幫助大象穿項鏈

　　五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂

　　1、漂亮的項鏈

　　這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？

　　2、大象的心情

　　小動物在你們的幫助下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？

　　3、小結：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤單了。

　　活動延伸

　　幼兒在數學區練習排序操作卡。

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇6

　　幼兒園數學教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。幼兒園數學教育生活化，可以理解為兩層含義：一是 “從生活中來”，教學內容來源于幼兒生活，與幼兒實際生活緊密聯系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數學、學習數學、運用數學。中班幼兒，在故事情境中繼續學習（abb\aab）模式排序，嘗試挑戰（aba）模式，并能夠將自己排列的模式用語言進行交流。

　　本次活動中，我結合繪本故事《小刺猬的項鏈》開展幼兒數學排序內容的學習，讓幼兒嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過白板中的拉幕、聚光燈等功能的運用，給予幼兒直觀的體驗，增強了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動，目標從知識、技能、情感三個維度，制定比較合理，能夠滲透在各個環節中，并能夠關注到活動中情感的價值點，整個活動環節比較流暢，基本上完成了預定的教學目標。

　　但在本次的活動中，也存在著許多不足之處，如在介紹小刺猬和小兔送給大象的項鏈的環節中，語言組織不夠精煉，幼兒操作前，沒有提供準確的操作要求，導致了個別孩子在操作過程中出現了一些問題�；顒又形矣幸庾R地關注小刺猬由孤單到有朋友再到將快樂分享給好朋友們的情感教育，但是挖掘的深度還不夠，還可以更豐富一些。在閱讀的發散性思維上教師拓展不夠，在對畫面的理解和想象上應該給孩子更大的空間。活動對于孩子的回答提煉的不夠，應變能力不強。在以后的教學中，我要不斷地學習和總結經驗，提高課堂的應變能力。

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇7

　　數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，不如讓他們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》�；顒又型ㄟ^數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規律排序的方法，并嘗試大膽地自編規律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：　　

　　活動目標：　　

　　1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。 　　

　　2.大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。  　　

　　3.體驗規律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。 　　

　　根據設定的目標，我做了以下活動準備：　　

　　1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗�！　�

　　2.物質準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。　　

　　活動過程：　　

　　一、故事導入，引起興趣�！　�

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。　　

　　二、講述故事，尋找規律。 　　

　　1.（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴�？墒怯幸惶�，拉亞從果園里找來許多小豆子�！　�

　　2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）　　

　　3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈�！　�

　　3.提問：你聽到了什么？　　

　　4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？　　

　�。ㄒ粋�紅一個綠）　　

　　5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）　　

　　4.師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）　　

　　5.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鏈哦。　　

　　6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍�！　�

　　7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？ 要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續幫他穿下去吧�！　�

　�。ń處熍c幼兒一起完成）　　

　　三、幼兒操作，鞏固排序。  　　

　　1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密�！　�

　　2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導�！　�

　　3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。　　

　　4.我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！ (播放音樂) 　　

中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》 篇8

　　本次活動主要將數學按規律排列融入到繪本故事中。由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。

　　活動首先通過出示圖片“小刺猬”來我們班做客引起幼兒興趣，然后通過繪本ppt講述小刺猬從一開始很孤單不開心到發現豆子穿出項鏈后開心的心理過程。讓幼兒體驗小刺猬因為漂亮的項鏈變得很開心的心情，引起幼兒穿項鏈的興趣。然后，通過故事，請幼兒分別理解小動物們不同的項鏈排序規律，并幫助小動物們穿項鏈。如此一來，即滿足了幼兒想嘗試穿項鏈的心理，又讓幼兒了解了助人為樂的快樂，同時還體驗了按不同規律穿項鏈的樂趣。

　　本次活動使用了ppt教學加上一些小動畫，更加能夠吸引幼兒的注意力，一些可愛的小動物，例如小兔子、小刺猬等都是孩子們熟知并喜愛的，因此更加能夠調動孩子對于此次活動的積極性和主動性。使枯燥乏味的數學課生動形象，更富有人氣。對于穿珠子是許多小朋友喜歡玩的，平時在家中考慮到安全因素，許多家長不愿讓孩子們玩耍，如今，他們能夠暢快的玩一玩，也十分的開心。在穿珠過程中孩子們都能按照老師的要求去做好，并且做得很開心！ 

　　當然，本次活動還有一些不足之處，例如，孩子們都希望將自己的作品介紹給大家，讓大家看一看自己穿的項鏈，可是，由于時間關系，只介紹了個別小朋友的項鏈。如果能夠將每個小朋友的項鏈都拍下來，放在教室的益智區里，供大家參觀，學習就更棒了！