對稱的事物（精選4篇）

對稱的事物 篇1

　　說明：　　　對稱是指依據一假設的中心線（或中心點），在其左右、上下或周圍配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點是穩重、莊嚴、整齊。花、草、樹、動物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對稱美，這為幼兒初步了解、感受對稱美創造了良好的條件。根據對稱概念，我們一般把依據一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱為“軸對稱”，又稱“鏡映式對稱”，依據一中心點在其周圍配置同樣圖案的形式稱為“點對稱”。　　　目的：1. 初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。2. 初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。　　　準備：1. 教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對”的幼兒操作材料每組若干份。2. 收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動室。3. 幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。 　　　　　　　　　　　　　　 活動一一、 初步感受對稱美1. 教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。2. 請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。3. 請幼兒分組進行“為蝴蝶翅膀配對”的操作活動。4. 小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學說“對稱”一詞）二、 學習區分點對稱和軸對稱的圖案。1. 讓幼兒自由布置在活動室內的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。2. 學習區分點對稱和軸對稱的圖案。①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對稱的圖案，掛盤的圖案也是對稱的，但它與左右對稱的圖案有什么不同呢？（掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對著中間）④小結：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據一個中心點在它周圍安排幾  <br><p></p>個相同圖案的形式叫點對稱。像臉譜和布老虎這樣依據一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。3.引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。4.你最喜歡哪一件工藝品，為什么？（引導幼兒從造型、色彩等方面來表述，從而初步領略對稱圖案給人以穩得、整齊、莊嚴的感覺。）  活動延伸：1. 帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒發現生活中的對稱美。2. 談話——我發現的對稱事物，先請幼兒分小組交流，再由每組推舉一個代表發言。  活動二一、 激發興趣1. 教師出示印畫作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實物（或照片）、窗花等，引導幼兒觀察員些圖案的共同特點。2. 今天，我們就來學習印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。二、 講解演示制作方法1. 印畫的制作方法：將紙對折后打開； 在紙的一半處用水粉顏料畫一個簡單物體，如小花、幾何圖形； 馬上將紙按折印對折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對稱的圖案。2. 工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對稱規律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。三、 幼兒操作  幼兒他組創作，教師巡回指導。允許幼兒自由選擇感興趣的活動。四、 參觀  展示所有作品，引導幼兒參觀。  活動延伸：  可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

對稱的事物 篇2

　　說明：

　　對稱是指依據一假設的中心線（或中心點），在其左右、上下或周圍配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點是穩重、莊嚴、整齊。花、草、樹、動物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對稱美，這為幼兒初步了解、感受對稱美創造了良好的條件。根據對稱概念，我們一般把依據一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱為“軸對稱”，又稱“鏡映式對稱”，依據一中心點在其周圍配置同樣圖案的形式稱為“點對稱”。

　　目的：

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。

　　準備：

　　1.教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對”的幼兒操作材料每組若干份。

　　2.收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動室。

　　3.幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。

　　活動一

　　一、初步感受對稱美

　　1.教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。

　　2.請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。

　　3.請幼兒分組進行“為蝴蝶翅膀配對”的操作活動。

　　4.小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學說“對稱”一詞）

　　二、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

　　1.讓幼兒自由布置在活動室內的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。

　　2.學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

　　①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。

　　②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。

　　③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對稱的圖案，掛盤的圖案也是對稱的，但它與左右對稱的圖案有什么不同呢？（掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對著中間）

　　④小結：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。像臉譜和布老虎這樣依據一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。

　　3.引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。

　　4.你最喜歡哪一件工藝品，為什么？（引導幼兒從造型、色彩等方面來表述，從而初步領略對稱圖案給人以穩得、整齊、莊嚴的感覺。）

　　活動延伸：

　　1.帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒發現生活中的對稱美。

　　2.談話——我發現的對稱事物，先請幼兒分小組交流，再由每組推舉一個代表發言。

　　活動二

　　一、激發興趣

　　1.教師出示印畫作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實物（或照片）、窗花等，引導幼兒觀察員些圖案的共同特點。

　　2.今天，我們就來學習印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。

　　二、講解演示制作方法

　　1.印畫的制作方法：將紙對折后打開；在紙的一半處用水粉顏料畫一個簡單物體，如小花、幾何圖形；馬上將紙按折印對折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對稱的圖案。

　　2.工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對稱規律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。

　　三、幼兒操作

　　幼兒他組創作，教師巡回指導。允許幼兒自由選擇感興趣的活動。

　　四、參觀

　　展示所有作品，引導幼兒參觀。

　　活動延伸：

　　可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

對稱的事物 篇3

　　目的：

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。

　　準備：

　　1.教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對”的幼兒操作材料每組若干份。

　　2.收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動室。

　　3.幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。

　　活動一

　　一、初步感受對稱美

　　1.教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。

　　2.請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。

　　3.請幼兒分組進行“為蝴蝶翅膀配對”的操作活動。

　　4.小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學說“對稱”一詞）

　　二、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

　　1.讓幼兒自由布置在活動室內的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。

　　2.學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

　　①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。

　　②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。

　　③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對稱的圖案，掛盤的圖案也是對稱的，但它與左右對稱的圖案有什么不同呢？（掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對著中間）

　　④小結：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。像臉譜和布老虎這樣依據一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。

　　3.引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。

　　4.你最喜歡哪一件工藝品，為什么？（引導幼兒從造型、色彩等方面來表述，從而初步領略對稱圖案給人以穩得、整齊、莊嚴的感覺。）

　　活動延伸：

　　1.帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒發現生活中的對稱美。

　　2.談話——我發現的對稱事物，先請幼兒分小組交流，再由每組推舉一個代表發言。

　　活動二

　　一、激發興趣

　　1.教師出示印畫作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實物（或照片）、窗花等，引導幼兒觀察員些圖案的共同特點。

　　2.今天，我們就來學習印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。

　　二、講解演示制作方法

　　1.印畫的制作方法：將紙對折后打開；在紙的一半處用水粉顏料畫一個簡單物體，如小花、幾何圖形；馬上將紙按折印對折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對稱的圖案。

　　2.工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對稱規律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。

　　三、幼兒操作幼兒他組創作，教師巡回指導。允許幼兒自由選擇感興趣的活動。

　　四、參觀展示所有作品，引導幼兒參觀。活動延伸：可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

對稱的事物 篇4

　　大 班 綜 合 活 動——對稱的事物

　　設計思路：

　　綱要中提到：教師要引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。

　　前段時間，我們班進行了一次有關京劇臉譜的藝術活動，我發現孩子們對此很感興趣，在活動中，孩子們通過我的引導和自己主動探索，發現對稱的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對稱”這一綜合活動的內容。上周，我和孩子們、家長們一起搜集身邊具有對稱美的物品，在本次活動中，目的在于讓幼兒理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美，并通過各種活動表現對稱美。

　　活動目標：

　　1、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美。

　　2、通過各種活動表現對稱美。

　　活動準備：

　　1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。

　　2、投影儀、大屏幕。

　　3、各種操作材料。

　　活動過程：

　　1、初步感受對稱美，請幼兒討論并大膽講述。

　　——仔細看看，你發現了什麼？

　　2、游戲：“找翅膀”。

　　——蝴蝶妹妹很傷心，因為她丟了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。

　　——蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

　　3、利用投影儀，欣賞對稱美。

　　——在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對稱的，請看！

　　——小動物們也喜歡對稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。

　　4、教師小結。

　　——我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。

　　——你看到對稱的圖案后又什麼感覺？（整齊、莊重）   5、尋找生活中的對稱圖案。

　　——想一想，我們的活動室，家里還有那些對稱的地方？

　　——找一找，我們周圍的對稱的圖案藏在哪里？

　　6、通過各種操作活動表現對稱美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）

　　——你們想設計師對稱的圖案嗎？快動手吧!