《數字0》教案（精選12篇）

《數字0》教案 篇1

　　活動目標

　　1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

　　3、能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1、背景圖：草地、池塘(草地上有6只貓，池塘里有6條魚)

　　教具：貓、魚各一。數字6、7。

　　2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

　　活動過程

　　（一）復習數字4、5

　　游戲：“看誰拍得對”

　　老師分別出示數字4和5，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字4、5。

　　（二）認識數字6、7

　　1、認識數字6

　　①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓?一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢?”幼兒邊數邊回答。

　　②老師說：“對，6只貓和6條魚都可以用數字6來表示。”

　　出示數字6，提問：“小朋友，你們看，6像什么呢?”

　　“對，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)

　　③老師說：“6除了表示6只貓、6條魚，還可以表示什么呢?”

　　④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

　　2、認識數字7

　　①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾只貓、幾條魚了?

　　②老師：“6只貓、6條魚怎么變成7只貓、7條魚的?”

　　啟發幼兒說出6添上1就是7

　　③老師：“7只貓、7條魚可以用什么數字來表示呢?”

　　④出示數字7，提問：“小朋友，你們看，7像什么?”

　　“對，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)

　　⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。

　　（三）操作活動

　　1、鞏固數字6、7的認識

　　①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第25頁觀察圖片，說說圖上有什么?有多少?”

　　②請幼兒分別給數字是6、7的物體涂色。

　　2、看數字涂格子

　　啟發幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格涂上顏色。

　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　（四）活動評析

　　1、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。

　　2、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。

　　（五）教師總結

　　今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

《數字0》教案 篇2

　　一、學習目標

　　通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。

　　二、教學準備

　　1、彩圖一、二

　　2、溫度計

　　3、數學卡0~9.

　　三、活動過程

　　1. 教師展示下圖：（彩圖一）

　　教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”

　　小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”

　　教師說：“一個都沒有了應該用什么表示？”

　　小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這里‘0’表示沒有。”并接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”

　　2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？

　　小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？

　　教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？

　　從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。

　　小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。

　　小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發射的`口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

　　4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。

　　（注：本教案基本參考教師用書）

《數字0》教案 篇3

　　活動目標

　　1、認識數字“7”及正確的發音。

　　2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道數字“7”所代表的具體數量。

　　教學難點：會用實際相同物體來表示數量“7”。

　　活動準備

　　數字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數字7、魔術道具。

　　活動過程：

　　一、律動：播放《神奇的手指歌》音樂，師幼共同完成。

　　二、記憶猶新：播放《數字歌》音樂，復習幼兒在中班認識的數字，從而導入新課《學寫數字7》。

　　三、教師板書：學寫數字7。

　　四、激發興趣

　　1、變魔術；通過教師變數字7，激發幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

　　2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數字7。

　　3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什么，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數字7。

　　4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7。

　　5、師幼摘蘋果：師幼共同來數一共摘了多少個蘋果。老師再次在田字格中寫數字7，且強調書寫數字7的正確格式。

　　五、游戲

　　1、老師拿出手偶，讓幼兒數一數并回答有多少個手偶？

　　2、師幼共同選出最喜歡的手偶進行找朋友（兩個手偶，激發幼兒尋找自己的好朋友），通過找朋友具體指導數量7及書寫7的正確格式。

　　六、鞏固練習

　　老師發給幼兒練習題，通過做練習，加強數字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

《數字0》教案 篇4

　　活動目標

　　1、能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。

　　2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動過程

　　（一）游戲捕魚

　　1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

　　2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

　　3、集體送魚。

　　（二）認識數字7

　　1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

　　2、教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

　　（三）游戲貓捉老鼠

　　1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

　　2、幼兒操作

　　（四）聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

《數字0》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點界限"等，探索"0"在生活中的作用。

　　2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知欲。

　　3、培養幼兒的觀察思維及操作能力。

　　活動準備：

　　1、紙盒若干。

　　2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。

　　3、課件PPT。

　　活動過程：

　　一、課前活動師幼問好，手指游戲"打槍"

　　二、了解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。

　　下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

　　（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

　　（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？

　　（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？

　　2、PPT第5、6頁。

　　（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？

　　（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。

　　（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？

　　教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字"0"表示。

　　三、游戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。

　　教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。

　　請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的`數字卡片貼在盒子上。

　　請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。

　　教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。

　　四、說說"0"的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶"0"像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。

　　五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。

　　播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。

　　2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

　　當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

　　當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。

　　在這里起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

　　活動結束：

　　我們的生活中到處都有數字"0"，"0"寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。

《數字0》教案 篇6

　　教學目標

　　1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。

　　2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

　　3、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。

　　教學重點：

　　在現實情景中理解正負數及零的意義。

　　教學難點：

　　用正負數描述生活中的現象。

　　一、引入

　　老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。

　　二、新授

　　1、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

　　出示圖片：香港19攝氏度

　　那一天香港的最低氣溫是多少度？

　　你是怎么看出來的？

　　介紹溫度計的看法。

　　出示圖片：上海3攝氏度

　　上海的氣溫是多少攝氏度？

　　出示圖片：南京0攝氏度

　　南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

　　出示圖片：北京零下3攝氏度

　　和上海比，北京的氣溫怎么樣？

　　同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

　　上海和北京的氣溫一樣嗎？

　　在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

　　2、介紹正負數的讀寫法。

　　規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

　　教學正數和負數的讀寫法

　　“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”——負號，再寫3。（板書）

　　現在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃

　　三、練習

　　（1）選擇合適的數表示各地的氣溫

　　你還會用這樣的`方法來記錄溫度嗎？

　　看屏幕上的溫度計，選擇適當的卡片舉起來。

　　（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

　　哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度

　　對于海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃

　　對于這兩種選擇你有什么看法？

　　（2）小小氣象記錄員

　　我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣溫。

　　課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度

　　四、延伸

　　感知生活中的正數和負數。

　　1、認識海拔高度的表示方法

　　從上面的資料中可以看出，不同的地區有溫差，在我國同一地區同一天也有很大的溫差。

　　出示教科書上的“你知道嗎”

　　新疆吐魯番是我國還把最低的地區,你知道它的海拔高度是多少?

　　出示海拔高度圖

　　從圖中你知道了什么?

　　以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。

　　你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？

　　小結：用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

　　練一練

　　（1）用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）

　　中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

　　世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

　　世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。

　　（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？

　　里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

　　太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米

　　五、總結

　　（出示有關圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有關負數在生活中應用的資料，下節課來交流。

　　六、課堂作業

　　認識負數（第二課時）

　　教學目標

　　1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。

　　2、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。

　　教學重點：應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。

　　教學難點：體會兩種具有相反意義的數量。

　　一、導入

　　讀一讀，分一分。

　　+3000 +4200 -1800 +2700 -900+3700

　　正數負數

　　二、新授

　　師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統計圖。

　　月份

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　盈虧（元）

　　+3000

　　+4200

　　-1800

　　+2700

　　-900

　　+3700

　　教學用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。

　　師：通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。

　　表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？

　　從表中你還能知道些什么？……

　　試一試

　　根據新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。

　　七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；

　　九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；

　　十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；

　　月份

　　七

　　八

　　九

　　十

　　十一

　　十二

　　盈虧（元）

　　介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。

　　三、延伸

　　1、出示情境圖，辨別方向。

　　2、教學用正數和負數區別表示相反方向運動的路程。

　　小華從學校出發，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方？

　　小華如果向西走2100米，到達公園。

　　如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？

　　師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？

　　3、試一試：

　　（1）你會填一填、讀一讀嗎？

　　-5-2-10124

　　說一說你是怎樣想的？

　　（2）-2接近2，還是接近0？

　　正數和負數在數軸上的排列方向是怎樣的？

　　4、練一練

　　1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎？

　　2、（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作米。

　　（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向走了米。

　　四、練習

　　練習一第6題。

　　某市20xx年每個季度的平均氣溫如下表。

　　季度第一季度第二季度第三季度第四季度

　　平均氣溫（℃）-10 15 20 -5

　　你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？

　　練習一第7題。

　　你能在括號里填上合適的數嗎？

　　（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作米。

　　（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上

　　第3層記作+3層，地面以下第1層記作層，地面以下第2層記作層。

　　（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應記作分。

　　練習一第8題

　　你能說說存折中紅線框處的數各表示什么嗎？

　　媽媽于6月10日又存入20xx元，在存折上應記作元；6月25日取出400元，在存折上應記作元。

　　五、總結

　　像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有關負數在生活中應用的資料，下節課來交流。

　　六、課堂作業

《數字0》教案 篇7

　　活動目標

　　1、學習并掌握7的分解和組成

　　2、培養幼兒互相合作的能力

　　活動準備

　　1、1-7數字卡片一套

　　2、操作單每人一張

　　3、畫筆（自備）

　　活動過程

　　1、課前復習

　　教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

　　教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

　　教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？

　　教師出示卡片，小朋友回答。

　　教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

　　教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）

　　2、涂一涂

　　教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

　　教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

　　教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

　　教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的`不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）

　　教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）

　　教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

　　教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）

　　3、對口令

　　教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

　　教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

　　教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

　　教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

　　有效提問：1. 誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

　　4、6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

　　5、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

　　6、7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？

　　幼兒園關于數字7的教案，學習數學的基礎就是學習數字，讓幼兒好好的學習數字就要讓幼兒對數字感興趣，我們可以采取一種游戲或是用類似的物品代替數字，讓幼兒對數字感興趣，從而認真學習數字。

《數字0》教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。

　　3、感知數字"0"在生活中用處。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

　　2、五只小猴蕩秋千圖片。；鱷魚一只（手偶），0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

　　電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片

　　三、活動過程：

　　1、手指游戲，初步理解數字"0"的含義。

　　（1。）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

　　五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結束，教師提問：

　　小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？

　　（強調最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？

　　（被鱷魚吃掉了）（2。）重復手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有（3。）提問："沒有"怎么表示呢？

　　（引出"0"的`概念，"0"就是沒有）

　　2、認識數字"0"的外形特征，培養幼兒想象力和創作力。

　　（1）教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？

　　（2）引導孩子上臺畫一畫。

　　3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

　　（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。

　　沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數字"0"呢？它用來表示什么？

　　教師根據圖片進行小結：

　　微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

《數字0》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

　　2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

　　3.樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片

　　活動過程：

　　1、小動物找鄰居

　　(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

　　師：今天有個小客人來到我們中(6)班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

　　師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?

　　評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。

　　教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

　　問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓?

　　小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

　　(2)出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。

　　(3)教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

　　評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環節。

　　2、數字朋友找鄰居

　　師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

　　教師出示數字1、2、3、4、5

　　提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

　　(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

　　教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

　　評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。

　　3、游戲：找朋友

　　(1)教師幼兒共同游戲：找朋友

　　評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規則，進一步理解、運用相鄰數概念。

　　(2)幼兒自主游戲找朋友

　　評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。

　　4、幼兒操作：觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。

　　評析：幼兒操作環節是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。

　　5、活動評價

　　請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字(或點子)的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。

　　評析：評價環節是教師帶領幼兒提升新經驗的過程，幼兒不僅能夠迅速找出一個數的相鄰數，并能進一步理清相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

《數字0》教案 篇10

　　活動設計背景

　　過去，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數1-10，我首先為幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

　　活動目標

　　1.認識1-10的.序數。

　　2.通過活動來調動幼兒學習的主動性、積極性。

　　3.靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：靈活地掌握序數知識。

　　難點：培養幼兒思維的靈活性。

　　活動準備

　　1.布置小貨架超市。

　　2.扮演各種角色的服裝。

　　3.強調活動中的注意事項。

　　活動過程

　　一、自由探索

　　1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。幼3：第九格。

　　幼兒爭論。

　　師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”

　　二、交流討論

　　1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。幼2：從下往上數也可以的。

　　2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　三、游戲鞏固

　　1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　四、活動總結

　　教學反思

　　以往，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。通過本次國培學習，我認識到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，從而發現幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

《數字0》教案 篇11

　　設計意圖

　　數字來源于生活，運用于生活，而序數在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數”已經有了一定的生活經驗積累，但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數有更系統、更深層地認識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識6-10的序數，了解序數在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數的方向性,并能正確運用序數詞表示物體排列次序。

　　2、發展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。

　　3、激發幼兒學習序數的愿望，體驗學習序數的樂趣。

　　重點難點

　　1、重點：理解序數的方向性。

　　2、難點：能從不同方向排列物體的次序。

　　活動準備

　　1、教師：教學PPT，音樂《郊游》、《火車快飛》。

　　2、幼兒：房子展板和數字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數字的“車票”。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《郊游》入場。

　　2、談話引入主題，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們，現在是什么季節呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發吧！

　　二、基礎部分：

　　（一）、創設情景，引出序數。

　　1、創設情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。

　　師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽說在這片森林里呀有一群非常好客的小動物！它們知道小朋友今天來森林玩，趕緊出來迎接呢！哇！誰來了？

　　（引導幼兒說出動物的名稱）

　　2、觀察動物排列次序，復習5以內的序數。

　　（1）師：(播放PPT)看這是誰？（老虎）還有誰呀？……（依次認識五只動物）我們一起數一數一共有多少只小動物？（幼兒：五只）請小朋友告訴我，哪只動物排在第一位？（幼兒：老虎）誰排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數的呢？（引導幼兒說出：從左往右）從左往右數的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的箭頭標志），讓我們一起按從左往右的順序來數數吧。 老虎排在第一位，我們可以用數字幾來表示呀？

　　（2）依次提問：排第幾位，用數字幾表示？

　　（3）知識小結：我們把小動物排列的次序用數字表示出來了，一個數當用來表示物體排列次序時，叫做序數。

　　3、觀察動物排序，認識6-10的序數。

　　師：（播放PPT）哇！又來了幾只小動物！它們是誰？小雞排在第幾位？可以用數字幾來表示？小貓又排在第幾位？可以用數字幾來表示？

　　（依次提問五只小動物的排序，感知序數6-10）

　　（二）、感知序數的方向性。

　　1、師：剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，你來數數看，會發現什么秘密呢？

　　（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數的方向性。）

　　2、知識小結：序數真有趣，當方向發生改變，它也跟著變了。

　　3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數的呢？”（引導幼兒說出從前往后。PPT相應箭頭標志。）

　　依次提問幾只小動物排在第幾位。

　　師：“還能怎樣數？”（引導幼兒說出：從后到前。PPT出示相應箭頭標志。）

　　師：“數數看小貓現在排第幾位了？（幼兒：第四位）

　　知識小結：原來方向發生變化，序數真的會跟著變呢。

　　教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。

　　（三）、操作活動，理解序數。

　　1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。

　　師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數數吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

　　2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。

　　3、展示幼兒的操作成果并小結。

　　三、結束部分

　　師：小動物都回家了，我們也回去吧！現在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數字代表你要在哪個站臺上車，現在小朋友往后面看看，這里有10個站臺，等會請你按照車票上的數字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應該在哪個站臺候車）

　　請幼兒根據各自的車票找站臺。

　　播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

　　活動反思

　　本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創設了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，復習5以內的序數，鞏固幼兒對“序數”這個定義的理解。然后，從“序數”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數是會發生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。

《數字0》教案 篇12

　　活動目標

　　1、學習3的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養幼兒思維的敏捷性和靈活性。

　　3、通過學習3的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系。

　　活動準備

　　1、課件：數學卡- [1-34]數數，[1-39]數數

　　2、每人兩個紅圓片、三個黃圓片、四個藍圓片，數字卡片每人一套。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示數字3

　　2.教師游戲口吻：我是數字3，我想找到我的兩個好朋友，請小朋友

　　二、展開

　　1.出示數學卡：[1-34]數數

　　(1)請小朋友數一數，每個盤子里有幾個蘋果?

　　(2)進行比較

　　感知2、3、4之間的多1少1的關系。

　　2.出示數學卡：[1-39]數數

　　(1)請小朋友數一數，盤子里有幾個桔子。

　　(幼兒點數)

　　(2)提問：

　　2個桔子和3個桔子誰多誰少?

　　2和3誰多誰少?

　　：2比3少1，2是3的一個好朋友。

　　(3)數一數盤子里的桔子和個數相同的骰子進行連線。

　　：通過比較，我們給數字3找到了兩個好朋友，他們分別是2和4。

　　3.幼兒操作活動：吹泡泡

　　請幼兒將2個紅圓片、3個黃圓片、4個藍圓，用并置法一對一對應排列。

　　說出誰多?誰少?多幾個?少幾個?

　　哪個應排在前面?哪個應排在后面?

　　啟發幼兒說出：2比3少1，4比3多1，

　　所以，2的好朋友是2和4

　　4.游戲：“找朋友”進行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數字(2、3、4)的胸飾，戴數字3的幼兒做找朋友的人，

　　聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，

　　音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字2，一個是數字4。

　　找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　三、結束

　　幼兒隨音樂拍手，自然結束。