班語言活動(dòng) 耳朵上的綠星星(說課稿)
五、說教學(xué)過程
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出疑問，導(dǎo)入課題。2、教師有感情的講述故事，幼兒欣賞。3、利用課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、提出疑問，導(dǎo)入課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小松鼠的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？（引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。）
二、教師有感情的講述故事第一遍，幼兒欣賞。
通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒大體了解故事內(nèi)容，知道故事的名字，故事里都有誰。
三、利用課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、從故事開始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：
（1）小松鼠為什么要把自己打扮得很美？
（2）小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？
（3）它為什么不用花草打扮自己？
（4）這件事讓誰看到了，它們?cè)趺凑f？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、第二部分到故事結(jié)束。通過提問：
（1）晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的？
（2）是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮，可是幕布一拉開，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？
（3）孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？
這些問題主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
3、完整欣賞故事課件，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花瓣把嘴唇涂的紅紅去參加音樂會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師運(yùn)用角色教具，引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。