我們的圖書好朋友
一、主題來源：
書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锵笮◆~一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對(duì)閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動(dòng)《我們的圖書好朋友》。 二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對(duì)話的過程中喜愛書，和書交朋友。 2、學(xué)會(huì)看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，及對(duì)文字的敏感性，能夠愛護(hù)圖書。 3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。
三、可利用的教育資源
環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 主墻飾——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。 生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。 美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。 圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。 建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館” 走 廊——布置“家庭藏書展”
家長(zhǎng)參與： 聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購(gòu)書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì)，配合班級(jí)開展“家庭藏書展”活動(dòng)。
幼兒園與社區(qū)資源利用： 參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
四、主題活動(dòng)開展與生成活動(dòng)一：有趣的圖書（科學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。 2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。 3、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備： 和幼兒一起收集各種各樣的圖書活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對(duì)各種圖書的興趣 （1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面 （2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時(shí)做介紹 2、幼兒初步了解圖書的作用 討論：你喜歡圖書嗎？為什么？ 3、初步了解圖書的多種類別 （1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。 （2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。 （3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。 4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。 活動(dòng)延伸： 1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄 2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料活動(dòng)二：圖書中的數(shù)字朋友活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。 2、能大膽發(fā)表自己的意見，對(duì)數(shù)字有敏感性。