中班數學：鋪小路（精選2篇）
中班數學：鋪小路 篇1
數學活動
鋪小路
活動目的：
1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
小鴨子頭飾一個；用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。
活動過程：
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
師：小鴨子你為什么摔跤啊？請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1、觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有那些形狀的？
請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。
2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，
3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、游戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
中班數學：鋪小路 篇2
活動一：有趣的規律
活動目標：
激發幼兒對物體排列規律的興趣，引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。
活動準備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動過程：
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。
二、啟發幼兒用符號記錄規律。
師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、 幼兒討論記錄方法。
2、 確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、
□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、 幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、 幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、 啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。
四、
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幼兒相互交流經驗。
延伸活動：
引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）
活動二、站隊游戲
活動目標：
幼兒主動發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序。
活動準備：
多媒體課件——小動物去郊游。內容：1、獅子大王組織小動物去郊游，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著走著，中間的幾只小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎么排？
活動過程：
一、幫助小動物排隊
1、 幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。
2、 觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。
二、站隊游戲
1、幼兒站成四豎排，進行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）
2、 教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？
（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）
延伸活動：
組織幼兒看規律符號進行站隊游戲。
活動三：有趣的地磚
活動目標：
引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。
活動準備：
廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；
活動過程：
一、幼兒自由鋪小路。
師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒里變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”
1、 出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，
2、 幼兒操作。
二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。
1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說出原因。
2. 師引導幼兒發現規律小路的美，進行小結：小路按照一定的規律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。
三. 幼兒再次設計有規律的小路。
四.陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規律。
五.引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構游戲——“美麗的住宅小區”里的合適位置。
延伸活動：
在區域活動中用木珠、扣子、夾子串出有規律的項鏈和手鐲。
活動四：漂亮的格子手絹
活動目標：
引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。
活動準備：
格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫工具每人一套；
活動過程：
一、 引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。
1、觀察手絹圖案特點。
2、啟發幼兒感受圖案的美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。
三、根據經驗進行繪畫——格子手絹
四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規律。
延伸活動：
平鋪結構游戲：美麗的廣場