生成活動散記—“螞蟻王國探秘”
吃完午飯后，我?guī)е∨笥训綉敉馍⒉健Ｎ覀冺樦賵鲞叺幕▔呑哌吙矗⒆觽冊谖液竺鎳\嘰喳喳，說說笑笑。一會兒，孩子們的聲音忽然變小了。我奇怪地回頭一看，原來孩子們正圍成一圈蹲在地上看著什么呢。我湊過去，聽到孫家浩興奮地聲音：“快來看，我找到一窩螞蟻了！”對于城市中長大的孩子們來說，螞蟻是他們能接觸到的僅有的幾種昆蟲之一，也難怪孫家浩會這么興奮了。江浩邊看邊小聲問旁邊的劉森：“它嘴里有沒有牙？”劉森搖了搖頭：“我也不知道”江浩臉上露出失望的神情。看到孩子們?nèi)匀粚ξ浵侌堄信d趣，我說：“你們是不是還想知道螞蟻的其他秘密？”小朋友們仰著小臉一齊點頭。鵬飛說：“老師，你給我們講講吧！”我說：“我知道的也不是很多，我們一起來研究一下吧。”就這樣，關(guān)于螞蟻的主題探索活動在孩子們的意猶未盡中展開了。
捉螞蟻
操場上的大樹根下，我們找到了一窩正在忙碌的螞蟻。孩子們頭碰頭擠在一起看。我說：“我們一起找，看看還能在哪兒找到螞蟻。”孩子們四散去找。不一會兒，洋洋喊起來：“我在草葉上找到了。”露露也驚喜地在叫：“我在樹干上也找到了。”“我在磚縫里找到的。”曉綺也在喊。孩子們都在聚精會神地看螞蟻。我說：“你們要是喜歡看，可以捉幾只帶回教室觀察嘛！”聞言，孩子們分頭捉起來。一會兒，都回來向我交差：“老師，我捉了三只！”“老師，快幫我拿住，別讓它跑了！”陳正乾沮喪地舉者他的“收獲”說：“老師，我這只螞蟻怎么死了？”看到有的幼兒捉到的螞蟻已經(jīng)短胳膊少腿、有的已經(jīng)沒氣了，我問：“怎樣才能捉到活的螞蟻？”劉森說：“要輕輕的捏住它，不能太用力。”亮亮說：“我把手放到小螞蟻的前邊，等它爬到我的手上，我再輕輕的拿起來。”我說：“這兩個小朋友的辦法不錯，你們再去試一試，看還有什么辦法可以捉到螞蟻。”小朋友又分頭去試。一會兒，思棋跑回來：“老師，我可以用一張紙把它鏟起來。”力力說：“我可以用小棍兒讓它爬上來！”亞文說：“我把手指上粘了點唾沫，就輕輕把它粘起來了。”想不到，這麼一個小小的捉螞蟻的問題，孩子們竟能想出這么多的辦法。可見，孩子們的潛力是巨大的。螞蟻越來越多，拿不了怎么辦？小藝說：“我去找?guī)讉�瓶子盛。”劉森說：“要找玻璃瓶，玻璃瓶透明，能看清楚。”玻璃瓶找來了，我們小心地把螞蟻放進去。螞蟻在里面爬來爬去 ，真挺有意思。兵兵說：“螞蟻住在泥洞里，我們給它弄點土吧。”他的提議得到大家的贊同。于是，這幾十只住在玻璃瓶中的螞蟻在我班的自然角里安了家。
螞蟻的外型特征
別看孩子們經(jīng)常玩螞蟻，但對螞蟻的其他方面的了解就不太多。因此，放在玻璃瓶中的螞蟻給幼兒近距離、仔細地觀察螞蟻提供了條件。這不，想知道螞蟻有沒有牙的江浩和劉森等幾個小朋友又趴在那兒看。