小工具（精選8篇）

小工具 篇1

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒 通過自己觀察和操作小工具，知道小工具的名稱及用途。

　　2、 激發幼兒的興趣，能大膽嘗試，培養他們的操作能力。

　　3、 使幼兒知道人的本領大，能制造出各種小工具，它給人們的生活帶來了方便。 活動準備：

　　⑴小工具：板手、卷筆刀、釘書機、剪刀、錘子等各若干。

　　⑵每組：新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。

　　⑶小工具展覽會。 活動過程：

　　一、 教師由桌上的物品介紹引出，提出問題請幼兒思考解決的方法。　　

　　1、 這是一只新的彩色鉛筆，想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢？

　　2、 這張小床是娃娃家中小娃娃睡的，這上面還有幾顆釘子沒有釘下去，我們怎么辦呢？

　　3、 這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書，大家都可以翻著看該有多好呀，怎么做呢？

　　二、 操作、討論

　　1、 幼兒分組進行操作，由徒手引發尋找工具幫忙。　

　　2、 幼兒討論，知道小工具名稱與用途，老師操作示范。　　⑴喲，這張紙變成了美麗的窗花，是誰想的好辦法？用什么幫忙的？這叫什么？剪刀還有什么用？　　⑵這張小床釘好了，小娃娃又可以睡覺了，是誰釘的？　　⑶這本小畫書用什么方法釘成了？釘書機還有什么用？　　⑷誰把汽水瓶蓋子打開了，用了什么？板子還可以做些什么？　　⑸這兩只筆可以畫畫了，是誰做的？用了什么？（卷筆刀）平時老師用什么來削鉛筆？（刀子）小朋友用刀子容易劃著手，卷筆刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。　

　　3、 小結：剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀，用起來省時間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個名字，叫小工具。　

　　4、 幼兒再一次操作，嘗試剛才沒有用過的小工具。　

　　5、 啟發幼兒想一想平時還見過哪些小工具？它們都是誰制造的？　　人們還能動手動腦制作出更新的小工具，幫助大家做許多事情，人的本領真大呀！三、 參觀小工具展覽　　

　　延伸：由于幼兒的年齡特點與理解水平能力的發展，對于人的本領大的認識，他們首先是從周圍簡單的事物開始的，隨著幼兒認識的提高，知道人能繼續改造、創造，并在小工具的基礎上進一步發展制造出了新一代用品，以達到更省時、省力、輕巧、方便、安全的目的。

小工具 篇2

　　活動目標:

　　1、認識幾種常見工具，知道它們的用途。

　　2、懂得團結力量的道理。

　　3、知道使用工具的安全方法。

　　活動準備；

　　1、小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀等實物小工具。

　　2、幼兒用書第1冊34---35頁。

　　活動過程：

　　1、向幼兒了解他們所認識的工具并向同伴介紹自己知道的小工具。

　　2、出示小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀等小工具，引導幼兒了解它們各自的用途。

　　3、設計問題，引導幼兒討論說出解決的辦法。

　　問題：（1）、自行車的螺絲松了，想上緊螺絲，使用哪種工具好?

　　（2）、想卸下螺絲釘，打開蓋維修機器，使用哪種工具好？

　　（3）、桌子上的釘子松動了，用什么工具能把它訂好？

　　（4）、書本上的頁碼開了，用什么工具能把它訂好，使他不開頁？

　　4、分組實驗操作，感受工具的方便，提醒幼兒注意安全。

　　5、欣賞故事《小工具比本領》。

　　在欣賞故事的基礎上，圍繞問題展開討論：小工具為什么吵架？它們各自是怎么說的？大胡子爺爺對它們說了什么？引導幼兒懂得團結力量大的道理。

　　課后小結：通過學習及分組實踐操作，幼兒對工具的認識及使用有更深一層的了解。

　　活動反思：（1）、通過學習幼兒認識了許多的常見工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用不是很熟悉，動手操作機會少使用率低

　　2.在分組實踐操作中，幼兒動手能力差，盡量讓幼兒都有親自動手操作的機會。使之得到鍛煉。

小工具 篇3

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的工具，知道他們的用處。

　　2、知道安全使用工具的方法。

　　3、懂得團結力量大的道理，體驗與同伴合作的愉快。

　　活動準備：

　　1、小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀，水果刨等實物小工具。

　　2、小小工具箱（內裝各種小工具），供便于拆裝的玩具。

　　3、故事磁帶《小工具比本領》、音樂磁帶《小蜜蜂做工》。

　　活動過程：

　　一：組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里都有哪些小工具。

　　二、 兒歌導入：

　　小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。好，小朋友從兒歌中聽到了哪幾種小工具呢？（小錘子、小鉗子、小剪刀、訂書機）它們有什么本領呢？（小錘子能修壞了的桌椅；小鉗子能夾釘子；小剪刀能剪東西；訂書機會訂書本。）

　　三、剛才，小朋友都說得不錯，想一想你在生活中還見過哪些小工具？（水果刨、剃須刀、打氣筒等）它們分別有什么用處呢？教師根據幼兒的回答，邊出示實物邊講解用處。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、自行上車上的螺絲松了，該用哪種工具好呢？

　　2、有很多張白紙，我想訂成畫圖本，用什么工具好呢？

　　五、分組操作：出示小小工具箱與便于拆裝的玩具，請幼兒自由選擇工具來拆裝玩具。在操作的過程中，提醒幼兒要注意安全。

　　六、欣賞故事《小工具比本領》。

　　1、教師提問：小工具為什么吵架？他們各自是怎么說的？大胡子爺爺對他們說了什么？引導幼兒懂得團結起來力量大的道理。

　　2、將工具投放到區角內供幼兒操作。

　　七、播放蜜蜂做工的音樂，帶領幼兒隨音樂學蜜蜂飛飛出活動室，結束活動。

　　活動后反思：

　　本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出了其他在日常生活中見過的小工具以及各自的用處，讓幼兒自然而然的對小工具有了一定的了解。在讓幼兒動手操作的過程中，隨機進行了安全教育，使幼兒明白了小工具在帶給我們方便的同時，也有一定的危險性，引導幼兒說出使用時要小心。故事的欣賞，讓幼兒懂得了團結力量大的道理。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高。

小工具 篇4

　　中班語言：小工具們的爭吵日期 活動名稱小工具們的爭吵執教者 活動目標1、幼兒能初步了解故事的內容。

　　2、知道每樣工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。環境創設故事《小工具們的爭吵》磁帶錄音、各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子、一輛損壞的小汽車玩具重點與

　　難點重點是了解各種小工具的用處。難點是理解故事的內涵。活動過程：

　　一、引導幼兒認識各種各樣的工具

　　教師邊問幼兒邊出示各種工具，提問：這是什么？你知道他們的名稱嗎？他們分別是用來做什么的？

　　二、欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1、教師播放錄音故事《小工具們的爭吵》

　　2、教師：夜晚，大胡子爺爺的店里發生了什么事？

　　3、教師：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子、為什么爭吵？它們認為自己有什么本領？

　　4、教師：大胡子爺爺是怎樣勸它們的？

　　三、試一試：修理小汽車

　　1、教師向幼兒展示小汽車，讓幼兒觀察、討論：小汽車哪里壞了，需要哪些工具才能把它修好？

　　2、教師演示用小工具修理小汽車的操作過程。

　　3、教師總結：每樣工具都有自己的用處，在不同的時候都能發揮自己特殊的作用，只要大家齊心協力、團結在一起，就能更好的完成工作。價值分析：

　　第一環節是引出主題、引發回憶、為后面環節做鋪墊。

　　第二環節在故事中進一步了解工具的用處，理解故事的內涵寓意

　　第三環節在操作中拓展對小工具的運用。反思與調整：        

小工具 篇5

　　活動目標：1、在看看聽聽說說中初步了解工具箱中各種工具的作用。2、體驗它們給人們生活帶來的方便。活動準備：                                                                                  1、小工具以籃子來裝：扳手 、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機2、壞了的書若干本 、螺帽松了的黑板  螺絲松了的椅子活動過程：一、說說工具（價值取向：出示工具箱，看看說說認識的小工具，激發幼兒探究的興趣。）1、孩子們看這是什么？2、里面會有哪些小工具呢？一起來看看。（剪刀、透明膠、釘書機、螺絲刀、扳手、電筆）二、故事欣賞（價值取向：聽聽小工具們在爭吵的故事，進一步感知工具箱中工具各自的本領。）2、聽故事第一段：提問：小工具們是為什么爭吵呀？（要比誰的本領大。）2、第二段：提問：你們覺得小工具們中誰的本領大？它有什么本領？（討論）工具們都說自己的本領大，猜猜工具箱會說什么呢？小結：每個工具都有自己的本領，給人們帶來了安全和方便，但是要團結在一起，才能發揮最大的作用。三、使用工具（價值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。）1、小工具們又和好了真好！我們班級里有些需要修理的東西，看看是什么？（螺絲松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書）3、讓我們用工具來修理一下他們吧！每樣東西選用適合工具的喲。4、幼兒修理。5、你們覺得小工具怎么樣？6、小結：小工具本領真大呀，可幫助我們把許多已經壞掉的東西修好，真了不起！四、延伸：找找工具（價值取向：拓展工具經驗，了解生活中有各種不同的工具。）我們家中還有許多小工具，請你們回家去找找。 

小工具 篇6

　　一、活動目標：

　　1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

　　2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　二、活動準備：

　　1、孩子提前做的工具調查表每人一張 2、«工具»ppt 3、各種小工具：錘子 鉗子 扳手 削筆刀 訂書機 螺絲刀等 4、鉛筆一支 5、美工紙 6、大紙箱一個

　　三、活動過程：

　　1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項作業，回家調查一下家里的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發言)

　　2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我帶來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

　　師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發言)用剪刀 刻刀等

　　(2)打開紙箱，認識各種工具

　　出示小錘子 錘子 鉗子 扳手 螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據自己的觀察回答問題并說出用途。

　　(3)能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

　　(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。

　　(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　(6)設計問題，引導幼兒說出解決辦法：

　　手機的螺絲松了，用哪種工具好?

　　這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去?

　　這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來?

　　3、教師小結：

　　剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難。如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請幼兒大膽表達自己的想法

　　小結 ：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

　　5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

　　四、活動反思:

　　當教學活動結束后,我反復的思考自己在教學活動中的優點和不足,有以下2點:

　　1、目標應根據本班孩子的年齡特征及實際情況制定.

　　目標是一節課的重點,所以首先根據本班孩子的實際情況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據自己的生活經驗來選擇工具,也想在此環節中讓小朋友有一定的生活經驗提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流,最后利用ppt設計問題進行復習鞏固.我覺得自己制定的目標基本上已經完成,美中不足的是應該進行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動中應考慮孩子出現的一些問題

　　一節活動,老師應該自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子 螺絲刀 扳手時,他們能認識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環節中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤.

　　通過一節優質課活動,老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結記錄,一節成功的科學課,首先要激發起孩子的興趣,然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會,讓孩子們在探索中,自己總結經驗,發現問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲.

小工具 篇7

　　活動目標：

　　1、在看看聽聽說說中初步了解工具箱中各種工具的作用。

　　2、體驗它們給人們生活帶來的方便。

　　活動準備：                                                                                   

　　1、小工具以籃子來裝：扳手 、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機

　　2、壞了的書若干本 、螺帽松了的黑板  螺絲松了的椅子

　　活動過程：

　　一、說說工具

　　（價值取向：出示工具箱，看看說說認識的小工具，激發幼兒探究的興趣。）

　　1、孩子們看這是什么？

　　2、里面會有哪些小工具呢？一起來看看。

　　（剪刀、透明膠、釘書機、螺絲刀、扳手、電筆）

　　二、故事欣賞

　　（價值取向：聽聽小工具們在爭吵的故事，進一步感知工具箱中工具各自的本領。）

　　2、聽故事第一段：

　　提問：小工具們是為什么爭吵呀？（要比誰的本領大。）

　　2、第二段：

　　提問：你們覺得小工具們中誰的本領大？它有什么本領？（討論）

　　工具們都說自己的本領大，猜猜工具箱會說什么呢？

　　小結：每個工具都有自己的本領，給人們帶來了安全和方便，但是要團結在一起，才能發揮最大的作用。

　　三、使用工具

　　（價值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。）

　　1、小工具們又和好了真好！我們班級里有些需要修理的東西，看看是什么？

　　（螺絲松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書）

　　3、讓我們用工具來修理一下他們吧！每樣東西選用適合工具的喲。

　　4、幼兒修理。

　　5、你們覺得小工具怎么樣？

　　6、小結：小工具本領真大呀，可幫助我們把許多已經壞掉的東西修好，真了不起！

　　四、延伸：找找工具

　　（價值取向：拓展工具經驗，了解生活中有各種不同的工具。）

　　我們家中還有許多小工具，請你們回家去找找。

小工具 篇8

　　設計思路：

　　這個活動是圍繞 “常用的工具” 這一主題設計的，想通過對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，體會它們能給人們帶來方便和快樂。同時，通過這個故事使幼兒懂得團結合作互相幫助的道理。

　　首先我是通過神秘的信引出話題，中間穿插了一段音樂，和孩子們一起動一動，激發孩子們的熱情和興趣，然后就是欣賞故事并討論，最后是動手操作，由于提供真實的工具對孩子們有些不安全，所以就選用了木制的積木來代替。

　　活動目標：1了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

　　活動準備：自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

　　活動過程：

　　一、    談話引出主題

　　——今天劉老師收到了大胡子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說了些什么？（想）

　　——我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想參觀一下小木匠工具店？

　　——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎？

　　——這個是什么？誰知道它用來做什么的嗎？（1鉗子是用來做什么的？2鐵錘是用來做什么的？3螺絲錐是用來做什么的？這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的）

　　——今天劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣？

　　——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全，因為我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

　　——今天，小木匠工具店開業了，我們為大胡子爺爺慶祝一下好嗎？

　　——教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　——小木匠工具店開業了，可店里卻發生了一件事，我們一起來聽一聽發生了什么？

　　二、    欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2 教師與幼兒討論交流。

　　——夜晚，大胡子爺爺的商店里發生了什么事？（小工具們在比誰的本領大）

　　——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵？（他們都認為自己的本領最大）

　　——螺絲錐認為自己有什么本領？（拆螺絲）

　　——小鐵錘認為自己有什么本領？

　　——訂書機認為自己有什么本領？

　　——小鉗子認為自己有什么本領？

　　——小鋸子認為自己有什么本領？

　　——大胡子爺爺是怎么勸它們的？

　　3小結：每樣工具都有自己的本領，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我帶來了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任務，我們來試試！

　　三、    動手做一做

　　——我們知道他們的本領很大，現在我們動手試一試它們的本領有多大！

　　1教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

　　2總結：每樣工具都有自己的本領，在不同的時候都能發揮自己特殊的作用，只要大家齊心協力，團結在一起，就能更好地完成工作。

　　活動反思：

　　我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是出現了好多不足的地方。

　　首先，我的活動準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點的我想會更好些，因為在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個很好的對比認識的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個很好的機會，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環節，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒有給幼兒提供實物，而是用積木來代替，不過孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感興趣。

　　其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對于孩子回答的內容沒有很好的給予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加討論的機會。

　　再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會和時間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒有更好的展開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

　　這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜歡，這個雖然作為孩子的前期經驗來準備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發現自己有很多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需繼續努力，多學習，多積累經驗。希望自己能持續不斷的進步。