中班語言《螞蟻和西瓜》（精選16篇）
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇1
教學意義： 中班的幼兒經過小班一年的學習與生活，已經慢慢地適應幼兒園的生活。在中班的學習中，提高幼兒的語言表達能力是十分重要的。因此，語言課對于幼兒來說，是鍛煉說話發展語言的好機會。教學過程：一、教學目標：1.通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。3.培養孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。二、教學準備：1.教學ppt.2.螞蟻和西瓜的小書若干。三、教學重點與難點：通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容四、教學方法和手段： 視、聽、講法、討論法、操作法五、教學過程：（一）開始部分1.請幼兒向客人老師問好。2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發現了什么？（螞蟻和西瓜）（二）基本部分1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）2.（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發現好東西啦）6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？（三）結束部分 范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。六：教學反思 本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇2
設計意圖： 一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染�；顒幽繕耍�1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。2、感知同伴之間合作分享的情感�；顒又攸c：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內容活動準備：ppt，西瓜活動過程：一、活動導入★價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內容，引發興趣。1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜？2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發生了什么呢？二、螞蟻搬西瓜★價值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。1、講述故事，引導幼兒觀察1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣��？（心情）2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊！三、合作力量大★價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？小結：我們都喜歡這群團結友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。2、師幼一起搬西瓜。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇3
教學目標：
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學準備：
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
教學過程：
（一）教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時提問：
（1）剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？
4、閱讀到P5時提問：
�。�2）搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發出了什么聲音？
5、閱讀P13、P15時提問：
（3）叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發出了什么聲音？
�。ǘ⿴熒餐懻摚瑤椭變毫私馕浵伈粩嘟鉀Q問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：
�。�1）小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？
�。�2）每次遇到困難后，是什么表情？
（3）它們之后為什么又高興了？它們是怎么解決問題的？
與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
提問：
�。�1）引導幼兒觀察發現圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時提問：
�。�1）螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？（帶黑帽子的螞蟻）
2、閱讀P7時提問：
（1）是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？（帶黑帽子：的螞蟻）
3、閱讀P14時提問：
�。�1）大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？（帶黑帽子的螞蟻）
4、閱讀P16時提問：
（1）用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？（戴黑帽子的螞蟻）
5、閱讀P18時提問：
（1）怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？（戴黑帽子的螞蟻）
與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
�。ㄈ┙處熗暾v述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
教學反思：
本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇4
教學目標
1、在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。
2、大膽猜想故事情節，積極參與講述教學，能較連貫的表達自己的想法。
3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優點及團結協作的精神。
重點難點
在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。
教學準備
1、課件：繪本及故事發展思維導圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
教學過程
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發現這片西瓜？
二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內容。
2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論：
�。�1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
�。�2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
3、猜想教學：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。
�。�1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？
（2）螞蟻的數量太少搬不動怎么辦？
�。�3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。
1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。
2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發展脈絡。
螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動
三、在表演中深入理解故事的內容。
教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結尾。
1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。
五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優點及團結的精神。
1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？
2、總結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，
和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！
教學總結
整個教學以故事情節貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關注畫面細節，猜測故事情節，并嘗試用動作表現，充分發揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與教學。
《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種教學幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優先培養幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀教學的開展發展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇5
活動目標:
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
活動過程:
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。
1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）
六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）
活動反思：
中班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇6
活動目標：
1、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
活動過程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的.纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：
(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎
活動反思：
本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇7
活動預設目標
1.看看、聽聽故事，了解故事內容。
2.在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現故事情節。
3.愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現。
活動準備
故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名
活動過程
一、繪本導入，引入故事情境。
1.師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）
2.師：這個大大的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰！（出示螞蟻頭飾）
故事內容：小螞蟻們發現了一塊大西瓜，這個西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小螞蟻想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。
二、角色扮演，大膽表現，感受故事情節。
師：小螞蟻剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）
�、偻疲核行∨笥讯加^察到了，小螞蟻用推的動作來搬西瓜，我們一起來學一學，小螞蟻是怎么推的。
�、陧敚撼送�，小螞蟻還用了什么動作？我看到有小朋友已經做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學一學這個用后背頂的搬西瓜動作。
�、厶В何覀円呀浿懒藘煞N搬西瓜的動作，你還發現其他的動作嗎？用兩只手抬起來。
師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經學會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！
三、情景表演，大膽展示肢體動作。
1.師：我們都學會了搬西瓜的三個本領，我們在學本領的時候啊，小螞蟻又發現了一個大西瓜。
李老師戴頭飾出現：沒錯就是我，快把我搬回家吧！（堅持保持不動，要經歷三組幼兒推、頂、抬）
�、俚谝唤M：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！
�、诘诙M：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！
③第三組：出示抬西瓜圖片：頂的方法好像也搬不動西瓜，我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜！
（李老師退場，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作螞蟻的家）
小結：我們用了推的方法、頂的方法還有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力。現在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。
�。ɡ罾蠋熀托∮暌黄鸪鰣觯汗姨罅四銈儼岵粍�，我還有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）
2.師：我們學習了三種搬西瓜的動作本領，請你選擇你喜歡的本領，幫助小螞蟻把我們三個大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己�，F在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。
�。ㄅ浜嫌變�，他們抬我們慢慢挪動，時間控制在三分鐘左右，挪動到螞蟻家后可退場）
3.師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！
四、放松環節
今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！
活動分析
幼兒在活動中的表現
教師的思考與回應
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇8
一、內容簡介
《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發現了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。
二、教學目標
1.借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發展語言，豐富內心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結起來力量大。
2.培養孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續編故事，實現讀、寫、繪一體化。
三、教學過程
�。ㄒ唬┯^察襯頁螞蟻圖，激趣導入。
小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發現了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？
學生觀察想象
�。ǘ┯^察封二
看一看：他們在干什么？猜一猜：螞蟻們干什么去了？
揭示故事《螞蟻和西瓜》
（三）分享故事
1.聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演：
�、傥浵亗儼l現西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？
�、谀且恢晃浵伷疵寂�，它要做什么？
�、畚浵亖淼郊议T口，會怎么說？誰來學一學。
�、茏屑氂^察螞蟻的家，你發現了什么？
�、輥淼轿鞴细�，螞蟻們都在干什么？
�、奕绻闶俏浵仯銜鯓影盐鞴线\回家？我們來搬吧！
�、呶鞴线\完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？
說說你的想法
（四）復述表演
看圖，聽音樂，回憶故事
（五）拓展延伸
1、看圖
隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看
2、螞蟻還會和什么之間發生有趣的故事？
3、還有誰會和西瓜發生故事？
(六)編故事、配插圖布置課后作業（選擇一個，認真完成）：
作業1：
A、請把這個有趣的故事寫下來。
B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。
作業2：
開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和西瓜》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇9
教學目標
1、欣賞并理解故事內容，大膽創編故事后部分：螞蟻會用西瓜做什么
2、能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創編故事情節
3、體驗創編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心
教學準備
1、PPT
2、白紙、勾線筆、蠟筆
3、作畫背景音樂
教學過程
一、繪本圖片導入引題
師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）
師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）
小結：正如你們所說，幾只小螞蟻發現了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情節
教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問
1、這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么
�。ㄒ恢晃浵�、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動）
2、后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動）
3、小朋友們有什么辦法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法
（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸 很快這個西瓜就只剩下一點點了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了）
小結：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好
三、啟發續編故事
師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？
（他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）
師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？
四、示范啟發
1、教師示范
2、出示同伴示范畫啟發幼兒想象
五、幼兒作畫
作畫要求：
1、大膽想象創編作畫，不打擾他人作畫
2、聽到鋼琴聲往前坐
3、作畫工具整理
六、展示點評
師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？
師：小朋友真棒，都發揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。
反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結束了！每次教學后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了提高自我總結能力。
在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話。這部分內容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結力量大的精神�？晌以趯緢D片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內容。
后半部分主要是讓幼兒續編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺這個環節出現的有點突兀，在下次的教學中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇10
活動目標：1.初步熟悉《撥弦波爾卡》的曲調，感知樂曲活潑、歡快的風格。2.通過螞蟻通知同伴、運西瓜、吃西瓜的情節、動作，初步感知樂曲的曲式結構。3.了解撥弦這種特殊的演奏方式，激發對音樂活動的興趣�；顒訙蕚洌�1.幼兒聽過繪本故事《螞蟻和西瓜》。2.剪輯過的《撥弦波爾卡》音樂一段，和音樂結構相匹配的圖譜一幅。3.樂團演奏《撥弦波爾卡》的視頻一段。活動過程：1.聆聽音樂，說說感覺。這段音樂讓你感覺像在干什么？2.通過圖譜感覺音樂的段落。第二遍聽前：我聽到這段音樂一下子就像到了前幾天看的繪本（貼圖譜的題目）《螞蟻和西瓜》。這一次，我們來聽一聽，音樂中的螞蟻在干什么。你可以輕輕地跟著音樂做一做。聽后出示圖譜前半部分。3.繼續結合前半段圖譜聽第三遍。你猜對了嗎？（簡單了解圖譜的內容）讓我們再看著圖來聽一聽。5.分段欣賞、創編。*戴帽子的螞蟻隊長發現了西瓜會是什么表情？會做什么動作？誰來試一試？我們一起聽著音樂做一做。*然后他干什么了？它是怎么告訴同伴的？這段音樂中一只螞蟻告訴了幾只同伴呢？（用一只手指表示螞蟻隊長，另外一只手的四個指頭表示洞里的螞蟻，跟著音樂試兩遍；再到請一個孩子試試，重點看他能否配合音樂的節奏進行）*接下來該干什么了？跟著音樂試一試。*接下來該干什么了？怎么搬的？（抱胸前、扛肩上、背背上、兩人一起抬）*螞蟻洞里都裝滿了，剩下來的怎么辦的？最后怎么樣了？6..完整欣賞兩遍。我們一起跟著音樂來把螞蟻和西瓜的故事完整地表演出來吧。7.觀看視頻演奏，了解撥弦這種形式（有條件可提供弦樂器幼兒嘗試）你聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？誰知道小提琴是怎么演奏的？但是這首曲子可不一樣，我們來看一看音樂家演奏的樣子吧！你看到音樂家怎么演奏小提琴的？(用手撥的）正是因為這種特殊的演奏方式，才使得這首曲子有個特別的名字叫《撥弦波爾卡》。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇11
活動目標
1、在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。
2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優點及團結協作的精神。
重點難點
在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。
活動準備
1、課件：繪本及故事發展思維導圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
活動過程
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發現這片西瓜？
二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內容。
2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論：
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
�。�2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。
�。�1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？
�。�2）螞蟻的數量太少搬不動怎么辦？
（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。
1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。
2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發展脈絡。
螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動
三、在表演中深入理解故事的內容。
教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結尾。
1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。
五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優點及團結的精神。
1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？
2、總結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，
和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！
活動總結
整個活動以故事情節貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關注畫面細節，猜測故事情節，并嘗試用動作表現，充分發揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動。
《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優先培養幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇12
教案目標：
1、引導幼兒學習按頁碼的先后順序翻閱圖書的技能，培養幼兒對閱讀的興趣。
2、讓幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識。
3、幫助幼兒理解圖書中的主要情節，初步認讀漢字“長”、“短”、“快”、“慢”，初步理解這兩對詞的相關關系概念。
教案準備：
1、幼兒操作材料“紅螞蟻和黑螞蟻”。
2、“螞蟻搬豆”樂曲磁帶，球兩個。
教案過程：
1、出示幼兒操作材料，向幼兒介紹圖書的封面，封底，告訴幼兒許多書的前幾頁都有目錄，便于人們查找書中的內容。
2、指導幼兒自由閱讀圖書，提醒幼兒按頁碼的先后順序翻閱圖書，并通過以下提問，向幼兒對情節有基本認識：
的名字叫什么？紅螞蟻、黑螞蟻在干什么？誰的隊伍長？誰的隊伍短？哪隊螞蟻先到家了？
3、鼓勵幼兒帶著問題開展集體閱讀活動，進一步理解內容，并圍繞“長短”、“快慢”這兩對關系概念開展討論活動。提以下問題：
里有幾只紅螞蟻，幾只黑螞蟻？紅螞蟻和黑螞蟻找到好吃的東西之后，是怎樣往家搬的'？哪個隊伍長？哪個隊伍短？
后來黑螞蟻為什么停下來要重新排隊？它們重新排隊了幾次？黑螞蟻重新排隊之后，和紅螞蟻的隊伍比，哪個隊走得快？哪個隊走的慢？為什么？
請幼兒在書中找出放大的漢字“長”、“短”、“快”、“慢”，結合日常經驗講述，鼓勵孩子進行閱讀技巧遷移，如火車長、汽車短、兔子跑得快、蝸牛爬得慢。
4、歸納閱讀內容，與幼兒共同完整地閱讀一遍。
5、體育：“螞蟻搬豆”。
玩法提示：教師播放“螞蟻搬豆”的音樂，將幼兒分兩個小組，每個小組一路縱隊站好，從排頭幼兒開始向后傳球，先傳到最后的小組為勝。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇13
1.對目標的反思：本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發現這個活動內容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。”應該做為一個知識點，作為第二條的重點目標。
2.活動準備：（1）此活動的開展關鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態。（2）在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機會。（3）為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3.教學過程：
從整體環節看，按照教案中的各環節進行活動，環節較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態的螞蟻展開，在分析動態，添畫螞蟻肢體的環節，采用范畫邊講解邊畫，一只發現西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現一種構圖美，增強藝術表現力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態形象 ，添畫示范”環節，一定要引導注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。
如：兩只螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢？我們再添畫一些什么就更像了？這樣可以染幼兒，激發他們運用線條符號的想法。在點評環節應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發現作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水平的提高會很有幫助的。
針對這個活動，我們還需后續的調整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環節設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現出螞蟻的動態特征和表情。我相信：幼兒的創作潛能是無窮的，關鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術活動會越上越精致吧！
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇14
活動目標
1.欣賞并理解故事內容，大膽創編故事后部分：螞蟻會用西瓜做什么
2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創編故事情節
3.體驗創編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心
活動準備
1.PPT
2.白紙、勾線筆、蠟筆
3.作畫背景音樂
活動過程
一、繪本圖片導入引題
師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）
師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）
小結：正如你們所說，幾只小螞蟻發現了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情節
教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問
1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么
�。ㄒ恢晃浵�、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動）
2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動）
3.小朋友們有什么辦法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法
�。ㄋ麄兿氲搅擞苗P子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸 很快這個西瓜就只剩下一點點了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了）
小結：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好
三、啟發續編故事
師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？
�。ㄋ麄冇梦鞴掀ぷ隽艘粋�滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）
師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？
四、示范啟發
1、教師示范
2、出示同伴示范畫啟發幼兒想象
五、幼兒作畫
作畫要求：
1.大膽想象創編作畫，不打擾他人作畫
2.聽到鋼琴聲往前坐
3.作畫工具整理
六、展示點評
師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？
師：小朋友真棒，都發揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。
反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結束了！每次活動后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了提高自我總結能力。
在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話。這部分內容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結力量大的精神。可我在將會本圖片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內容。
后半部分主要是讓幼兒續編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺這個環節出現的有點突兀，在下次的活動中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇15
活動目的：
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發現螞蟻表情和動作的細微變化來發現故事的情節發展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
經驗準備：
1、觀察過螞蟻搬東西的'動作和爬行動作，激發幼兒對螞蟻的興趣。
2、觀察過螞蟻的身體基本結構。
物質準備：
1、圖畫書《螞蟻和西瓜》
2、第一次活動：閱讀
活動目標：
1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。
活動準備：
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊。
活動過程：
（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閱讀興趣。
提問：
�。�1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？
（2）螞蟻們在干什么？發生了什么事情呢？
�。ǘ┮龑в變河^察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到P1時提問：
�。�1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？
�。�2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、與幼兒閱讀到P5時提問：
�。�1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？
�。�2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？
3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：
它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？
4、與幼兒閱讀P25時提問：
它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到P27、P29時提問：
�。�1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什么事呢？
�。�2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
�。ㄈ┱堄變鹤约洪喿x圖畫書，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
中班語言《螞蟻和西瓜》 篇16
活動目標：
1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。
活動準備：教學PPT
活動過程：
一、甜蜜的意外
1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發現了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
二、艱苦的奮斗。
1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?如果你是小螞蟻。你最想怎么做?
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?
小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。
6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?
小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)
8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
三、寓意的升華
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?
2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難!
四、有趣的西瓜皮
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。