中班音樂《小雞出殼》（精選5篇）

中班音樂《小雞出殼》 篇1

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出藝術是實施美育的主要途徑應充分發揮藝術的情感教育功能。促進幼兒健全的人格的形成。幼兒園的音樂是促進幼兒全面發展的重要手段，幼兒舞蹈對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義。他直觀、形象、生動、活潑的特點為廣大幼兒所喜愛。舞蹈小雞出殼旋律活潑歡快，內容形象生動。讓幼兒在輕松歡快的舞蹈中了解小雞出殼的過程。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知需借助于多種感官。因此本活動中讓幼兒在輕松愉快的情緒中表現自己。整個活動以生動有趣的舞蹈形式串聯而成。

　　二、 活動目標

　　根據孩子的發展情況和本節活動的特點制定目標如下：

　　1.      初步了解感受小雞出殼的過程。

　　2.      大膽創編小雞出殼的舞蹈動作，能有節奏的進行表現。

　　3.      幼兒體驗隨音樂創編舞蹈動作的樂趣。

　　活動重點：了解感受消極車殼的過程。

　　活動難點：創編小雞出殼的舞蹈動作。

　　三、活動準備

　　為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容。我做了一下準備：

　　1.      小雞頭飾25個。

　　2.      呼啦圈25個。

　　3.      小雞出殼的flash配音樂。

　　4.      錄音機。

　　幼兒知識經驗準備：帶領幼兒認識小雞，并讓幼兒了解小雞出殼的現象。

　　四、 活動過程

　　1.      聽音樂帶幼兒入場。和幼兒一起做小雞動作，并讓幼兒大膽想象。

　　2.      分段學習舞蹈。

　　（1）    小雞們你們還沒出生的時候住在哪里呀？（蛋殼里）你們都會在小蛋殼里做什么呀？引導幼兒來想一些簡單的動作。并請做的好的幼兒上來表演，大家一起學習。

　　（2）    我們現在來聽著音樂把小雞在蛋殼里的動作來表演一下。糾正幼兒一些不對的動作，并以詩歌的形式提醒幼兒做動作。手抱腿頭深埋，身體緊緊圈起來。

　　（3）    小雞慢慢的長大了，就會怎么樣？走出蛋殼小雞又會做些什么呢？引導幼兒做出小雞礎蛋殼喜出望外的表情。用詩歌引起幼兒的興趣。撲撲翅膀轉轉頭，身體完全數展開。看看東看看西，這個世界真奇怪。

　　（4）    小雞高興的時候就會干什么呀？（跳舞）解決難點動作。踏點步。

　　（5）    小雞出殼看到了許多好朋友，來跟好朋友打個招呼玩一玩吧。幼兒跟著音樂，和旁邊的小朋友一起來跳舞。

　　3.      完整示范

　　小雞們都坐下休息一下吧！現在呢有一只小雞就要出殼了，我們來看一看他是怎樣出來的吧。

　　4.      集體表演

　　小雞們現在我們也來拿一個蛋殼表演一下吧。呼啦圈當蛋殼。糾正一些錯誤動作。然后請表演好的幼兒來示范。可以請幼兒自己想象來創編動作。跟著音樂反復練習。并且請創編好的幼兒來表演，大家一起學習。

　　5.      結束部分

　　天黑了，小雞們根雞媽媽一起回家吧。

　　課后評析：

　　本節活動形式新穎，借助呼啦圈來跳舞，大大提高了幼兒的興趣。在舞蹈里始終貫穿一個情境，讓幼兒有所期待。增強了舞蹈的神秘感。在本次活動中，我尊重幼兒的想法，以幼兒的創編為主。把他們所說的所做的融入到舞蹈，增加了幼兒的自豪感與自信心。在活動中，還應多注重幼兒的表現，多去發現不同幼兒的不同優點，要讓他們多練習，多去創編，不要局限他們的思維，這樣舞蹈會更有趣。

中班音樂《小雞出殼》 篇2

　　最近我組織了一節律動《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽 媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們揉揉眼睛，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽 媽在草地上邊走邊學著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節很有趣的音樂律動。我將本次活動的目標確定為:探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作;嘗試跟著音樂用身體動作表現小雞出殼的過程。

　　活動中，我首先出示了一張雞蛋圖片,讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么?在我的引導下幼兒開始猜測(小雞在蛋殼里睡覺,小雞在里面玩)，在猜測的基礎上,我引導幼兒大膽的用動作來表現小雞睡覺的樣子,此時播放《小雞出殼》的音樂,讓幼兒在做動作時感受音樂的節奏.小雞睡醒了,它醒來了會干什么?對于這個問題幼兒參與的積極性不高,于是我加以引導并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動作,在我的帶領下,幼兒隨著音樂有節奏地做動作.接下來的環節重點引導幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用尖尖的嘴巴啄,為了擴展幼兒經驗,我引導幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導,幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺)……

　　我所準備的圖片，從一個完整的蛋----裂開的蛋----小雞從蛋殼里出來,一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。  

　　整個活動開展的比較順利，幼兒對律動很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我的示范可能限制了幼兒的發揮，幼兒大多數是做我做的動作，這點還有待改善。在今后活動中我將更加注重幼兒主動性的發揮，讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。

中班音樂《小雞出殼》 篇3

　　《小雞出殼》是一節有趣的舞蹈律動活動，通過欣賞舞蹈，旨在提高幼兒對藝術的感受力，進而模仿與創編。

　　活動一開始，我利用孩子們都熟悉的雞蛋殼將幼兒帶入情景中，請幼兒猜想，小雞在蛋殼里是什么樣子的，并嘗試用動作表現出來，孩子們立馬想到要蜷著身子才能住在蛋殼里，由此想象小雞出殼時的情景。為了給孩子們更直觀的感知，我利用小雞出殼的視頻，引起了幼兒模仿的共鳴，在通過舞蹈模仿中，讓孩子們真正的愿意動起來。整節活動非常的順利，孩子們興趣很高，動作學習也很快，就是在最后的創編環節中，由于孩子們經驗匱乏，創編的動作基本一樣，這也是接下來我準備再努力的地方，讓孩子們多接觸舞蹈視頻的欣賞，豐富他們的動作經驗。       

中班音樂《小雞出殼》 篇4

　　活動目標：

　　1.能根據音樂的變化合拍的做各種小雞出殼的動作。

　　2.引導幼兒大膽創編各種小雞出殼的動作。

　　3.喜歡音樂活動，體驗小雞出殼時的愉快情緒。

　　活動準備：老鷹頭飾、小雞出殼的圖片、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師出示雞蛋圖片，請幼兒看看是什么？雞蛋里面會是什么？（小雞）

　　二、學習律動《小雞出殼》

　　1.談論小雞出殼的動作，鼓勵幼兒創造想

　　（1）師：雞媽 媽生了好多蛋寶寶，我們坐在小椅子上變成蛋寶寶。

　　（2）師：小雞在蛋殼里醒來了，非常想出來和我們小朋友做游戲，可是厚厚的蛋殼把它包住了，怎么辦呢？你們幫它想想辦法好不好？它能用什么辦法才能從蛋殼里出來呢？（請幼兒用簡單的語言描述）。

　　（3）師：哪位雞寶寶愿意把自己的辦法來做給大家看看？

　　2.在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。

　　（1）將動作與音樂匹配起來。

　　師：剛才想了那么多辦法，那現在讓我們變成雞寶寶，跟著音樂來做一做，

　　試一試，行不行！師幼一起隨音樂做律動（一遍）

　　（2）帶領幼兒隨音樂有節奏地進行韻律（三遍）

　　教師引導幼兒尋找空間隨著音樂合拍完整地做動作。幼兒跟隨音樂合拍完整地做動作。（教師在動作轉換時用語言提示）

　　（3）慶祝活動，體驗成功的喜悅。

　　師：這些雞寶寶可真能干，一下子全出來咯！想想鉆出蛋殼的小雞開不開心

　　啊？他會怎么樣呢？

　　三、游戲：老鷹捉小雞

　　1.師：不好啦，小雞們，看！老鷹來了！我們趕快躲起來吧！（配班老師頭戴老鷹頭飾扮做老鷹；小雞們做蹲下的動作，呈害怕狀。）

　　2.師：老鷹飛走了！小雞們，跟雞媽 媽出去找食吃吧！

中班音樂《小雞出殼》 篇5

　　活動目標：

　　1.按音樂節奏表現小雞破殼前在殼內的狀態。 2.幼兒能用各種身體動作表現小雞破殼的情景。 3.通過游戲聽辯同一旋律在不同音區的差別，并根據音區的變化動作，體驗創造的樂趣。

　　活動準備：

　　1.地墊若干、gif動畫課件2.初步熟悉小雞出殼的音樂。　　　　

　　3.事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

　　活動過程：

　　一、　　 律動入室

　　教師帶領幼兒自由做動作律動入室。

　　二、　　 欣賞音樂，感知音樂旋律

　　師：聽！小雞說了些什么？你覺得這段音樂告訴我們小雞在蛋殼里干什么？

　　三、　　 根據音樂創編動作

　　師：1.聽聽媽媽說了些什么？

　　2.你們想用身體的哪些部位來碰蛋殼？

　　3.讓我們一起跟著音樂來碰蛋殼吧，看哪只小雞最棒？

　　四、完整表演一遍

　　師：1.看看媽媽告訴我們什么好辦法？

　　2.讓我們一起來試試吧。

　　3.誰告訴我你剛才是怎樣用力撞蛋殼的？上來告訴大家

　　五、用多個部位創編動作，要求做到動作協調

　　師：誰會同時用多個身體部位撞蛋殼？

　　六、兩兩合作

　　師：1.現在請小朋友找一個好朋友，兩個人一起來表演（一人做蛋殼、一人做小雞第二遍交換角色）

　　2.請一兩對小朋友上來表演。

　　七、結束活動，律動出室

　　小雞們，讓我們跟著媽媽一起到草地上做游戲吧！（撿蛋殼律動出室） 

　　活動反思：

　　今天上了節小班律動《小雞出殼》，現將反思如下：

　　1.情境創設不夠，使幼兒沒有進入角色積極參與《小雞出殼》活動。

　　今天是借班上課，活動前沒有和孩子熟悉，孩子對我很陌生，光憑一個雞媽媽的胸飾，以母雞媽媽的身份和孩子打招呼，孩子沒有進入雞寶寶的角色。活動前可以就以母雞媽媽的角色和孩子進行一些互動游戲，帶著雞寶寶玩一玩，還可以借助一些教具，例如圈，作為雞寶寶的蛋殼，雞寶寶鉆進去，再從里面鉆出來，幼兒容易進入到雞寶寶角色，在殼里睡覺、從蛋殼里鉆出來，體會到小雞出殼的樂趣，在活動中我也需要和孩子一樣進入角色，角色定位要一貫，孩子是我的雞寶寶，我是他們的雞媽媽。

　　2.活動重點沒有突出，難點沒有突破。

　　本次韻律活動讓孩子隨著音樂節拍探索模仿小雞出殼的整個過程（小雞睡覺-出殼前-出殼-邊走邊找食），今天整個活動下來后，覺得幼兒在探索模仿小雞睡覺、出殼、還有走路找食的內容較零碎，重點不夠突出，所以還可以再做一些調整，可以直接圍繞小雞如何出殼進行動作上的探索。活動中難點是引導幼兒如何跟著節拍做動作，所以我采取了先讓幼兒完整傾聽兩遍，然后再分段讓幼兒先欣賞再模仿，我的指導策略是邊講故事邊傾聽，邊做動作邊傾聽，但這樣做影響了幼兒單純的感受音樂的旋律和節奏，在探索模仿時教師的動作節奏也沒有很明顯的讓幼兒感受到，所以幼兒在隨音樂節奏進行律動上掌握還不是很好。

　　整個活動下來，感覺我的準備不充分，特別是對幼兒已有經驗的了解上，在前期我主要是在音樂上、教案上，但也只是我一個人的閉門造車，所以我深深體會到上好一節課，不但要鉆研教材更重要的是要研讀我們的幼兒。在以后的教學中我要多和孩子接觸，在和孩子互動中發現問題解決問題，還需要向有經驗的老師請教，查閱律動的相關資料，這樣我才能在律動甚至音樂教學上有著較快的進步。