《三只猴子》教學設計（精選14篇）
《三只猴子》教學設計 篇1
4月2日聽了機關幼兒園魏老師的音樂活動《三只猴子》。
《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。
魏老師完成了《三只猴子》活動目標。為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在聽聽、說說、玩玩過程中理解歌曲的內容；嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
過程中共有四大部分，首先有一個鮮明的導入，今天這么多老師來看小朋友們學本領，小朋友高不高興？高興的話就唱出來（練習發聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）
第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問：你聽到了什么？引出歌曲的內容，幫助幼兒理解歌曲內容。
第三部分老師知道有一個地方，那里叫節奏王國，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據節奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習跳節奏（出示很多不同節奏），練習完后，跟著音樂跳（請幼兒上臺表演）
第四部分出示節奏卡，播放音樂，每組根據自己的節奏跳出來。
整個過程中，老師的準備很充分，教學目標很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開心，從活動中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂，幼兒跳節奏的準確性也很高，不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。
《三只猴子》教學設計 篇2
活動目標：
1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
音樂、歌曲內容相關圖片
活動過程：
一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的��？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)
1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子�。�"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2.出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊。�，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。
教學反思：
活動開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個過程中，運用到了形象生動的肢體動作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發生了一件什么事情？來幫助孩子理解歌詞。
《三只猴子》教學設計 篇3
活動目標
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲的前三段。
2、嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。
3、有初步的自我保護意識。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。
2、圖片八張。
3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。
4、地面上用自粘紙貼出床的'輪廓。
5、醫院標志一個。
活動過程
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、引導幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。
�、倌憧吹搅耸裁�？誰會在上面睡覺呢？它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會干什么呢？
它是怎么跳的？
個別：誰來學一學猴子的樣子。（表現出猴子的調皮）
集體（站起來）：我們一起來把猴子調皮的樣子表現出來，比比哪只猴子最調皮。
引導孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
②會發生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個包。
③小猴子從床上掉下來，誰會來？
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動作表現呢？誰來學一學。
看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢？
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳�！�
集體（坐著學）：我們一起來把媽媽的樣子表現出來，看看誰最著急。
2、教師范唱歌曲的第二、第三段。
二、在參與表演的過程中學唱歌曲。
1、教師帶領幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發生的有趣事唱出來嗎？
唱的時候，你覺得哪句最難呢？
化解難點：第二句十六分音符
2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？
情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。
3、邊做動作邊歌唱。
4、教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎？猜猜她們去哪里了？
這間活動室哪里可以當作醫院呢？
三、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。
表現出猴子的樣子（調皮、但是表演時要懂得保護自己哦！）觀察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進醫院。
2、幼兒分角色表演。
現在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）
現在還是三只猴子嗎？我們應該怎么唱？
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去（黃衣服——紅衣服）
四、知道不能在床上跳，要學會保護自己。
你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？
小結：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。
五、結束活動。
我們都知道不能學歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學會保護自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
他們躺在醫院 不能 動 了。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《三只猴子》教學設計 篇4
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
歌曲的音樂 猴子圖片 自制歌曲的圖譜
活動過程：
一：開始部分
讓幼兒欣賞音樂，引出主題
二：基本部分
1、師:請幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
幼兒：兩只猴子
2、老師出示猴子的.圖片，讓幼兒觀察
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
�。�3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
3、放音樂，幼兒聽音樂有節奏的跳
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節奏的跳
師：讓幼兒分小組（三個一組），放音樂，有節奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節奏
5、老師唱歌打節奏，讓幼兒聽節奏跳（唱一只猴子時，一個小朋友跳，兩只猴子時，兩個小朋友跳......）
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節奏譜（x x x......）
放音樂幼兒跳，老師指導
（2）老師打節奏，讓幼兒分組表演
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們去哪啦？放音樂
你們看床上靜悄悄
猴子們不知道哪兒去了
床上床下都找不到
他們躺在醫院不能動了
《三只猴子》教學設計 篇5
活動目標：
1、在熟悉兒歌的基礎上，學唱歌曲《三只猴子》，初步體驗歌曲的詼諧與幽默。
2、在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲，并從中獲得主體的感覺。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動準備：
1、三只可以移動的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個。3、一張床的圖片。4、彈簧床兩張。5、紅色及時貼若干。
活動過程：
一、用游戲導入：《彈簧床上跳跳跳》，激發幼兒的學習興趣。
師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）
教師帶領幼兒玩（聽音樂）
師：蹦蹦床很好玩，但是我們在玩的時候要注意什么呢？
二、熟悉歌詞，朗讀歌詞。
1、教師出示床的圖片，引出歌詞。
2、按節奏朗讀歌詞，幼兒傾聽。
3、教師清唱歌曲，引導幼兒用手指邊做動作邊唱歌曲。
三、歌曲表演
1、教師邀請兩個幼兒合作表演《三只猴子》。
2、請三個幼兒上來合作表演《三只猴子》。
3、先請一部分幼兒上臺表演，剩下的小朋友唱歌，再互換。
4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現在我們不能唱三只猴子了應該唱很多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）
5、分組表演
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
6、結束語
師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個紅包包了， 在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來我們一起去醫院吧。
《三只猴子》教學設計 篇6
一、活動目標
1、學唱歌曲，嘗試表演，感受歌曲的詼諧、幽默。
2、學習節奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ∣，并用跳來代替打節奏。
3、有安全意識，知道在高處不能亂跳。
二、活動準備
1、小猴子、猴子他*的圖片若干，蹦床。
2、《三只猴子》樂曲。
3、節奏卡片若干。
三、活動過程
1、開始部分
出示猴子他*的圖片，請孩子觀察猴子的表情（生氣)，我們來問問猴媽媽為什么生氣呢？引出練聲部分，根據音樂來唱（練聲）：小猴媽媽呀，為什么生氣？
2、基本部分
（1）那猴媽媽到底為什么生氣呢？我們來聽一段歌曲。孩子回答聽到了什么，老師出示相應的圖片：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。
（2）哦！猴子們真調皮，在床上跳了起來。我們也來學一學猴子在床上跳吧。請三個小朋友扮演三只猴子，一個小朋友扮演猴媽媽，根據歌詞表演動作。
（3）三只小猴子因為在床上亂跳，頭上才會摔包，我們小朋友跳的時候要注意安全，跟著節奏來跳就不會摔包了，下面我們一起跟著歌曲的節奏來跳一跳。邊跳老師邊唱歌，鞏固歌曲。
�。�4）下面我們要增加難度了，出示節奏卡片ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ∣，讓孩子跟著音樂來跳這個節奏。并請孩子找到自己的好朋友，做三只小猴來一起跳這個節奏，在跳的過程中一直強調安全意識，一定要注意安全跟著節奏跳，頭上才不會起包。
�。�5）分組，請孩子利用節奏卡擺出自己喜歡的節奏，上前跟著樂曲一起來跳節奏。
3、結束部分
我們小朋友跳的時候都很注意安全，但是小猴子們卻很調皮，在床上亂跳起了包之后到哪里去了呢？我們再來完整地聽一遍歌曲，得知小猴子們都被送進了醫院。哎~~小猴真可憐！我們一起去醫院看看他們吧！
四、活動結束
1、評價
2、總結
《三只猴子》教學設計 篇7
大班音樂活動：
《三只猴子》
一、活動目標：
1.理解記憶歌詞，學唱歌曲《三只猴子》。
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
二、活動準備：
物質材料準備：
1.課件。
2.三只猴子頭飾。
3.三只猴子，猴媽媽手偶。
4.歌曲節奏譜，圖譜。
5.創可貼若干。
知識經驗準備：有學過十六分音符的歌曲。
情境創設：猴子的家。
三、活動重難點：
唱好歌曲里的十六分音符。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮l幼兒參與活動的興趣。
1.以歌曲旋律律動入室。
師：“老師今天帶你們去小猴家做客，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的動作出發吧！”
（這個環節老師以去小猴家做客引入，配上活潑動聽的旋律，引發幼兒參與活動的樂趣）
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲C——E調。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
�。ǔ鍪拘『飲寢屔鷼獾膱D，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動設下懸念。）
�。ǘ┭菔菊n件，理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動地講述歌曲內容。
�。ń處熃Y合形象的課件，把歌詞內容串成一個故事，通過故事理解歌詞內容。）
提問：猴媽媽有幾個猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結：原來，猴媽媽是因為三只猴子很調皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
（三）學唱歌曲。
1.結合圖譜，完整欣賞《三只猴子》。
師：“老師把猴媽媽家里發生的這些事編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們認真聽一聽，等下請你來說說聽后感覺怎么樣？
提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？
2.小結：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會跟著變得輕松與快樂。
想不想一起來學習這首歌曲呢？
（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）
3.結合圖譜跟唱一遍。
師：“那就讓我們看著圖譜，輕輕的跟著唱，看看你記住了那句？哪些你覺得有困難需要大家幫忙的？
�。ㄟ@個環節通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知，自主學習，提出問題。）
解決難點,練習唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動的重難點，在解決這一難點時，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現猴媽媽和小猴子。
�。ń鉀Q了重難點，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）
4.結合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們在后面聽到了這么優美動聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”
�。ㄟ@個環節的設計充分調動了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）
5.分組表演，進行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。
（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學了這首歌曲，通過這個環節結合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己�，F在我們來分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個包的時候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動，其他組的繼續表演，直到歌曲結束。
�。ㄈ┯螒颍骸度缓镒印�。
1.出示創可貼交代游戲規則。
請三個幼兒帶上頭飾表演三只猴子，其他幼兒當猴媽媽。
師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創可貼），創可貼是受傷時要用的。我邀請三個小朋友有節奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當唱到摔了一個包時，其中的一只猴子要做出摔倒的動作，老師就把“創可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫院休息，沒有貼創可貼的小猴子繼續表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開火車去醫院看望小猴子”的口吻，自然結束。
�。ㄓ螒颦h節把活動再次推向高潮，也發展了孩子們的表演能力。）
《三只猴子》教學設計 篇8
一、活動目標：
1.理解記憶歌詞，學唱歌曲《三只猴子》。
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
二、活動準備：
物質材料準備：
1.課件。
2.三只猴子頭飾。
3.三只猴子，猴媽媽手偶。
4.歌曲節奏譜，圖譜。
5.創可貼若干。
知識經驗準備：有學過十六分音符的歌曲。
情境創設：猴子的家。
三、活動重難點：
唱好歌曲里的十六分音符。
四、活動過程：
（一）引發幼兒參與活動的興趣。
1.以歌曲旋律律動入室。
師：“老師今天帶你們去小猴家做客，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的動作出發吧！”
（這個環節老師以去小猴家做客引入，配上活潑動聽的旋律，引發幼兒參與活動的樂趣）
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的'生氣呀？（提問2個幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲C——E調。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
�。ǔ鍪拘『飲寢屔鷼獾膱D，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動設下懸念。）
�。ǘ┭菔菊n件，理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動地講述歌曲內容。
（教師結合形象的課件，把歌詞內容串成一個故事，通過故事理解歌詞內容。）
提問：猴媽媽有幾個猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結：原來，猴媽媽是因為三只猴子很調皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
�。ㄈ⿲W唱歌曲。
1.結合圖譜，完整欣賞《三只猴子》。
師：“老師把猴媽媽家里發生的這些事編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們認真聽一聽，等下請你來說說聽后感覺怎么樣？
提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？
2.小結：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會跟著變得輕松與快樂。
想不想一起來學習這首歌曲呢？
�。ㄟ@首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）
3.結合圖譜跟唱一遍。
師：“那就讓我們看著圖譜，輕輕的跟著唱，看看你記住了那句？哪些你覺得有困難需要大家幫忙的？
（這個環節通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知，自主學習，提出問題。）
解決難點,練習唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動的重難點，在解決這一難點時，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現猴媽媽和小猴子。
（解決了重難點，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）
4.結合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們在后面聽到了這么優美動聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”
（這個環節的設計充分調動了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）
5.分組表演，進行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。
�。ㄓ變涸谌粘Ｉ钪邢矚g蹦跳，學了這首歌曲，通過這個環節結合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己。現在我們來分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個包的時候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動，其他組的繼續表演，直到歌曲結束。
�。ㄈ┯螒颍骸度缓镒印�。
1.出示創可貼交代游戲規則。
請三個幼兒帶上頭飾表演三只猴子，其他幼兒當猴媽媽。
師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創可貼），創可貼是受傷時要用的。我邀請三個小朋友有節奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當唱到摔了一個包時，其中的一只猴子要做出摔倒的動作，老師就把“創可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫院休息，沒有貼創可貼的小猴子繼續表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開火車去醫院看望小猴子”的口吻，自然結束。
�。ㄓ螒颦h節把活動再次推向高潮，也發展了孩子們的表演能力。）
《三只猴子》教學設計 篇9
活動目標：
1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個活動過程：
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全�？墒牵�有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節目，節目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內容。
1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的'兒歌了，想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。
3)引導幼兒學念歌詞。
師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節奏念一遍)三、幼兒學唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。
師：你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)3、學習有表情的演唱。
1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢?(分句學唱)2)那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動)躺在醫院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶�！�
幼兒園大班音樂活動：三只猴子音樂下載
活動反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
《三只猴子》教學設計 篇10
活動目標
1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
活動過程
（一）但指偶表演，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了？
�。ǘ┝私飧枨鷥热荩醪綄W唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？
（這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）
2、看圖念歌詞
（1）、師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。
�。�2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！
3、初步看圖譜完整學唱歌曲前三段
�。�1）、師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學唱第二小節）
（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）
�。ㄈ┻呁嬗螒蜻吀翉S，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
�。�1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？
�。�2）、師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事？（根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？
�。ㄋ模┍憩F歌曲
1、幼兒自由表現歌曲，幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的'肢體動作表現歌曲。
2、教師觀察，教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。
（可根據幼兒興趣，重復此環節）
（五）活動延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。
2、在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。
活動反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
《三只猴子》教學設計 篇11
活動目標：
1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
音樂、歌曲內容相關圖片
活動過程：
一、伴隨歌曲旋律進場
"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)
1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子��？"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三、觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2.出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊�，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）......""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。
六、安全教育
"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。
教學反思：
活動開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個過程中，運用到了形象生動的肢體動作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發生了一件什么事情？來幫助孩子理解歌詞。
《三只猴子》教學設計 篇12
活動目標：
⒈感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風格，在參與游戲中學唱歌曲。
⒉有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動準備：
�、敝概迹ㄈ缓镒雍秃飲寢專�、家里背景圖、音樂、視頻影像
活動過程：
一、猴子跳游戲導入，感受歌曲旋律。
⒈（出示三只猴子紙偶）你們看！今天誰來和我們做游戲�。繑狄粩担袔字�？猴子最喜歡做什么事情呢？
⒉（帶領幼兒隨伴奏音樂用手在腿上有節奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起來了。跳到草地上、跳到香蕉樹上、跳到滑滑梯上。
⒊出示猴子家背景圖，引出歌曲。
過渡：三只猴子跳累了，他們來到了哪？是啊，這一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌詞內容，學唱歌曲《三只猴子》
�、苯處煹谝淮问痉肚宄枨ǖ谝欢危�，理解歌詞第一段歌詞
⑴發生了什么事情？（摔了一個包）怎么會摔了一個包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受傷了，誰最著急��？（媽媽）媽媽會怎么做？怎么說呢？
原來（有節奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫：快快下來別再跳！重點學說：有一只猴子頭上摔了一個包。
我們也可以和老師一樣用左手的手指來表示猴子，那么，可以用身上的什么地方當床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... �、婆渖鲜种竸幼鳎覀円黄饋碚f一說，做一做吧！按節奏念歌詞：三只猴子在床上跳......
�、侨缓镒拥氖虑椴粌H可以說出來，還可以唱出來呢！我們來試試看！
�、惹楦袧B透：三只猴子在床上跳（開心），有一只猴子頭上摔了一個包（難過），媽媽急的大聲叫：快快下來別再跳�。ㄖ保┰俅窝莩�
過渡：一只猴子摔下去了，現在還有幾只猴子了？這兩只猴子會聽媽媽的話快快下來嗎？我們繼續聽下去。
�、车诙问痉堆莩ǖ诙�、三段），初步學唱歌曲
�、判『镒勇爧寢尩脑捪聛砹藛�？還是繼續在床上跳��？（和幼兒一起唱第二、第三段）
⑵難點部分“有一只猴子頭上摔了一個包”有問題需重點學唱。
�、堑谝淮斡腥唬兂闪藥装�？（手勢提醒）兩只，接著變成一只。小猴子怎么越來越少��？（全部都受傷了）
⒋初步學唱歌曲一至三段
�、胚@真是三只調皮的猴子啊，我們再來把他們調皮的事情完整地唱一唱。一邊唱，一邊用手指來演一演吧！
�、茝娬{帶著感情色彩。在表演和演唱的時候，把小猴子的調皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著急的樣子用歌聲唱出來。
⑶這一次，我們來扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽，你們呢？你們當調皮的小猴子唱猴子的事。
�、确帜信�。請三只猴子們到前面床上跳，媽媽在座位上，角色交換。
�、敌蕾p第四段
�、艊u！聽！小猴家怎么沒聲音了呢？“為什么床上靜悄悄？床上看看有沒有？床下呢？小猴子都到哪兒去了？”誰來猜猜看。（幼兒猜想）那我們來看看到底去哪了。
⑵看動畫揭曉結果。小猴子們都去哪里了呀？（醫院）
⑶現在你最想對他們說什么？（幼兒討論）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳��？
小結：是啊，我們能不能像他們一樣在高的地方跳��？那我們來告訴小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶�！�
�、锻暾莩扛枨哼@首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進醫院的事情唱一唱。提醒手指動作：三只猴子準備好，在身體上選擇一個適合的地方當床，跟著音樂配上手指動作邊演邊唱。
三、結束：開小小汽車看望猴子們
小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎？以后我們在蹦蹦跳的時候要保護好自己，千萬不要像三只猴子一樣在高的地方跳。
《三只猴子》教學設計 篇13
設計意圖：
歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，篇幅較長，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動目的
1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
活動重點：
理解記憶歌詞，學唱歌曲
活動難點：
在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧
活動準備：
多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）
活動過程
一、導入部分:通過發聲的形式導入活動
幼兒根據教師的指令進行發聲練習。
二、基本部分:本環節利用情境創設，將幼兒帶入到愉快的節奏王國,發了幼兒的學習興趣和游戲勁頭。
通過教師的講解和圖譜的呈現,通過打節奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個包”這句歌詞。
1、欣賞歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
剛才你們用手指來做了手指游戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌里有什么？(播放音樂) 你們聽到了什么？（教師根據幼兒的回答邊出示相應的圖片邊唱相應的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？ (幼兒帶著問題和興趣去欣賞，激發了幼兒參與講述的愿望)
2、學唱歌曲。
如果我們有節奏地在地面上跳，會比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲？那我們就去節奏王國玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準音樂，有節奏地跳。
(1)、邊玩手指游戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。
(2)、教師出示 x x x x 節奏譜，告訴幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個節奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢跳）請小朋友分組,按所示節奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x x / x x x / x x x / x x x 節奏譜，幼兒根據節奏模式進行游戲。 (幼兒在游戲按節奏跳的過程中輕松的掌握歌曲的節奏模式，在此過程中教師的反復吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內容。)
4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？為什么會這樣？你想對小猴說什么？ (運用突入呈現的方式讓孩子們較好的理解歌詞內容，讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動中，我們也要注意安全，要學會保護自己。 做放松動作。 （通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險的，結合生活實際進行安全教育。)
《三只猴子》教學設計 篇14
活動目標：
1、 認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、 在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、 有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。
活動準備：
音樂、歌曲內容相關圖片活動過程：
一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子啊？"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧�。⿴煟�"請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。）3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2.出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊。�，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。