《找朋友》教學設計（通用13篇）

《找朋友》教學設計 篇1

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，感受理解故事有趣的情節。

　　2、發展幼兒的音樂節奏感。

　　3、培養幼兒樂于與人交往的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒 通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，

　　難點：引導幼兒運用故事里的短句來回答問題。 最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會找到朋友后的快樂情緒。

　　活動準備

　　1、事先認識過故事中動物的一些主要特征。

　　2、背景圖一幅、有關故事角色的操作教具一套。

　　3、磁帶、錄音機、各種動物頭飾若干（老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等）

　　活動過程

　　一、律動《誰在叫》，引出故事名稱。

　　二、教師有表情地講述故事。

　　提問：1、故事的名字叫什么？

　　2、 故事里有誰？

　　3、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？請小朋友再聽劉老師講一遍。

　　三、教師結合背景圖，同時操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉理解故事內容。

　　提問：1、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？（引導幼兒用故事里的短句回答，并用動作體驗）

　　2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？

　　3、討論：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？

　　四、提出問題，啟發幼兒積極思考。

　　提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個又會跑又會跳的朋友（再次理解“會跑又會跳”的含義）

　　五、欣賞音樂，讓幼兒進一步鞏固對小動物們走路特征的認識。（分段欣賞樂曲，隨音樂表演。

　　提問：

　　1、這段樂曲象故事中的哪一種小動物？它是怎么走路的？

　　2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

　　幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動物。

　　七、以游戲“貓捉老鼠”自然結束活動。

　　教學反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

《找朋友》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、 熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、 掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、 遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　鋼琴一架

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《小黑豬》

　　二、教師邊唱邊示范游戲玩法

　　提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　你們聽到在什么地方要找到朋友？

　　教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作。

　　三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

　　重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規則。

　　四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。

　　提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）

　　五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。

　　提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。

　　六、為游戲取名字

《找朋友》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內容和情感。

　　2.學會有節奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。

　　3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。

　　2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。

　　3.音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認識兒歌中的.動物。

　　1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據兒歌的節奏傳送玩偶

　　2.當兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　3.教師帶領女孩子當念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據兒歌的節奏傳送玩偶。當兒歌聲一停，讓男孩說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　4.游戲繼續進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩游戲。

　　二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。

　　1.集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內容和情感。

　　2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩《找朋友》的游戲。

　　1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。

　　2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　1、戲找朋友，理解兒歌的內容和情感。 2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩...

《找朋友》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、在找找、說說、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關系。

　　2、大膽表述自己的發現，體驗與朋友一。起活動的快樂。

　　活動流程：

　　一、導入：音樂游戲——找朋友

　　幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

　　二、找找口袋里的朋友(根據事物之間的關系進行配對)

　　提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做朋友

　　小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。

　　三、找找身邊的好朋友(發現生活中事物之間的關系，愿意大膽表述)

　　(一)兩個好朋友

　　(二)換個好朋友 。

　　小結：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

　　四、給大樹找朋友(發現一樣事物與多種事物的.關系，體驗有朋友的快樂)

　　小結：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊!

　　五、延伸

　　生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋 友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)

《找朋友》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、較熟練地演唱歌曲。

　　2、初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節拍走進活動室。

　　2、問答對唱《在哪里？》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。（半度上升）。

　　我的朋友在哪里？在這里。

　　小班音樂活動教案《找朋友》

　　3、新授舞蹈《找朋友》

　　（1）聽前奏回憶名稱。

　　（2）復習歌曲。

　　（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

　　老師問：唱到哪一句時要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

《找朋友》教學設計 篇6

　　活動內容

　　小班音樂活動《找朋友》

　　重點領域

　　音樂

　　相關領域

　　語言

　　活動目標

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

　　活動準備 幼兒已學會歌曲。

　　活動過程：

　　一、 談談我的好朋友。

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

　　二、復習歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

　　2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

　　3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　延伸：

　　1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。

　　2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

《找朋友》教學設計 篇7

　　一、活動目標：

　　1.探索10以內相鄰數。

　　2.探索發現一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

　　二、活動準備：

　　1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數卡1--10.

　　三、活動過程：

　　1.認識3的相鄰數。

　　a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊?

　　c教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

　　d教師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?;本文3個圓點的后面是幾個什么?

　　e教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

　　f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

　　2.體驗相鄰3個數之間的關系。

　　a教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數字。

　　b教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

　　c教師：1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

　　d教師：數字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　f教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它后一個數小1.

　　3.游戲：找相鄰數朋友。

　　a教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來(多1與少1)。

　　b教師報1--10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。

　　c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

《找朋友》教學設計 篇8

　　活動背景：

　　我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談論得最多的也都是“我爸爸.媽媽給我買了一本書，里面講的……”.“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談論過程中.孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學會或者是創編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動.取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往.增強了表演能力、口語表達能力和創造力。

　　系列活動：

　　1、“小小”故事會。

　　2、“親子”讀書賽。

　　3、給圖片涂色。

　　活動目標：

　　1、找出有因果關系的圖片進行講述，根據圖片編故事，發展創編能力。

　　2、發展初步的邏輯思維能力。

　　3、培養幼兒的合作能力，人際交往能力。

　　相關領域：語言、藝術

　　適用對象：中班幼兒

　　教學方法：看圖片、討論、游戲

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色) 。(圖片內容為A、B、c三組每兩張一組。)

　　2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

　　活動過程：

　　一、自由講述

　　幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身后)。師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發給大家。請小朋友仔細地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內容。

　　評議一：該教師沒有套用傳統模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，.幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片.讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優勢的特點。其二、有利于激發幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三.為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利于這個過程的完成。

　　二、找朋友

　　師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說.我們小朋友可以根據自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)2、提問： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰應該排在前面?誰應該排在后面?”啟發幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行討論，明白因果關系。

　　評議二：老師指出了圖片的.秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

　　三、創編小故事表演講述

　　1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事。現在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

　　2、家長與幼兒共同創編想象，老師巡回指導。

　　3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

《找朋友》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習按數匹配實物，按實物找相應數量的數。

　　2、復習7以內的數字，正確感知和判斷7以內的數量。

　　3、培養幼兒學數的興趣，發展思維力。

　　活動準備：

　　教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1—7數字卡七張，1—7的大數字棒七個，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

　　學具：1—7不同的實物卡片人手一張；1—7數字小卡片、實物卡、數字杯人手一份；雪花片若干。

　　配套課件：中班數學課件《找朋友》PPT課件

　　活動過程：

　　一、聽覺引導、激發興趣

　　請小耳朵幫忙一起玩游戲：教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。

　　二、參觀果園

　　1、老師上次去動物園玩的時候，看到小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹，老師看到小猴的'果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀？（想）

　　三、感知數量7

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了七盆水果。

　　師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？

　　（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。）師：第一盆有幾個桃子？一只梨可以用數字幾表示？

　　（幼：第一盆有1個桃子，一個桃子可以用數字1來表示。）師：第七盆有幾顆櫻桃？七顆櫻桃可以用數字幾表示？

　　（幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數字7來表示。）

　　四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　1、看！小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗？

　　（幼：有1只小狗。）師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢？

　　（幼：小猴把桃子分給小狗吃。）師：為什么把桃子分給小狗呢？

　　幼：因為正好桃子和小狗一樣多，都是1小朋友你們分對了，小狗和小猴很高興。

　　2、看！小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊？

　　（幼：有2只小羊。）師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　師：為什么把石榴分給小羊？

　　幼：因為石榴正好和小羊一樣多，都是2。

　　師：小朋友你們分對了，小羊和小猴真高興。

　　3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）

　　五、游戲：找朋友

　　現在老師還想請小朋友玩一個游戲，叫做找好朋友。等一下每個小朋友拿一張卡片，先數數你的卡片上有幾樣東西，如果是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對應數字的線上。（和好朋友交換卡片，再次進行游戲一次）

《找朋友》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1。幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。

　　2。鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　樂曲簡譜

　　一、 談談我的好朋友。

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

　　二、欣賞歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？想知道叫什么名字？”

　　2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

　　3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　①老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作。

　　“今天我門就來學習跳這個舞蹈，看看這個舞蹈是怎么跳的？老師問：“找朋友先做什么動作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說了什么？”（說找到了！找到了！我叫）“介紹好名字做什么？”（敬個禮握握手）“他們說了什么？”（你是我的'好朋友）幼兒說出教師做出。

　　②老師師示范第二遍。老師問：“老師做了哪些動作？”

　　③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處，提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。

　　④在音樂的伴奏下全班學跳。老師找一個朋友跳 找四個朋友跳 找八個朋友跳逐漸擴大到全班。

　　⑤全班練習跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動作。

　　找呀 找呀 找呀 找，趕快 站到 朋友 前。

　　找到 嘍！ 找到 嘍！我 叫 × ×

　　敬個 禮， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再見！

　　⑥全班幼兒再跳一遍，老師在找到一個好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。

《找朋友》教學設計 篇11

　　教材分析：

　　中班下學期的幼兒已經建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經認識1－10的數字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，創設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發現、理解相鄰數的關系。

　　活動目標：

　　1、理解相鄰數的概念，能找出10以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出10以內相鄰數之間的關系，探索自然數列中相鄰三者之間多

　　1和少1的關系。

　　3、喜歡與同伴合作游戲，對數學感興趣。

　　活動準備：

　　1—10的數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

　　活動建議：

　　1、創設”找鄰居”情境，導入活動。

　　小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。

　　3、引導幼兒學習相鄰數，理解相鄰數的意義。

　　（1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀察，學習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關系。

　　提間：數字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？

　　小結：數字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。

　　（2）在學習2的相鄰數的基礎上，啟發幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學習3－9的相鄰數。

　　小結：每個數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。

　　3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個數字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，游戲反復進行。

　　4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。

　　請幼兒閱讀（我愛家鄉》第21頁，根據要求尋找相鄰數。

《找朋友》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

　　活動準備：

　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動過程：

　　一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　老師配樂解說：

　　"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)

　　二、游戲《找朋友》

　　--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

　　1、師幼認識

　　2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友?"

　　(1)討論：

　　怎么認識新朋友呢?

　　(2)游戲找朋友"那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

　　(3)找個新朋友聊聊天。

　　3表達：

　　"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?"

　　4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

　　三、游戲《樹林散步》

　　--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。

　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)"小朋友，想到樹林去散步嗎?"

　　2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢?"

　　3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

　　4、小結：

　　相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》

　　--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

　　1、跟老師說的相反。

　　2、跟老師做相反的動作。

　　隨機表揚主動認錯的孩子。

　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

　　五、游戲《馬蘭花》

　　--嘗試合作、體驗合作的快樂。

　　1、游戲規則：

　　(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花?

　　老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

　　沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

　　2、幼兒游戲。

　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

　　六、小結：

　　老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

《找朋友》教學設計 篇13

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1—10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)