主體系列活動：蔬菜
活動二、菜寶寶的家活動目標(biāo)：1、 繼續(xù)了解菜是植物身體的哪一部分。2、 初步了解不同菜種的生長環(huán)境有所不同。活動形式：集體活動。活動準(zhǔn)備：光盤、圖片。設(shè)計意圖 師幼互動 教育反思 讓幼兒更多的了解菜的知識，知道菜有不同的生長環(huán)境，喚起幼兒更多的探索興趣。 1、在出示圖片以及光盤之前幼兒認(rèn)為菜都是長在土中的而沒有其它答案出現(xiàn)，經(jīng)過觀察，幼兒才了解也有生活在其它環(huán)境中的蔬菜。 2、幼兒提問：為什么不長在土中菜也能生長？ 3、引導(dǎo)幼兒了解有些植物的營養(yǎng)是可以從其它條件中吸收的，如：木耳長在朽木上，菌類長在菌床上，還能長在水中的菜類都說明土壤不是菜寶寶唯一的家。 幼兒對擬人化的形式興趣頗濃，這時，他們的好奇心大多體現(xiàn)在菜寶寶到底能有多少個家。從而教師可將活動延伸至尋找菜寶寶的家。
活動三：小菜園活動目標(biāo)：通過種植讓幼兒親手體會種菜的樂趣以及更多了解菜類的生長環(huán)境，了解菜的初始狀態(tài)和生長過程。活動形式：小組活動。活動準(zhǔn)備：菜種、菜根、土壤、水、光盤、圖片。設(shè)計意圖 師幼互動 教育反思 讓幼兒在玩中學(xué)感受親手創(chuàng)造大自然的樂趣，更多了解菜類的生長環(huán)境。 1、幼兒回憶光盤圖片，知道什么菜是在什么環(huán)境下生長的。 2、幼兒提出如果將蘑菇種在土壤中是否也能生長。 讓他親手實驗，耐心等待實驗結(jié)果。 3、操作時，幼兒有將蘿卜倒種現(xiàn)象，教師便抓住機(jī)會告訴幼兒蘿卜是根，以及正確種法。 通過操作幼兒直接獲取經(jīng)驗，有針對性的提出問題，使幼兒的學(xué)習(xí)更具有目的性。
活動四：菜娃娃的時裝表演活動目標(biāo)：通過游戲的形式讓幼兒了解菜的顏色是多種多樣的，不同的菜外色和內(nèi)色有可能相同也有可能不同。活動形式：小組活動。設(shè)計意圖 師幼互動 教育反思 給幼兒提供親自動手的機(jī)會，以及幫助幼兒了解更多蔬菜的特點，豐富幼兒的生活常識。 1、教師操作時幼兒會急于知道答案，急于操作，會提出一些猜想性問題，如：心里美蘿卜，里面一定是綠色。當(dāng)發(fā)現(xiàn)不是時，幼兒會想象為蘿卜的皮太厚，寶寶太熱所以紅了。 2、幼兒操作時，教師發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡互相商量，先猜測里面的顏色再進(jìn)行操作。 幼兒喜歡發(fā)揮想象，這是一種好的現(xiàn)象，又通過實驗得出結(jié)論，實現(xiàn)了探索中學(xué)的過程達(dá)到實驗的目的，教師應(yīng)將這一現(xiàn)象遷移到多種活動中使幼兒更多獲取經(jīng)驗。