中班數學：羊羊搬新房
設計意圖：
神奇的數字藏在我們生活中的每個角落，凸顯著不可替代的作用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認識它們，卻在很多時候不知道它們的意思。如：門牌號，它一般由三到四個簡單的阿拉伯數字自由組合而成。幼兒能夠認識它們，卻不知道在這個數字組合里每個數字所代表的意思和作用。為此，我確定了這次活動內容。在活動中以幫助“羊羊找房間”的動機為出發點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，從而讓幼兒對生活中出現的數字感興趣，愿意去探索這些數字所代表的涵義。結合我的子課題《數學活動中的探究模式》，在活動中運用了情景導入--序數橫向數縱向數--演示--操作--介紹的模式開展活動。在活動中我利用了課件進行輔助，一方面能與幼兒及時互動，另一方面，也能讓幼兒直觀的觀察門牌號的意義，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒操作時，我引導幼兒進一步的探索，門牌號碼數字所代表的含義，以便幫助幼兒更好、更準確的完成操作過程。活動中我通過引導幼兒在操作中發現“門牌號的第一個數字代表層數，第二個第三個數字代表第幾個房間”使幼兒獲取更多的經驗，從而體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而增強幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1.理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。
2.進一步了解門牌號碼代表的意義,根據門牌號碼找到相應的房間。
3.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
活動重難點：
活動重點：理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。
活動難點：根據門牌號碼找到相應的房間。
活動準備：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼兒操作用樓房每人一份
3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內
活動過程：
一、情景導入：
教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。
（設計意圖：角色的設置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數學活動的興趣。）
二、鞏固經驗。
1.復習5以內的橫向序數概念。
（1）（教師出示五間房子的平房），教師：羊村里都住著誰？喜洋洋住在哪一間（幼兒回答：第二間）你是從那邊開始數的（幼兒：從左往右開始數）
教師小結：房間一般要從左往右數：第一間、第二間、
（2）教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾間。
教師：你還看到誰？他住在哪一間？你從哪邊開始數的？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數字1-5。
（設計意圖：此環節讓幼兒在教師指導下與課件互動，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。）
2.復習5以內縱向序數的概念。
（1）教師：羊羊們覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進了小高樓。喜洋洋住在第幾層（幼兒：第二層）你是從哪里開始數的（幼兒：從下往上數的）
教師小結：數高樓要從下往上一層一層的數：第一層、第二層、
（2）教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾層。
教師：你還看到誰？他住在哪一層？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數字1-5。
（設計意圖：通過遷移幼兒自身的經驗，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應的房間。有利于加深幼兒對縱向序數的理解。）