《豬八戒吃西瓜》教案（精選12篇）

《豬八戒吃西瓜》教案 篇1

　　1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

　　2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。

　　3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點

　　活動重點：學唱歌曲

　　活動難點：掌握歌曲的前奏、間奏

　　活動準備

　　1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條

　　2、知識準備：對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過雙簧游戲

　　活動過程

　　一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣

　　1、教師帶領幼兒做律動。

　　2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀?

　　二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。

　　1、示范演唱歌曲。

　　提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢?

　　2、出示圖譜，初步記憶歌詞。

　　提問：聽到歌里唱了什么?(幼兒說，教師貼圖譜)

　　3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

　　教師：在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏，在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分，叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里，有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找，如果聽到沒有歌詞的音樂，就請拍拍手表示出來，好嗎?

　　4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。(根據可操作的'圖譜，讓幼兒直觀理解)

　　教師：咦?豬八戒吃完了西瓜，瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應該怎么樣做?

　　5、學唱歌曲。

　　(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

　　(2)幼兒齊唱。

　　三、用雙簧形式表演。

　　1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。

　　2、幼兒互換角色，分組進行表演。

　　3、邀請客人上臺共同表演。

　　活動反思

　　設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

　　但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇2

　　活動目標

　　1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

　　2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

　　3、感知故事語言幽默風趣的特點。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備

　　1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

　　2、會做律動《吃西瓜》。

　　3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

　　活動過程

　　一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

　　引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

　　二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

　　提問：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？

　　2、悟空走了之后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜的？

　　3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？

　　4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？

　　最后一次摔倒八戒是怎么說的？

　　5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？

　　三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

　　你喜歡故事中的誰？為什么？

　　教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人，他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

　　八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

　　四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

　　活動延伸

　　以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

　　教學反思

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

　　2、體驗與同伴共同分享的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

　　活動過程：

　　1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

　　提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?最后有沒有這樣做?

　　(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的`?

　　(3)孫悟空是怎樣教訓他的?

　　(4)豬八戒做對了嗎?為什么?

　　3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

　　(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

　　(2)啟發幼兒與別人共同分享，體驗快樂。

　　教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

　　(3)幼兒共同分享。

　　教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?

　　活動反思：

　　小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養幼兒自發的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發地發生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學會唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣

　　2、在活動中體驗與同伴合作的樂趣

　　3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應動作與歌詞區分

　　4、知道扔垃圾會給自己和別人帶來不便，懂得愛護環境衛生

　　活動準備：圖譜、音樂磁帶、環保小衛士標志若干

　　活動過程：

　　一、談話引入課題

　　1、教師："小朋友，今天老師為小朋友帶來了一首好聽的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開心的事情，但是它也做了一件壞事情，請大家仔細的.聽歌曲。

　　2、教師帶表演清唱歌曲一遍(間奏拍手)

　　提問：豬八戒遇到了什么開心的事情?它做了什么壞事情?(幼兒自由說)

　　3、教師再次清唱歌曲一遍

　　提問：豬八戒長得什么樣?它手里捧著什么?心里怎么樣?它吃西瓜是什么聲音?最后怎么樣了?(根據歌曲節奏出示圖譜)

　　4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分;并請個別幼兒上前學做間奏動作，帶領全體幼兒唱歌曲2-3遍。

　　二、創編豬八戒滑倒的動作

　　1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會發生什么事情呢?

　　2、鼓勵幼兒大膽發揮想象，創編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動作。

　　3、關注幼兒的表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己。

　　三、游戲：誰丟的瓜皮

　　游戲玩法：請一名幼兒到中間站好，合著音樂唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽音樂邊唱歌邊做動作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動作;中間的幼兒起來問："誰丟的西瓜皮?"其他幼兒快速回到自己座位上，環保小衛士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認識到亂丟瓜皮的行為是不對的，并撿起來。

　　被捉的幼兒來當環保小衛士，游戲繼續進行。

　　四、活動結束

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇5

　　活動反思：真正落實活動目標  觀察記錄 我的第二個目標是能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節來進行表演。到我進行到第二個環節時，幼兒看著那三幅情景圖，想當眾講故事的欲望并不高。大部分幼兒都在自己的座位上做自己的事情，只有小部分幼兒舉手了。可是他們也并沒有生動講述故事，而且他們都是把整個故事的內容都用簡單的話語講出來，并沒有按我之前下的指令即只是講述一個故事片段來完成。當那幾個幼兒在講述故事時，其他的幼兒沒有很好的傾聽，還是做自己的事。表演階段幼兒也沒有充分表現，只是抓了“摔跤”這個典型的動作。 分析與反思 1、自己沒有完全放開，情緒不高漲。我在第一遍講故事的時候是坐在小椅子上的，在潛意識里我是想把故事講得生動夸張些，可到了教學活動中我明顯略感緊張，放不開。這是導致幼兒講述故事時候很拘束的局面的一大因素。2、引導不夠到位，教具準備不充分。    在我講故事的時候我忽略了一些動作的表現，幼兒在講故事的時候我也沒有及時提醒，只是平淡講述，沒有為之后的表演環節做好鋪墊。表演的時候我缺少一重要道具即西瓜，這樣表演起來缺乏一定的舞臺感染力，幼兒也沒有很深層次的體驗。 調整思路 1、消除內心的緊張，盡量放開自己。    這個是我自己心理上的壓力釋放，要想完全放開只能循序漸進。  2、注重引導，完善教具。引導方面需要很多技巧，在教學前可以多注意這方面。教具上是我沒有考慮到那么多，既然有表演的環節，就必須讓幼兒真正體驗到表演的樂趣。這樣的話教具的充分是不可避免的，在教具準備時我應該根據故事的內容來準備。 

《豬八戒吃西瓜》教案 篇6

　　運動目的：

　　1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

　　2、體驗與搭檔配合分享的快活。

　　運動預備：

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

　　運動歷程：

　　1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

　　2、 幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

　　提問：

　　（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？

　　（2）豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的？

　　（3）孫悟空是奈何教導他的？

　　（4）豬八戒做對了嗎？為什么？

　　3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。

　　（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

　　（2）開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

　　西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

　　（3）幼兒配合分享。

　　西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？

《豬八戒吃西瓜》教案 篇7

　　學習目標：

　　1、認識本課的4個生字；

　　2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；

　　3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

　　教學重點：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。

　　教學難點 ：結合心理活動體會人物的性格特點。

　　教學過程 ：

　　一、復習引入

　　1、老師：我們已經初步學習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認了錯。）

　　二、重點突破

　　1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

　　2、看來不少同學喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師邊板書學習方法：讀-劃-想）

　　3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關的句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。

　　學生小組學習，老師巡視指導，掌握學生學習情況。

　　4、學生匯報學習情況。

　　老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？

　　生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）

　　老師：厲害，找得又快又準。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）

　　老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學生回答。（貪吃、自私）

　　老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個小組來匯報？

　　生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

　　老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

　　生：他摔了四次跤……（邊出示句子）

　　老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）

　　老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

　　老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學生練習說話：豬八戒，我想對你說……）

　　老師小結：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學們，關愛他人就是關心我們自己！最后豬八戒有沒有承認錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）

　　③學生展示才藝，深入學習課文

　　老師：昨天，老師已經讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜……現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）

　　三、延伸拓展

　　老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結束這堂課。

　　四、作業 設計

　　1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。

　　2、課后讀一讀《西游記》的故事。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇8

　　本周一我準備了一節有趣的音樂游戲——豬八戒吃西瓜。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節課啟發幼兒表現豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護環境，從我做起。

　　旋律分兩段：

　　第一段是歡快的旋律，表現豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

　　本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎？我們應該怎樣保護環境！接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎？

　　第二段音樂是表現豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演！

　　活動中，孩子們一個寬松自由的環境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經過我的總結，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇9

　　一、讀讀、講講

　　1.初讀，讀通課文。（從課題激發讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）

　　2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節發展的幾個部分。

　　3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創造有所發揮進行評講。

　　二、議議、說說

　　1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。

　　2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。

　　三、想象說話

　　讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。

　　四、作業 

　　把想對豬八戒說的話寫下來。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇10

　　[教學要求]

　　1.運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。

　　2.了解課文主要內容，培養自學能力。

　　3.了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

　　4.了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會關心他人的道理。

　　[重點難點]

　　1.了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。

　　2.了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

　　[教學課時] 一課時

　　一、教學目標 

　　(同“教學要求”)

　　二、教具準備

　　錄像，投影，課件。

　　三、教學過程 

　　(一)談話導入  

　　老師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準?(畫面出示豬八戒的頭像)

　　你對豬八戒有哪些了解?

　　學生A：豬八戒既貪吃又懶惰。

　　學生B：我覺得豬八戒是個很熱情的人，雖然有時很懶惰，但在遇到危險時卻很勇敢，保護他的師傅。

　　學生C：唐僧能夠去西天取經，孫悟空的功勞很大，可是沒有豬八戒也不行。

　　(二)借助字典讀通課文，了解課文內容

　　1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?

　　學生：貪吃、自私、懶惰、知錯能改……

　　2.再讀課文，注意以下詞語的讀音。

　　歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱

　　舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴

　　3.課文講了—件什么事?

　　學生：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。

　　4.小組合作讀課文，檢查是否讀準字音。

　　老師：通過再次讀書，你又了解了什么內容?

　　學生A：我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。

　　學生B：豬八戒雖然有些自私，獨白吃西瓜，但他也是想了許多。

　　老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。

　　(三)深入理解課文，體會文章寫法

　　1.自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。

　　2.小組交流：這些詞句都說明了什么?

　　全班自由匯報，讀句子與說理解結合。

　　3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

　　學生a：豬八戒本來很懶，但是當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，說明他很饞。

　　學生b：我覺得開始寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個人去，為的就是想白己睡覺。

　　4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

　　學生人：豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。

　　學生a：我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應該，但我倒覺得豬八戒很可愛。

　　學生b：我認為這一部分的心里活動描寫非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，我想用朗讀的方式來匯報。

　　指名讀課文，體會是否讀出內心的矛盾。

　　5.討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段)

　　學生A：當孫悟空采果子回來后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。

　　學生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓、諷刺他時，他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。

　　學生C：后來他明白是師兄在教訓他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這部分寫得很有意思。

　　老師：大家理解得不錯，你們還從中了解了什么?

　　學生A：孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應該多關心別人，不能只想自己。

　　學生B：我們也要從中吸取教訓心中多想想別人，做一個有愛心的人。

　　(四)觀看錄像，培養朗讀能力

　　1.老師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內容配音嗎?

　　2.小組自由結合練習(播放無聲音的錄像)

　　3.小組代表朗讀配音，其他同學評價。

　　(五)總結全文

　　老師：(課件出示，向學生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著，深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。

　　四、板書設計 

　　35 豬八戒吃西瓜

　　撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮

　　知錯就改關心他人

　　五、課堂作業 設計

　　1.找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。

　　2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進行改編。

　　3.從文中摘錄你喜歡的句子。

　　4.知識加油站。

　　神奇的石林

　　朋友，你見過茂密的樹林，青翠的竹林，可曾見過神奇的石林?

　　我們云南省的路南彝族自治縣里，就有一座神奇的大石林。

　　石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會兒穿過石洞，一會兒爬上石樹梢，一會兒來到小溪邊，一會兒出現在青竹叢生的草坪中。

　　走著走著，突然沒有路了，只要你勇敢，不怕苦，繼續向前走，會突然像神話中說的那樣，眼前又變出一條路來。可是不一會兒，突然一塊巨石橫插過來，像一扇石門，把路隔斷，不讓人過去看那邊的美麗風光。這時，你千萬別急，石林會給你留一條縫，讓你擠過去玩個痛快。

　　在石樹頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚池，池水清亮，活像一對明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹，有的像獵狗，有的像大象，有的像小能，變化可多呢!

　　想一想，石林神奇在哪里?

《豬八戒吃西瓜》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。

　　2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。

　　3.把故事講給別人聽。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）

　　二、感知課文內容

　　想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。

　　出示自學思考題：

　　1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.課文講了一件什么事？

　　3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。

　　三、檢查自學情況

　　1.指讀課文。（正音）

　　2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）

　　四、質疑

　　把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）

　　五、布置作業

　　熟讀課文，思考問題。

　　第二課時

　　一、回憶上節所學內容

　　本文寫了一件什么事？（學生答）這節課，我們繼續閱讀課文。

　　二、確定閱讀重點

　　1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過？（5－9自然段）

　　其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）

　　2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經過。）

　　三、自學課文

　　出示思考題，默讀思考：

　　豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？從中你體會到了什么？

　　四、反饋

　　1.討論思考題。（交流）

　　（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）

　　2.朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）

　　五、總結

　　1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）

　　（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）

　　2、朗讀全文。

《豬八戒吃西瓜》教案 篇12

　　設計意圖

　　幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。

　　活動目標

　　1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。

　　2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。

　　3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。

　　活動準備

　　西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶

　　活動過程

　　一、律動入活動室：《白龍馬》

　　二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）

　　三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的路上，發生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現在我們來學習這首歌。

　　四、幼兒看圖理解歌詞內容

　　3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。

　　五、幼兒初步學唱歌曲。

　　（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。

　　（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。

　　六、幼兒反復哼唱歌曲

　　教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。

　　七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

　　（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）

　　（2）幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。

　　八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

　　活動延伸：

　　幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。

　　活動反思：

　　在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。