中班音樂：紅綠燈
中班音樂活動：紅綠燈
一、推薦主題：
《交通工具博覽會》
二、教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
孩子們在過馬路時，常常會看到紅綠燈，他們總有些關(guān)于交通標(biāo)志的疑問。本次活動就是以紅綠燈為內(nèi)容，以游戲、情境表演的形式來開展的。
三、建議活動過程：
（一）活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中增強(qiáng)對紅綠燈的規(guī)則意識。
3、體驗(yàn)開汽車的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
（三）活動過程：
律動導(dǎo)入——欣賞學(xué)唱——肢體表現(xiàn)——音樂游戲
（一）律動導(dǎo)入：
1、幼兒跟隨老師在律動中開汽車：
——哇，今天我心情真好，我準(zhǔn)備開汽車去兜兜風(fēng)，你們想不想做乘客一起去看看��！
——幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動進(jìn)場。
2、引出紅綠燈：
——師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）
——師：那司機(jī)看見紅綠燈應(yīng)該怎么樣？看見綠燈應(yīng)該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）
3、引出小喇叭：
——師：司機(jī)在開車的時候如果前面有行人擋住了路，應(yīng)該怎么提醒他呢？
——教師出示三個喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？
（二）欣賞并學(xué)唱歌曲《紅綠燈》：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：
——師：我又要開汽車?yán)�，這次請乘客們仔細(xì)聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會響幾次？會有什么不同。
——教師清唱一遍《紅綠燈》
——幼兒回答聽到的內(nèi)容，教師依次出示圖譜。重點(diǎn)區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
2、幼兒依據(jù)圖譜，在情境中學(xué)唱歌曲：
——教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
（三）用肢體表現(xiàn)音樂：
1、按身體的各個部位做喇叭演唱：
——教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）
——師：我剛才開的車裝了個大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里啊？
——師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）
2、為“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”加上肢體動作演唱。
——師：小司機(jī)們開著車，這時候看見紅燈我們怎么辦�。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）
——師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時踩油門，身體向后仰，并且不停轉(zhuǎn)動方向盤，開動小汽車。）
——加上肢體動作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢體動作表現(xiàn)。
——師：現(xiàn)在我是警察哦，小司機(jī)們，你們開汽車的時候要仔細(xì)看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機(jī)們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！（警察在歌詞看見紅燈，看見綠燈時分別出示紅綠燈。）
（評析：用情境性的語言提示幼兒，增強(qiáng)幼兒的角色意識，更加融入音樂情境中。）
（四）音樂游戲——《紅綠燈》
教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機(jī)邊唱邊到空地上開汽車，警察要對沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強(qiáng)幼兒對紅綠燈的規(guī)則意識并體驗(yàn)游戲的快樂。
（評析：以游戲情境的教學(xué)形式，讓孩子們在玩中學(xué)，在充滿趣味的形式中鞏固歌唱學(xué)習(xí)。）