小馬噔噔（語言）
活動目標：
1、通過閱讀活動，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進行閱讀的表達活動。
重點：初步理解故事，嘗試大膽進行想象與表達。
難點：理解鞋子對不同動物形象的不同作用。
活動準備：小圖書人手一冊；大圖書人手一本；錄音故事
活動過程：
（一）引起興趣
1.瞧，封面上有誰？它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關于小馬噔噔的什么事了？
（二）自由閱讀
1.引導幼兒看看書上有誰？在干什么？說了什么？
2.提問：書上講了一個什么故事？
（三）大圖書閱讀
師生共同閱讀大圖書。鼓勵幼兒大膽想象和表達。
（四）聽賞閱讀
1.聽錄音完整欣賞故事
2.邊聽錄音邊學講故事
3.提問：看了這個故事，你有什么不明白的地方？
（五）集體討論
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬？為什么？
2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣？為什么？
（六）延伸活動
在區域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。
和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。 他過的很快樂，時光飛快地過去了。 有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。...
過程:一. 幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室.今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧.二. 復習歌曲《我學小馬跑》1.聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了.2.我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬.要用好聽...
目標：1、通過鏟沙，拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發展。2、培養幼兒初步的環保意識。3、在玩沙中讓幼兒自由結伴，培養幼兒合作游戲的能力。重點：目標1難點：想出各種辦法堆沙山。準備：l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。...
一、案例背景。由于新的《語文課程標準》大力提倡培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，為了充分尊重學生的自主性，從教育規律和學生的身心發展的規律看，教師合理適當的引導是必不可少的，能使學生的思維更為深入，感悟更為深刻。...
一、教學要求1學會本課11個生字，認識7個生字。2能正確讀寫要求學會的詞語。3正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。4學習課文內容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實踐中去尋求答案。...
小馬過河【教學目標】1、知識與技能：正確認讀本課13個生字，會寫8個生字。認識多音字“沒”。2、過程與方法：正確、流利的朗讀課文，（分角色朗讀）理解課文內容，用自己的話把這個故事講一講。...
教學目標認知：1.結合具體事例，說明學習、做事馬虎害處大。2.知道要從小培養認真、細心的好習慣。情感：1.對由于馬虎造成的后果感到惋惜。2.愿意做學習、做事不馬虎的好孩子。行為：1.學習、做事認真、仔細，不馬虎。...
這些天聽講座突然聽到了《小馬過河》的故事，臺上講課的是一位老先生，年過五旬，待他講完他所學的《小馬過河》才發現，原來這一篇經典小學課文竟幾經變遷。...
《小馬過河》是一篇童話故事。故事敘述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去，兩次來到河邊的不同表現及不同結果，說明了遇到問題要開動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。...
活動目標：1、使幼兒懂得遇事要多動腦筋，勇于嘗試，認真完成任務的道理。2、理解故事內容，并豐富詞匯：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。趟-從淺水里走過去。難為情-不好意思。活動準備：1、老牛、松鼠、小馬貼絨教具各一個。...
《小馬過河》是一篇語言優美、含有深刻哲理的童話，一直深受少年兒童的喜愛。《小馬過河》發表于1955年，30多年來，多次被選入教材，并被譯成英、法等十幾種文字。1980年，全國少年兒童文藝創作講評獎時被評為一等獎。...
案例背景：新課程要求，課堂中要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞。《小馬過河》是一篇童話故事。...
教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，讀出不同人物語氣。2.理解老馬的話，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，還要自己動腦筋去想，敢于在實踐中尋找答案。教學重、難點：理解老馬對小馬說的話；分角色朗讀課文。...
教學內容：教科版義務教育課程標準實驗教材小學語文第三冊。教學目標：1.通過“小馬過河”這個童話故事，使學生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親門去試試，初步懂得“實踐第一”的道理。...
三（1）班屈騰曉小馬在媽媽的啟迪下“撲通”、“撲通”的蹚過了河。現在它磨好了麥子要回家了，可誰知天氣突變，下起了大雨，行走很困難。小馬走著泥濘路，好不容易才走到小河邊，河水正“嘩、嘩”的漫漲，比來時深多了。...