中班綜合活動(dòng)《找朋友》（精選11篇）
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)對(duì)話的句式
2、理解一一對(duì)應(yīng)配對(duì)關(guān)系，會(huì)仿編對(duì)話的句式
3、體驗(yàn)創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠
2、實(shí)物卡片若干
3、實(shí)物卡片掛件
三、活動(dòng)過程：
1、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣
2、出示實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子
1）“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了？”
2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個(gè)人怎么跳呢？”
3）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來為它們找好朋友吧。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來配對(duì)并提問：
a、“你為什么認(rèn)為它們一對(duì)是好朋友?”
b、“它們?cè)敢獬蔀楹门笥褑幔?rdquo;
3、 師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們?cè)趺凑f的？”
師念對(duì)話句式，幼兒欣賞：“牙膏對(duì)牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對(duì)好朋友；蘋果對(duì)梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對(duì)好朋友；鉛筆對(duì)本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對(duì)好朋友”
4、出示玩具鳥籠
1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”
2）出示玩具小鳥，提問：a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”
b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對(duì)藍(lán)天、白云說：你們是我的好朋友，藍(lán)天、白云說：是的我們是一對(duì)好朋友）
師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍(lán)天、白云做朋友
5、師完整念對(duì)話句式，幼兒學(xué)念
6、幼兒操作
1）“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請(qǐng)小朋友幫它們找一找。”
幼兒操作配對(duì)并學(xué)說對(duì)話句式
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示
提問“為什么你們一對(duì)是好朋友?”
“好朋友互相怎么說？”
�。ㄓ變夯ハ喾戮帉�(duì)話部分并學(xué)說）
7、結(jié)束
1）“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你把圖片掛在身上。”
幼兒掛圖片
2）大家一起找朋友
“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友按照你的圖片去找個(gè)好朋友，我們一起再跳一個(gè)找朋友的舞蹈吧！”
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂歡快的情緒，了解音樂內(nèi)容與aba結(jié)構(gòu)。
2、嘗試肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、享受與同伴游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂
2、圖譜
3、圖片
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境導(dǎo)入
師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊游吧！看看今天會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！
二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受
1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。
2、教師請(qǐng)幼兒說說聽完后的感受
師：你覺得音樂里有誰？
三、引導(dǎo)幼兒分段理解音樂
1、幼兒欣賞第一段
出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。
出示圖譜，播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞
師：看！它來了。
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！
2、幼兒欣賞第二段
小貓來了，看見了大家會(huì)發(fā)生什么事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會(huì)怎么做呢？幼兒自由討論。
出示圖譜，播放第二段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！
3、幼兒欣賞第三段
小貓找到了好朋友又會(huì)發(fā)生些什么呢！讓我們一起來看看吧！
出示圖譜，播放第三段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！
4、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)一遍。
四、教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒了解aba結(jié)構(gòu)及反復(fù)記號(hào)。
1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？
2、介紹反復(fù)記號(hào)，找朋友的游戲開展。
五、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前奏音樂動(dòng)作
師：我的圖譜里有一個(gè)小秘密，我們來聽一聽!你覺得小貓會(huì)做什么？我們一起跟音樂做一做。
六、 幼兒完整聽音樂表演
是：現(xiàn)在我們把前奏的動(dòng)作加上，再表演一次吧。
七、 分角色表演
1、 講解規(guī)則
師：現(xiàn)在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧。（游戲兩遍）
八、 活動(dòng)延伸
師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇3
音樂游戲《找朋友》以游戲?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)的主線，先通過講解歌詞，讓幼兒對(duì)歌詞有大致的了解的基礎(chǔ)上，然后在逐一的講解動(dòng)作，最后融合成完整的動(dòng)作。
音樂游戲這種特殊的形式孩子們第一次接觸，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動(dòng)作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們?cè)诨顒?dòng)的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來。
通過這次的課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到，游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們?cè)趥�(gè)別動(dòng)作的完成上還存在著一定的難差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
第一次以游戲的形式來開展課堂教學(xué)，還存在許多弊端，譬如，并不是每一個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中來，我還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地開展教育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇4
活動(dòng)背景：
我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時(shí)小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际?ldquo;我爸爸.媽媽給我買了一本書，里面講的……”.“我家里有動(dòng)畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^程中.孩子們極大的豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲活動(dòng)中，大家都爭(zhēng)先恐后的講述自己學(xué)會(huì)或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會(huì)的比賽活動(dòng)中，我們班先后開展了請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動(dòng).取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)， “找朋友”是其中之一。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友過足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長(zhǎng)、與同件的相互合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往.增強(qiáng)了表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
系列活動(dòng)：
l、“小小”故事會(huì)。
2、“親子”讀書賽。
3、給圖片涂色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)
適用對(duì)象：中班幼兒
教學(xué)方法：看圖片、討論、游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一張圖片。(上次活動(dòng)請(qǐng)幼兒涂色) 。(圖片內(nèi)容為a、b、c三組每?jī)蓮堃唤M。)
2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。
活 動(dòng)過程：
一、自由講述。
幼兒圍成一個(gè)大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長(zhǎng)坐在幼兒身后)。
師：今天，老師將上次活動(dòng)時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。
教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。
評(píng)議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，
而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒
心理特點(diǎn)，.幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖
片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片.讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自
己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。其二、有利于激發(fā)幼
兒興趣、圖片是幼兒親手勞動(dòng)的成果，幼兒講起來必然會(huì)積極、主動(dòng)。其
三.為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個(gè)觀察理解的過程，自由
講述有利于這個(gè)過程的完成。
二、找朋友。
師：小朋友手中的這些圖片還有一個(gè)小秘密呢，每?jī)蓮垐D片是一對(duì)好朋友。講的是同一件事情，也就是說.我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。
1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長(zhǎng)同樣調(diào)換座位)
2、提問： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰應(yīng)該排在前面?誰應(yīng)該排在后面?”
啟發(fā)幼兒對(duì)每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。
評(píng)議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對(duì)好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每?jī)蓚�(gè)幼兒也就成了一對(duì)好朋友，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。
三、創(chuàng)編小故事表演講述。
1、師：每一對(duì)好朋友都可以編成一個(gè)很有趣、很動(dòng)聽的小故事。
現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會(huì)兒表演時(shí)可以用，可以請(qǐng)你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。
2、家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒與家長(zhǎng)各種同邊講故事邊表演。
附：實(shí)錄故事之一
故事名稱《小烏鴉愛媽媽》
角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協(xié)助布置場(chǎng)景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。
場(chǎng)景布置：兩張小椅子圍城一個(gè)家，將長(zhǎng)條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀(jì)大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠(yuǎn)處。
表演內(nèi)容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀(jì)大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對(duì)小烏鴉說：“孩子，媽媽年紀(jì)大了，飛不動(dòng)了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點(diǎn)，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對(duì)媽媽說：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃。”（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學(xué)鳥飛的動(dòng)作飛到放蟲子的地方）飛到很遠(yuǎn)的地方，終于發(fā)現(xiàn)了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現(xiàn)出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點(diǎn)一點(diǎn)的撕給緩緩)烏鴉媽媽說：“孩子，你長(zhǎng)大了。”小烏鴉說：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，現(xiàn)在該我來照顧你了。”烏鴉媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）
四、結(jié)束。
游戲“找朋友”。
在音樂游戲“找朋友”中，家長(zhǎng)與幼兒共同舞蹈.結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關(guān)系的排圖講述發(fā)展為創(chuàng)編講述，由發(fā)展能力的初步的邏輯思維能力，進(jìn)而推向發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在這個(gè)環(huán)節(jié)中.讓家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進(jìn)行教育，救果更佳。
活動(dòng)延伸：l、在語(yǔ)言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創(chuàng)編、自由表演。
2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創(chuàng)編的故事。
幼兒與家長(zhǎng)之間已有多次合作的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒與家長(zhǎng)之間配合比較默契。在故事的創(chuàng)編表演中，讓家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)幼兒與幼兒共同表演，幼兒創(chuàng)編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，積極性。但在活動(dòng)的過程中，個(gè)別家長(zhǎng)指導(dǎo)得過多，越俎代皰.使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。
由此可見，改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長(zhǎng)同樣具備新的改育理念，并體現(xiàn)在平常的家庭教育行為中。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇5
活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)——《找朋友》
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道只有互相理解、尊重、愛護(hù)才能成為好朋友。
2、能在活動(dòng)中主動(dòng)交朋友，學(xué)習(xí)交往技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、動(dòng)物頭飾、紅花
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)組織
二、唱兒歌《找朋友》引入課題
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出都有哪些動(dòng)物。
2、講述故事《小兔找朋友》
3、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題，理解故事內(nèi)容、
a 小兔開始找誰做朋友？后來發(fā)生什么事，為什么沒有成為好朋友?
b 小兔后來又找了哪些朋友？為什么也沒做成朋友？
c 小兔最后交上朋友了嗎？為什么交上朋友了？
4、小結(jié)：只有互相幫助、謙讓才能交上朋友。
三、游戲：《找朋友》
四、評(píng)價(jià)記錄、小結(jié)
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.充分體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
2.積極參與游戲，提高交往與合作能力。
3.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然連貫的聲音演唱歌曲。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行游戲。
難點(diǎn)：按節(jié)奏做動(dòng)作，動(dòng)作和歌詞要一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂光盤《嘀哩嘀哩》《找朋友》《蟲兒飛》、手偶小兔。
知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《找朋友》這首歌。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入
播放音樂《嘀哩嘀哩》，做律動(dòng)。
�。ǘ┱归_
1.幼兒圍坐成圓圈，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.出示手偶小兔子，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《找朋友》
教師操作手偶小兔，邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。
3.學(xué)唱歌曲，嘗試游戲。
（1）請(qǐng)幼兒聽錄音，欣賞歌曲1—2遍，學(xué)唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒掌握游戲玩法及規(guī)則，使幼兒能夠跟隨音樂熟練地進(jìn)行游戲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上跟隨音樂做動(dòng)作。
（2）教師講解游戲玩法及規(guī)則，幼兒跟隨音樂反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。
5.播放錄音，帶領(lǐng)幼兒大膽玩游戲，鼓勵(lì)過程中積極參與游戲的幼兒，將活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大，也可讓幼兒尋找老師做朋友，體驗(yàn)游戲的快樂。
�。ㄈ┙Y(jié)束
在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒有完全適應(yīng)離開父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性
2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的快樂，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。
難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
cd機(jī)，cd的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞
活動(dòng)過程
1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。
2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手
3、音樂想起來，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，
4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友。
5、重復(fù)的來幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友
6、最后問自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師
教學(xué)反思
1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。
2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣!但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。
3、孩子們的通過這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來，邊說、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心
4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展!這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快、開心、有所收獲!
以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班案例與反思《找朋友》，希望對(duì)大家有所幫助。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長(zhǎng)才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片（人手1套）、1——10的大數(shù)字卡片（人手一張）。
2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過程：
1. 通過語(yǔ)言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？
2.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
（1）教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。
�。�2）教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1,4比3多1.
�。�3）教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
（4）師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。
（5）教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數(shù)是3和5.
（6）教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數(shù)是4和6。
�。�7）教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）
3.玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）
�。�2）卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
（通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）
4.結(jié)束部分。
�。�1）游戲后評(píng)價(jià)。
�。�2）師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答；老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非常活躍。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨音樂有節(jié)奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂時(shí)大膽創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展合拍動(dòng)作與靈活的反應(yīng)能力。
2、能看懂圖示，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走�！ �
3、體驗(yàn)不斷變換新朋友帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉《找朋友》音樂，會(huì)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作�！ �
2、可活動(dòng)的隊(duì)列圖示�！ �
3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅蘋果、綠蘋果貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂、電腦�！ �
5、場(chǎng)地布置：事先畫好內(nèi)外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼蘋果標(biāo)記，一個(gè)上貼五角星標(biāo)記）�！ �
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》，大膽用動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容。
播放音樂1，請(qǐng)小朋友跟著音樂玩找朋友的游戲吧�。ń處焻⑴c和幼兒的互動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)作漸漸地趨向整齊。
二、間奏音樂的創(chuàng)編游戲。
1、播放音樂2，提問：這和剛才的音樂有什么不同？引出間奏音樂。
2、播放音樂3，提問：是不是這段不一樣？聽了這段音樂你想做什么的動(dòng)作呢？
3、請(qǐng)幼兒自由表現(xiàn)間奏音樂的舞蹈動(dòng)作，提問：你是在音樂的什么地方變換動(dòng)作的？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。（重點(diǎn)傾聽此段音樂，感受這段音樂的樂句特點(diǎn)，漸漸梳理、總結(jié)出“在每一樂句的第一個(gè)重拍做一個(gè)動(dòng)作停一下”的方式進(jìn)行表現(xiàn)。）
4、“照鏡子”游戲：
先由小朋友當(dāng)鏡子，表現(xiàn)和教師一樣的動(dòng)作；再請(qǐng)幼兒思考小朋友一起做這個(gè)游戲時(shí)在音樂的什么地方商量誰和誰學(xué)？
小朋友兩兩相對(duì)，一起做鏡子游戲，提問：你們?cè)谟龅搅耸裁蠢щy？為什么好朋友做得動(dòng)作和你不一樣？怎樣解決這個(gè)問題？（協(xié)商、謙讓，提醒幼兒做動(dòng)作盡量不要是地面動(dòng)作，這樣接下去的動(dòng)作就會(huì)有點(diǎn)來不及，注意互相商量好誰當(dāng)鏡子，速度要快，要在5432151這段較短的音樂時(shí)商量好）幼兒嘗試兩次。
5、播放音樂2，“連著找朋友的音樂一起玩一玩吧！”游戲重復(fù)兩次，期間提問：遇到了什么問題？將問題拋給幼兒相互幫助解決。
三、學(xué)習(xí)集體舞《找朋友》。
1、出示隊(duì)列圖1，觀察理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思�！ �
�。�1）根據(jù)圖示，理解隊(duì)形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對(duì)面站好的概念。
�。�2）轉(zhuǎn)動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針方向走。(教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請(qǐng)幼兒觀察后說說自己的發(fā)現(xiàn))
（3）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己佩戴的貼花形狀站到相應(yīng)的圓圈上，并嘗試變化隊(duì)列，即里圈幼兒朝著貼花的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試變隊(duì)形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂4進(jìn)行游戲）
�。ㄌ嵝延變焊鶕�(jù)圖示要求站在相應(yīng)的圓圈上，面對(duì)面站好；提醒幼兒在舞蹈過程中有節(jié)奏地走，可以跟著音樂走到下一個(gè)小朋友對(duì)面的方法來找朋友。站在圓圈上不擠在一起，要與左右的同伴保持一定的距離；重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)圈走的過程中，當(dāng)節(jié)奏音樂開始時(shí)立即停下找到朋友，并做好朋友“照鏡子”游戲）
�。�4）在隊(duì)形變化上，你有沒有其他方案？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法）
2、出示隊(duì)列圖2，觀察理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思�！ �
（1）根據(jù)圖示，理解外圈逆時(shí)針、內(nèi)圈順時(shí)針方向走。
�。�2）請(qǐng)幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)朋友你會(huì)找到誰呢？
�。�3）請(qǐng)幼兒嘗試變化隊(duì)列，即內(nèi)圈和外圈幼兒面對(duì)面站好后朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動(dòng)，方法同上�！ �
�。ń處熤攸c(diǎn)觀察幼兒隊(duì)列是否正確，了解幼兒在活動(dòng)中的掌握程度）
5、聽音樂，完整舞蹈。
�。ù谁h(huán)節(jié)中，如果幼兒掌握比較困難，可以延伸到下一環(huán)節(jié)中進(jìn)行再一次嘗試）
四、結(jié)束活動(dòng)，和好朋友一起走出活動(dòng)室。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇10
西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué) 蘇純才
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀。“聲勢(shì)”的運(yùn)用，是一、二年級(jí)教材中的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。
【教學(xué)難點(diǎn)】
第四句的節(jié)奏
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)朋友
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？
提問：你能按照這個(gè)節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：
1、按節(jié)奏讀出朋友的名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的好朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢？
對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個(gè)節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實(shí)也很容易，我們就在每個(gè)方框中安排兩個(gè)字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì)了嗎？
2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，
教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？還是很容易得對(duì)嗎？
3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)
那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請(qǐng)看，請(qǐng)你們自己來試一試，可以了嗎？沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始
（二）學(xué)習(xí)童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。
同學(xué)們注意這一句：
難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：聽老師讀一行之后，同學(xué)們?cè)賮碜x，準(zhǔn)備開始。
4、完整讀童謠。
同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？
你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠
導(dǎo)語(yǔ)：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動(dòng)作
導(dǎo)語(yǔ)：他們表演得怎么樣？真的很不錯(cuò)，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好朋友相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。
中班綜合活動(dòng)《找朋友》 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
集體舞教學(xué)在我園大班已比較成熟，考慮到我班幼兒接觸音樂活動(dòng)多，奧爾夫教學(xué)使他們的節(jié)奏感，樂感有了很大的提升，律動(dòng)活動(dòng)幼兒們尤其喜歡，基于以上考慮，我進(jìn)行了小班集體舞教學(xué)的嘗試。
目標(biāo)：
1、初次嘗試集體舞的學(xué)習(xí)，能聽出三段音樂的不同。
2、能按老師的指令做動(dòng)作，熟悉集體舞的教學(xué)口令。
3、感受集體舞帶來的快樂。
準(zhǔn)備：紅、綠絲巾各半。音樂（《找朋友》第一段為旋律，第二段為節(jié)奏伴奏，第三段為完整歌曲）、跑跑看的游戲經(jīng)驗(yàn)
過程：
一、《跑跑看》游戲
t：我們一起來玩跑跑看的游戲。（老師帶領(lǐng)幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室）
二、玩影子游戲
t：剛才我們玩了跑跑看的游戲，好玩嗎？先在我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)影子游戲，你們誰愿意來做我的影子�。孔鑫业挠白討�(yīng)該跟我的動(dòng)作怎么樣？
s：一樣
教師做 拍手/拍手/飛一飛
t：我剛才做了幾個(gè)動(dòng)作？先做什么動(dòng)作？
t：還有誰也會(huì)飛一非呢？你來做一做。
t：現(xiàn)在我們就選動(dòng)作一起來做一做。（跟著音樂來一遍）
三、玩找朋友的游戲
t：現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲。
請(qǐng)戴紅絲巾的小朋友來圍個(gè)圓圈，向后轉(zhuǎn)，戴綠絲巾的小朋友去找一個(gè)好朋友站在他的面前。
伸出戴絲巾的手，指向你對(duì)面的朋友，順著戴絲巾手的方向移動(dòng)，指向你對(duì)面的新朋友。
t：戴紅絲巾的小朋友一邊聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，帶綠絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前。我們一起來試一試。（教師清唱）
t：我們跟著音樂來一遍。
四、集體舞
t：我們今天一共玩了幾個(gè)游戲��？（3）
t：我們把三個(gè)游戲合在一塊兒就是一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳。
教師帶領(lǐng)幼兒重新復(fù)習(xí)講解三個(gè)游戲的玩法。
大家跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。
第一次試教
活動(dòng)觀察：
幼兒喜歡玩影子游戲，創(chuàng)編影子動(dòng)作對(duì)幼兒來說很有趣味性，通過幼兒的創(chuàng)編及與音樂的匹配，從隨意、淺層的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成節(jié)奏表現(xiàn)，突出了師幼互動(dòng)。
活動(dòng)出現(xiàn)的問題：
學(xué)習(xí)兩個(gè)游戲，又要將三個(gè)游戲整合，對(duì)于小班幼兒偏難了，高估了幼兒的能力，沒有從實(shí)際出發(fā)，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒掌握得不好。
提出修改意見（討論后綜合）
1、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，把握活動(dòng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
2、可分兩個(gè)課時(shí)完成，前一課時(shí)教會(huì)影子游戲，后一課時(shí)教找朋友，再整合。
3、教師的指令性語(yǔ)言應(yīng)更清晰。
自我反思：
通過試教，我深刻的體會(huì)到教案設(shè)計(jì)及實(shí)施存在很多問題，老師們的修改意義值得借鑒，另外加入自己的思考，使本活動(dòng)更完善，更易為幼兒喜歡和接受。