中班下學(xué)期主題活動(dòng)說課：蝶兒翩翩
說教材
《蝶兒翩翩》是選自中班下學(xué)期主題活動(dòng)“春天來了”的次主題二的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。音樂《化蝶》是一段經(jīng)典的音樂，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧?kù)o,猶如花、蝶在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)里。b段分四個(gè)樂句，音樂的旋律優(yōu)美動(dòng)人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結(jié)構(gòu)完整,形象鮮明,比較適合中班幼兒欣賞。根據(jù)新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面我制定以下活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)并創(chuàng)造停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動(dòng)重難點(diǎn)定為：在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時(shí)的動(dòng)作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動(dòng)作自由發(fā)揮，互通信息，利用這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供豐富廣闊的天地。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲;幼兒已有對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:樂曲《化蝶》、圖譜、錄音機(jī)、蝴蝶頭飾、指偶。
3.環(huán)境準(zhǔn)備: 布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
說教法
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、多通道參與法：多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。通過與樂曲內(nèi)容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。 激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。
2、游戲表演法：通過多種組織形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想、想象，并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
說學(xué)法
根據(jù)幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。因?yàn)橛變盒蕾p音樂主要是通過傾聽這一途徑。幼兒只有注意傾聽，才能正確的感知音樂地旋律。在聽的過程中結(jié)合圖譜、師幼對(duì)話及動(dòng)作表現(xiàn)等形式讓幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂地理解和表現(xiàn)力
2、指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，融合語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作等表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
說教學(xué)流程
一、激趣引題，啟動(dòng)情感。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語(yǔ)來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)的形象啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
二、初步欣賞，視聽結(jié)合。
為使抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，我設(shè)計(jì)了在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。如：“聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？” 你好像看見了誰(shuí)？它在干什么？“我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁矗俊痹谝魳沸蕾p活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)。