中班聽說游戲《小動物進城》說課

一、說選材

1.之所以選擇這節活動，是因為在前段時間參加的區語言組活動中，我對聽說游戲有了一定得了解與認識。

（1）定義：嚴格地說，聽說游戲不是兒童自發組織的游戲，是由教師設計組織的、兒童有興趣自愿參加的教學游戲。

（2）特征：a.目標內隱于游戲中b.規則即為語言學習的重點內容c.活動過程中逐步擴大游戲的成分

（3）主要類型：a.語音練習的游戲b.詞匯練習的游戲c.句子與語法練習的游戲d.描述練習的游戲

（4）設計與實施的基本結構：a.創設游戲情境，引發幼兒興趣b.交代游戲規則，明確游戲玩法c.教師指導兒童游戲d.兒童自主游戲

（5）語言教育目標：a.幫助幼兒按一定規則進行口語表達練習b.在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平c.培養幼兒在語言交往中的機智性和靈活性.

2.教學目標：《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、交往能力等方面的發展密切相關，而發展語言的重要途徑是通過豐富多彩的活動去拓展幼兒的經驗，提供語言發展的條件。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：我制定了本次活動的目標：1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并嘗試編成謎語。2.能聽懂并理解簡單的游戲規則，積極動腦參與編迷猜謎的活動。3.體驗聽說游戲的樂趣。

3.教學重、難點：在本次活動的目標中提到：培養幼兒對聽說游戲的興趣，學習用簡單的語言描述動物的主要特征，聽懂并理解游戲規則。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒年齡比較小，平時玩游戲都是讓小朋友進行猜謎，而本次活動中還要求幼兒自己編謎語，所以我確定本次活動的難點是：幼兒嘗試編謎語猜謎語。

二、說學情

　　中班上學期幼兒年齡在3歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別感興趣，所以幼兒在集體游戲時情緒高漲，通過這次游戲活動，幼兒體驗到了游戲的樂趣，在游戲中結合生活經驗學習描述動物特征，開動腦筋大膽的進行編謎語、猜謎語，給幼兒提供了更多的說話表現的機會。

三、說教法

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為3歲多幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。我用圖片、頭飾讓幼兒去直觀感受，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過游戲能充分地表現自我，大膽說話認真傾聽。

四、說活動程序

本次活動我根據聽說游戲的設計與實施的基本結構設計了以下四個環節：

（一）設置游戲情景，引發幼兒興趣。出示城堡圖，認識守城人，知道想要進城有規則，激發學的欲望�！�

（二）教師介紹游戲規則，并幫助幼兒理解游戲規則，引導幼兒學習兒歌，并嘗試創編謎語。在了解游戲規則的基礎上，讓孩子明白要將此游戲玩起來，必須學會里面的兒歌，并且會編謎語、猜謎語，也是本節活動的重難點所在。

（三）教師引導幼兒游戲。多次的示范，這其中也有一定的層次性，先由老師帶領然 后老師逐漸退出，到幼兒能自主游戲。

（四）組織幼兒自主游戲，結束活動。這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中玩游戲，給幼兒提供表現、說話和傾聽的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。