《拉大鋸》教學設計（精選6篇）

《拉大鋸》教學設計 篇1

　　【設計意圖】小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往，提高幼兒簡單的合作能力。為此，我選擇了拉大鋸這一游戲。

　　【活動目標】

　　1.鍛煉幼兒的大臂肌肉群。

　　2.培養幼兒合作能力。

　　【活動準備】

　　平整的活動場地、音樂錄音帶。

　　【活動過程】

　　1.舒活筋骨，做準備運動。（播放健康音樂）

　　師示范動作：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，動動手呀，動動腳呀，我們一起做運動。幼兒一起做動作。

　　2.說兒歌《拉大鋸》

　　師：邊說兒歌，邊示范動作

　　附兒歌：拉大鋸，扯大鋸，鋸木頭，蓋房子。姥姥家，唱大戲，接姑娘，請女婿，小外甥你也去！

　　3.個別能力強的幼兒示范動作。

　　4.游戲《拉大鋸》

　　請幼兒兩兩結伴，互握雙手，兩人對做，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節奏做拉鋸的前俯后仰的動作。

　　【活動延伸】

　　家長和孩子一起玩拉大鋸的游戲。

　　【活動反思】

　　孩子們在活動中，玩的很開心。通過游戲增進了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

《拉大鋸》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能跟教師學念創作過的童謠。

　　2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學準備：

　　在餐后游戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的游戲。

　　教學過程：

　　1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。

　　2、幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。

　　3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。

　　4、孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。

《拉大鋸》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節奏的表演童謠。

　　2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

　　3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。

　　活動準備：

　　音樂背景、木頭房子、情境表演。

　　活動過程：

　　一、過游戲情節導入。

　　師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發吧！

　　師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）

　　來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”

　　師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”

　　姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”

　　二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）

　　師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。

　　師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”

　　幼兒學說童謠《拉大鋸》

　　三、學習表演

　　再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）

　　四、表演童謠“拉大鋸”

　　師：“我們都學會了這個游戲，現在可以找個好朋友一起玩了。”

　　幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

　　五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

　　師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據創編的童謠表演。

　　六、結束活動

　　師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。

《拉大鋸》教學設計 篇4

　　幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

　　一、教學目標：

　　1.能跟老師學念創編過的兒歌。

　　2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

　　二、教學準備：

　　在餐后游戲時老師和幼兒做過傳統拉大鋸的游戲。

　　三、教學過程：

　　1.教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。

　　2.教師帶幼兒學念創編過的拉大鋸的兒歌。

　　3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。

　　4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

　　感悟：

　　拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因為兒歌中有些來源于幼兒平時的經驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統的民間游戲模式融入到平時的教學活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去。

《拉大鋸》教學設計 篇5

　　活動目標：　　

　　1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節奏的表演童謠。　　

　　2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。　　

　　3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。　　

　　活動準備：　　

　　音樂背景、木頭房子、情境表演　　

　　活動過程：

　　一、過游戲情節導入。　　

　　師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發吧！　　

　　師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）　　

　　來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”　　

　　師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”　　

　　姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”　　

　　二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）　　

　　師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。　　

　　師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”　　

　　幼兒學說童謠《拉大鋸》　　

　　三、學習表演　　

　　再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）　　

　　四、表演童謠“拉大鋸”　　

　　師：“我們都學會了這個游戲，現在可以找個好朋友一起玩了。”　　

　　幼兒自由組合玩游戲2—3遍。　　

　　五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。　　

　　師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據創編的童謠表演。　　

　　六、結束活動　　

　　師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。　　

　　附：

　　童謠：拉大鋸　　

　　拉大鋸，扯大鋸，　　

　　姥姥門前看大戲。　　

　　你也去，我也去，　　

　　大家一起去看戲。

《拉大鋸》教學設計 篇6

　　設計意圖

　　小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往，提高幼兒簡單的合作能力。為此，我選擇了《拉大鋸》這一活動。

　　活動目標

　　1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。

　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動準備

　　1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

　　2、背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演。

　　活動重點

　　幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌。

　　活動難點

　　幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動過程

　　情境導入

　　小朋友，今天天氣真好!老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開著小火車出發吧！【一邊開火車一邊說】

　　師：“你也去，我也去，大家一起去看戲！

　　環節一：

　　師：火車到站了，看誰來接我們呢？【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　師：我們有禮貌的向姥姥問好！

　　師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）

　　環節二：

　　觀看情境表演“拉大鋸”

　　師：大戲好看嗎？

　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　幼：

　　師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

　　1、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　2、師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——

　　3、學習兒歌。

　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作）