有趣的數字（精選14篇）
有趣的數字 篇1
一、教學目標：
1、啟發聯想，使小朋友發現數字的裝飾美。
2、大膽想象，創意添加，使數字更有趣。
3、互相交流、欣賞、不斷激發創新欲望。
4、抓住基本特征，巧用變形方法。
二、教學重點、難點：
1、啟發開拓學生思維，設計有創意的數字聯想。
2、數字設計既要生動可愛，又要簡練不復雜。
三、教學準備：
彩色紙、膠水、蠟筆或彩色水筆等。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒁胄抡n。
1、請小朋友欣賞有趣的數字的圖畫，討論數字的外形有哪些特征。
2、教師示范數字的外形變化的過程，請學生想象數字的外形還可以怎么變化？
3、小組交流各自的創意，教師揭示課題《有趣的數字》。
�。ǘ�、新課講授。
1、請小朋友邊看書本范圖邊討論數字的變化有那些？
2、教師示范用肢體語言來演示不同的數字，啟發學生大膽想象數字的變形。
3、集體討論：你還能用哪些不同的外形來表示數字？
4、教師示范：制作、繪畫《有趣的數字》的步驟，提示要點。
a、數字的外形要有美感、突出各自的特征。
b、畫面先設計草稿再添加形象、涂色完成。
5、請學生思考：
a、有些數字特別醒目，它用了什么手法？
b、為什么有些數字特別有趣，它夸張了什么？
c、你覺得哪一張最吸引你，為什么？
�。ㄈ�、布置作業。
請同學大膽繪制《有趣的數字》要注意畫幅的大小要恰當。
（四）、教師巡視指導。
�。ㄎ澹�、課堂小結。
1、學生自評、互評。
2、教師講評表揚優秀作業。
教學反思：
小學生的知識興趣更多來源于對生活的親身體驗，因此我設計了“生活中你見過哪些有趣的數字，他們發揮了什么作用？”的問題來引導學生從生活中回憶體驗數字的含義和認識數字在日常生活中的多種應用。知識離不開生活，知識要為生活更美好服務，孩子在這一活動中更深化了對知識與生活關系的認識，為正確的人生觀奠定基礎。我為教學的成功做好充分的準備，在課前我親自為學生準備了示范畫——數字1的裝飾過程，讓學生對數字的藝術裝飾過程有了直觀的體會，對顏色裝飾、花紋裝飾、形狀變化等使數字怎樣變得美觀、有趣的裝飾方法明確的了解，培養了學生創造美的思維方式和知識技能，為學生的豐富創作打下堅實的基礎。
有趣的數字 篇2
有趣的數字（綜合活動）
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？
請小朋友給大家介紹一下。
三、讓人難忘的數字。
教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）
討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？
教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘�。�！
四、玩數字游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
1、找座位游戲。
教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
2、數字寶寶找朋友。
1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
3）幼兒游戲。
4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。
五、結束：
�。ňC合活動）
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？
請小朋友給大家介紹一下。
三、讓人難忘的數字。
教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）
討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？
教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘�。。�
四、玩數字游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便 ，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
1、找座位游戲。
教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
2、數字寶寶找朋友。
1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
3）幼兒游戲。
4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。
五、結束。
有趣的數字 篇3
設計意圖
皮亞杰曾經說過：“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的誤解。相反，在相當程度上，兒童是自已獨立地、自發地發展這些觀念和概念的。”《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念�！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。設計意圖
皮亞杰曾經說過：“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的誤解。相反，在相當程度上，兒童是自已獨立地、自發地發展這些觀念和概念的�！薄队變簣@教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”“教育向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。 幼兒再次發現、尋找并思考：數字的用途。
�、� 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。
4、 小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！
1、 游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來跟我們玩游戲呢！
2、 游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
3、 發現問題：“9”找不到座位，怎么辦？
4、 導出數的組合：發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、 想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼�！�0、1、2、5、8。。。。�！笨梢越M合成58210285的電話號碼�！�1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！
6、 幼兒分組來數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？
四、做一做：體驗數字與自身的關系
1、 幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？
2、 幼兒制作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
有趣的數字 篇4
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？
請小朋友給大家介紹一下。
三、讓人難忘的數字。
教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）
討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？
教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘�。�！
四、玩數字游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
1、找座位游戲。
教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
2、數字寶寶找朋友。
1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
3）幼兒游戲。
4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。
五、結束：
�。ňC合活動）
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？
請小朋友給大家介紹一下。
三、讓人難忘的數字。
教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）
討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？
教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘�。。�
四、玩數字游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
1、找座位游戲。
教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
2、數字寶寶找朋友。
1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
3）幼兒游戲。
4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。
五、結束：
有趣的數字 篇5
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
有趣的數字 篇6
目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。 2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。準備：1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。 2、幼兒每人一份數字卡片 3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。過程：一、看圖編電話號碼。 （1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講） 師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？ （2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。 教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔） 師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。 （3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼） （人手一份操作用具�？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼） 請各組派代表在黑板上貼數字 集體念號碼 583469 583496 582734 驗證號碼的正確性，老師撥打電話。 二、感知數字的豐富變化。（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？ （數字排列的順序不同） （2） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7） 相同的是什么？ （三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8） （3）區分6和9 問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。 （ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。） 根據幼兒的講述出示數字23456789 三、交流所收集的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識 （1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。 了解電話號碼是多位數的。 （2） 你們知道的電話是幾位數的？ （請幼兒根據自己的生活經驗講述） （上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。） 四、給小動物編電話號碼 （1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。 提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。 有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。 （2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。 5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
有趣的數字 篇7
名稱：有趣的數字
目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。
準備：
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程：
一、看圖編電話號碼。
（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
�。�2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。
�。�3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具�？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼）
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
�。�1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？
�。〝底峙帕械捻樞虿煌�
�。�2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？
�。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？
（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
（3）區分6和9
問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
�。ㄗ層變赫f出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數的。
�。�2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經驗講述）
（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）
四、給小動物編電話號碼
�。�1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一數你編的電話是幾位數的。
五、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
有趣的數字 篇8
活動目標：
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。
活動重難點：
1、活動重點：認識5角、1元的硬幣
2、活動難點：區分兩種硬幣
活動過程：
1、開始部分
出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣�，F在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
�。�1）幼兒找“朋友”，進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
�。�2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什么圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）
提問：
a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）
認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什么圖案？（菊花）
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）
提問：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）
b、數字是幾？（1）
c、上面的漢字是什么？（元）
（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。
（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結并進行簡單的購物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元�？�，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）
有趣的數字 篇9
活動設計：
對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經驗積累還是需要不斷努力。
活動目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
活動過程：
一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。
(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具�？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
(1)思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的?
(數字排列的順序不同)
(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7)
相同的是什么?
(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)
(3)區分6和9
問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數的。
(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)
(上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一
你編的電話是幾位數的。
5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
課后反思：
在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發幼兒參與活動的積極性�；顒忧拔蚁日堄變菏占�、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發現;接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發現”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環節中孩子們拿著自己的東西，在第二環節中要求幼兒脫離直觀物體，引發幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
有趣的數字 篇10
活動目標：
1、觀察生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、進一步激發幼兒對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。
活動重點：
感知數字在生活中的運用，體驗數字帶來的樂趣。
活動難點：
學習數字的不同排列組合。
活動準備：
1、收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計、肯德基身高測量牌），食品類（牛奶盒、餅干盒、飲料盒等），生活用品類（牙膏盒、洗衣粉袋、洗發精等洗滌用品）。
2、數字卡片、筆和白紙。
3、汽車圖片、電話圖片、手機圖片。
教育理論依據：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：孩子們的科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有易于保護孩子們的好奇心，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現。因此，我選擇了《有趣的數字》。
活動課時：
1課時
活動過程：
一、利用身邊的數字，激發幼兒的興趣。
小朋友，在我們的生活中數字無處不在，今天就有許多數字娃娃來到了我們身邊，讓我們一起來找找吧！
�。ㄒ唬┯锰厥鈹底郑ぐl幼兒的興趣。
1、出示110。提問：這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰會來呢？
2、出示119、120，提問：這兩組數字又表示什么意思呢？
�。ǘ﹩l幼兒尋找自己身邊的數字。
1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什么意思？
2、了解鞋子上數字的含義。
�。�1）比較鞋子的大小：請幼兒按鞋子上數字的大小分組站立，并貼上數字標記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？
（2）驗證“數字越大，鞋子越大”的觀點。
�。ㄈ┩貙捰變核季S空間。
提問：在平時的生活中，你還在什么地方發現過數字，它們分別表示什么意思呢？
二、學習數字的不同排列組合。
1、學習3位數字的不同排列組合。
�。�1）出示車的圖片。提問：這輛車上有5、6、8三個數字，你們猜猜這輛車的車牌號會是什么？
（2）幼兒用數字卡片進行排列組合，并將組合結果統計在紙上。
�。�3）討論：這三個數字共有幾種組合方式？
�。�4）將數字6換成數字2，請幼兒嘗試用數字5、8、2排列組合。
2、學習3位以上數字的不同排列組合。
�。�1）出示手機和電話圖片，請幼兒說出一個電話號碼和手機號碼。
�。�2）幼兒用數字卡片排列組合新的電話和手機號碼。
�。�3）游戲：打電話。
三、活動延伸：
小朋友，你們覺得還可在什么地方貼上數字，讓我們的生活變得更方便呢？請你根據自己的設想，在幼兒園、教師、名片上……設計各種數字標記，好嗎？
活動反思：
在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創造活動也是服務于生活。
2、活動環境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。
有趣的數字 篇11
設計意圖：
數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。
活動目標：
1.激發幼兒對數字的興趣
2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。
3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干。
3.數字連線畫、筆人手一份。
活動過程：
一：猜想數字，激發興趣
1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"
2.出示藏有數字的表格"你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"
3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。
4.幼兒完整地讀數字兩遍。
二：用不同的方法給數字排隊
1.讓小朋友找出最大和最小的數字。
"小朋友這10個數字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)"
2.讓小朋友給數字從小到大排序"小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?"
3.讓小朋友給數字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排?"
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么?
三：在日常生活中數字的用處
1.讓小朋友找出平時接觸的數字"小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎?誰來講一件。"
2.老師出示相關的數字實物"小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字.有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字)
四、玩一玩，體驗數字的有趣
1.如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么情況?
2.小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。
3.用數字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。
4.老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧?
6.小朋友們下課后你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎?
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。
有趣的數字 篇12
�。劢虒W目標］
1、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。
2、引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
�。劢虒W準備］
1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件
2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
�。劢虒W方法］觀察法、探索法、操作法
［教學時間］1課時
�。劢虒W過程］
1、通過談話的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會因為不知到時間而發愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小朋友你們認識時間嗎？
評析：通過談話，激發了幼兒認識鐘表的愿望
2、了解鐘表的外部構造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？（1、2――12）
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
師：小朋友發現了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？
3、學習看整點。
�。�1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發言）
師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在12，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎？
�。�2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。
評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來
4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當的口令，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1―12的數字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）
評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學知識，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識
5、創作《我的一天》
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動結束
幼兒互相欣賞同伴的作品
有趣的數字 篇13
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、了解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備：教具：PPT；學具：數卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車PPT，進行觀察，引出課題。
1、教師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛？你喜歡它哪個地方？
教教師小結：每輛車在外形和功能上都有區別。
2、（出示PPT）
教師：這是石老教師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
教師：對，盡管現在汽車的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎么知道那是石老教師的車呢？
教師小結：看號碼，對！每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、三個數字的車牌。
教師：我的車牌上有536三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？我給你5、6、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌，交流討論、學習方法。
教師：請你們每對拿出一張車牌。（教教師把上交的車牌展示在黑板上）
教教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
教師：6張，我們一共排列了6張車牌。
教師：想一想，有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌？
小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌；然后從5開頭，排出車牌；再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合。
1、四個數字。
教師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老教師的車牌上還有一個數字1！請你們再去試試，加上1，也就是說，1、3、5、6，一共4個數字，看看可以排列出幾張車牌？
2、教師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來？兩人合作哦！
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，教師生共同檢驗。
將1為首的數字拿出來，共有6張。
教師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6個，4x6=24，一共24張哦！很厲害，對不對？
教師：石老教師的車牌是3516，這張！
教師：小數字，大學問哦！
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的'不同
1、PPT：出示兩張車牌為蘇MA3516和蘇M3516學的車。
教師：石老教師的車牌是3516，可是有一天，我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎么回事呢？
教師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……
2、教師：我還看見過顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？
PPT（蘇MA3516；浙DC3516）
3、教師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關數字組合的知識，到時我們再接著聊�！�
有趣的數字 篇14
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。
3、 拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。
活動過程：
一、找一找：發現物品上的數字
1、 通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。
2、 相互交流：
�、佟 � 你發現這些物品上都有什么？（數字——出示字卡）
② 你發現了哪些數字？（出示0-9數字）
二、猜一猜：了解數字的用途
1、 這些物品上的數字有什么用呢？（幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途）
師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢？
2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數字。
3、 觀看錄像，了解生活中更多的數字。
師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什么意思呢？
�、佟 � 幼兒再次發現、尋找并思考：數字的用途。
② 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。
4、 小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！
1、 游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來跟我們玩游戲呢！
2、 游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
3、 發現問題：“9”找不到座位，怎么辦？
4、 導出數的組合：發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
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5、 想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼。“0、1、2、5、8。。。。�！笨梢越M合成58210285的電話號碼�！�1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！
6、 幼兒分組來數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？
四、做一做：體驗數字與自身的關系
1、 幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？
2、 幼兒制作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
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