《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案（通用4篇）
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇1
一、設(shè)計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松的掌握序數(shù)的概念。
二、活動目標：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
2、學(xué)習(xí)從左到右的順序點數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、活動準備：
1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車
的圖片。
2、固體膠、1---5的數(shù)字寶寶卡片。
四、活動過程：
（一）、 1、復(fù)習(xí)《不說話》律動，使所有幼兒注意力集中。
2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點數(shù)做鋪墊。
二）談話直接導(dǎo)入。
1、 師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動物王國去做游戲好不好？
（出示粘有5只小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出所看到的內(nèi)容）
2、師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時候要怎樣走路呢？
幼：排隊。
師：排在最前面的那個小朋友是第幾？
幼：第一。
師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？
幼：第二。
師：現(xiàn)在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
（三）新授《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》
1、師：先請小朋友自己幫助小動物排隊。
（每一張桌子上面有5只小動物，讓幼兒自己動手操作練習(xí)）
2、啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強調(diào)是從左向右。
3、下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？（出示坐火車圖片）
幼：坐火車。
師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？
幼：5節(jié)。
師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？、
小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動物）
4、讓幼兒自己操作練習(xí)，并說出自己的操練結(jié)果。
例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。
⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。
5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結(jié)果。
（四）鞏固，練習(xí)。
1、師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。
（教師出示小房子圖片）
2、幼兒自己練習(xí)。
3、師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？
（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面、）
4、小結(jié): 這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《5以內(nèi)的序數(shù)》。從左到右數(shù)第一、
五、活動結(jié)束。
師：小動物們休息了，數(shù)字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾，要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)得那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
六：活動延伸：
師: 下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。
（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾。）
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇2
一、說教材:
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時，主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來學(xué)習(xí)掌握5以內(nèi)的序數(shù)，例小貓坐在第三節(jié)車廂里，第五節(jié)車廂里坐著小狗等，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單項序數(shù)。
二、說活動目標：
根據(jù)中班孩子的特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標是：
1、認知目標：
（1）、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
（2）、學(xué)習(xí)從左到右的順序點數(shù)。
2、能力目標：
發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、說活動準備：
1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車
的圖片。
2、固體膠、1---5的數(shù)字寶寶卡片。
四、說活動重難點：
1、重點：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項序數(shù)。
2、難點：學(xué)會按照從左到右的順序點數(shù)。
五：說教法：
在本次活動中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。
六：說學(xué)法：
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
七、說活動過程：
（一）、開始部分
1、通過復(fù)習(xí)《不說話》律動，使所有幼兒注意力集中。
2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點數(shù)做鋪墊。
（二）談話直接導(dǎo)入。
1、 師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動物王國去做游戲好不好？
（出示粘有5只小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出所看到的內(nèi)容）
2、師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時候要怎樣走路呢？
（引導(dǎo)幼兒說出排隊，為小動物也要排隊做鋪墊）
幼：排隊。
師：排在最前面的那個小朋友是第幾？
幼：第一。
師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？
（老師必須強調(diào)緊跟，緊挨著。）
幼：第二。
師：現(xiàn)在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
（點題，板書）
（三）新授《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》
1、師：先請小朋友自己幫助小動物排隊。
（每一張桌子上面有5只小動物，讓幼兒自己動手操作練習(xí)，并啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強調(diào)是從左向右。）
3、下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？
（出示坐火車圖片）
幼：坐火車。
師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？
幼：5節(jié)。
師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？、小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？
（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動物，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，練習(xí)。）
4、讓幼兒自己操作練習(xí)，并說出自己的操練結(jié)果。
例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。
⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。
5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結(jié)果。
（例，小貓坐在第一節(jié)車廂里，第三節(jié)車廂里坐著小狗等。）
（四）鞏固，練習(xí)。
1、師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。
（教師出示小房子圖片，引導(dǎo)幼兒再次幫助小動物。）
2、師幼共同完成小動物找房子的內(nèi)容。
3、師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？
（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面、）
4、小結(jié): 這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《5以內(nèi)的序數(shù)》。從左到右數(shù)第一、
（強調(diào)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，5以內(nèi)的序數(shù)，第一、第二、）
五、活動結(jié)束。
師：小動物們休息了，數(shù)字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾，要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)得那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
（總結(jié)強調(diào)本節(jié)課的重難點，突出所學(xué)效果。）
六：活動延伸：
師: 下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。
（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾，學(xué)有所用，實際生活中數(shù)學(xué)的運用。）
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇3
一、說教材
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
二、說活動目標
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：
1、認知目標
(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。
2、能力目標發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
三、說活動準備
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
四、說活動重難點。
1、重點：學(xué)會5以內(nèi)的單向序數(shù)。
2、難點：學(xué)會按照一定的順序進行點數(shù)。
五、說教法
小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
六、說學(xué)法
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
七、說過程
（一）開始部分
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下、
(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)
（二）基本部分
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層、)
2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?、依次說出每層樓房的小動物。
(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進行點數(shù))
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。
(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動物與樓房對應(yīng)，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動物對應(yīng)，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)
(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
八、活動延伸
課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇4
一、說設(shè)計意圖
數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，較好地達成學(xué)習(xí)目標。
二、說教學(xué)目標
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：
1、初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
2、能大膽地動口、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3、在游戲中體驗學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標，我將這節(jié)課的重點定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設(shè)計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。為了完成本次的難點利用形象的PPT課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使難點得到較好的突破。
三、說活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：PPT課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”
四、說教法、學(xué)法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：
1、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎(chǔ)上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2、整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育。
五、說教學(xué)流程：
第一個環(huán)節(jié)：動物排隊學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié)：小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固，也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。
第三個環(huán)節(jié)：對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀‘格子鋪這一活動，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？“第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破重難點。最后，結(jié)束活動我們也來開一個格子鋪店。
整個活動過程，由動物排隊——動物坐雙層公交車——動物參觀格子鋪——幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。