幼兒園健康活動《我和洞洞做游戲》
生：（很興奮）有！
師，我們的鼻孔也叫鼻洞，這兩個洞洞對我們很重要，那小朋友們想一想，我們的身上還有別的洞嗎？
教師引導幼兒從上到下慢慢的尋找身上的洞洞，如 鼻子、 耳朵、嘴巴、衣服的領子、袖子口、肚臍眼、屁股、褲子上，說說他們的用途，并提醒幼兒不能總把手指放到洞洞里挖洞洞這樣會有害我們的健康。
這是課程的中心部分，引導幼兒發現身上的洞洞。
這個部分很靈活，幼兒是難以預想的，所以，教師做好最壞的打算，幼兒什么都想不起來，或者完全不配合，這樣的輕快教師要如何引導。
綱要中小班幼兒健康方面最重要的一點就是要保護好自己的五官，教師借此機會提醒幼兒保護五官
4、用肢體語言表示洞洞，讓老師的小球鉆過去
(1)師：老師現在想請小朋友們伸出你們的小手，你們能用小手變成一個洞洞嗎？
生：將大拇指和二拇指相互觸碰，出現小小的洞洞。或是兩個手的手指相互觸碰變成洞洞，教師及時發現并鼓勵表揚，激發其它幼兒尋找發現的欲望。
如果有幼兒不斷的舉手發言，卻一直重復其它幼兒做過的洞洞，教師把之前幼兒做過的動作重復給全體幼兒看，并強調“還有沒有小朋友會做其它的洞洞？”教師也可以提醒“兩個兔耳朵碰一碰變成小小洞。”
將小手變成洞洞是幼兒利用大的肢體語言表現洞洞的鋪墊。
教師同樣要做好幼兒完全不懂怎樣做洞洞的準備，還會有一些幼兒模仿其他人做動作，教師應便要快，并較好的引導，用兒童喜歡的兒歌式語言提醒幼兒，幼兒會因順著教師的思路發現而興奮
(2)在用小手變洞洞的時候，會有幼兒抬起雙臂，不知覺的做出雙手圍起的大洞洞，教師及時發現并做好過度。
師：哦~我看見一個小朋友做出了一個大洞，老師有一個好朋友，花球球坐不住了，想從這個小朋友的手臂里鉆過去，好嗎？
生：好！
師，（小球的語氣）你好我來了！手臂彎彎圍成洞，小球鉆一鉆，
良好的過度不會讓幼兒因為覺得突然而減少對游戲活動的興趣
小球是小班幼兒深深喜愛的玩具，教師出示小球已經是驚喜，并用你人話得小球聲音與幼兒溝通交談，會讓幼兒更興奮，興奮的幼兒會有很多奇思
(小球的語氣)鉆洞洞真好玩，小朋友們還可以怎樣變成洞洞讓我鉆過來呢？
如：小手膝蓋碰一碰，小手頭頂碰一碰，小腳碰一碰等
妙想在課堂上，大膽夸張的做出很多與洞洞有關的動作，致使課堂氣氛活躍，達到高峰。
活動延伸：
身體的本領真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂
師：今天好開心，我們和洞洞做了很多的游戲，也在自己的身上找到了很多的洞洞，老師希望小朋友們在平時游戲的時候想一想，怎樣能和你的同伴一起變出一個大洞洞，或者是你在那里發現了一個其他小朋友沒有發現的洞洞，下次告訴老師好嗎？
生：好。