《小雪花》教學設計（精選13篇）
《小雪花》教學設計 篇1
活動目標
1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的時候才會下雪。
2.體驗小雪花的有趣，感受冬天的美好。
3.能在教師的帶領下朗讀兒歌，感受兒歌的美。
活動準備
1.雪花（碎紙屑）
2.《小雪花》PPT
3.《小雪花》音樂
活動過程
一、手指操《小雪花》導入
1.小朋友們，現在是冬天了，你們早上上學的時候感覺冷不冷呀？（冷）那我們一起來運動運動吧！
2.小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么？（小雪花）
3.小雪花是什么顏色，什么樣子的啊？（顏色、大小、形狀）小結：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹葉，像羽毛，像花朵，真漂亮！
4.小雪花是從哪里飄落下來的？（從天空中高高的云層里飄落下來的）
5.小雪花飄落的樣子真美，誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的？叫幼兒上來展示，大家一起學一學。
二、出示PPT，欣賞兒歌
小雪花飄落下來的樣子真美，那它會飄到哪里呢？我們一起來看看吧！
1.小雪花飄到哪里了(小松樹上)，小松樹有什么變化（像是給穿了一件厚厚的白棉襖）
2.小雪花飄到哪里了（小房子上），小房子有什么變化（像是給屋頂戴了一頂白棉帽）
3.小雪花又飄到哪里了（草地上），草地有什么變化（像是給草地蓋了一床棉被），小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又來找誰做游戲了（小朋友）它飄到我們小男孩的衣服上，臉蛋上，感覺冰冰的，涼涼的。它飄到小女孩的頭發上，白白的，像美麗的白雪公主，真漂亮！
三、集體帶幼兒誦讀兒歌
四、總結：小雪花把樹木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不僅美化了我們的環境，還給小動物，小朋友們帶來了樂趣，小雪花我愛你！
五.幼兒創編兒歌
你喜不喜歡小雪花，如果我們小朋友是一片小雪花的話，你想飄到哪里呢？（我想飄到高高的山上，把大山也裝扮成白色的。）
《小雪花》教學設計 篇2
活動目標：
1、知道雪花的基本形狀。
2、學習用顏色裝飾雪花，表現雪花的美麗。
活動準備：
1、打好雪花輪廓的作品若干，與幼兒人數相等。
2、 油畫棒。
活動過程：
一、 猜謎，引出活動主題。
師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。 請你猜
一猜，猜猜我是誰？幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。
二、師生一起朗誦詩歌《小雪花》。
感知認識雪花，了解雪花的外形結構：引導幼兒觀察，說說：小雪花
有幾個花瓣？是什么樣子的？畫面上的雪花是什么顏色的？豐富幼兒詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。
三、教師在黑板上示范裝飾小雪花。
用同類色對一朵小雪花進行裝飾，如橘黃和淺黃，深綠和淺綠，深藍和淺藍等。
四、幼兒示范練習。
教師請2位能力較強的幼兒到黑板上來畫，用同類色對一朵小雪花進行裝飾，也可以針對出現的問題進行講解和幫助。
五、 幼兒進行繪畫創作，教師給予指導和提示。
鼓勵幼兒用同類色對一朵小雪花進行裝飾，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。
六、 欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。
《小雪花》教學設計 篇3
設計背景
冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時，孩子都要踩著雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。
活動目標
1、感知雪與動植物的關系，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
2、培養幼兒自覺遵守游戲規則，體驗集體生活的快樂。
3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。
4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。
重點難點
感知雪與動植物的關系，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是
活動準備
1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字游戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。
3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動過程
一、教師提問引入課題。
1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現在是什么季節？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？
二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰在一閃一閃的？
2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）
三、認讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。
2、小雪人的口袋里有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什么寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示范發音后，幼兒開火車練習發音。
4、出示課件2識字游戲，鞏固目的字的認識。
四、常規練習
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。
《小雪花》教學設計 篇4
活動目標：
不受物體擺放形式的影響，手口一致地點數7以內物體的數量，并說出總數。
活動重難點：
培養幼兒手口一致點數7以內的物體的數量。
活動準備：
1.《我的數學》第7頁。
2.各種顏色的雪花片。
3.學習單：《什么動物比較多》。
活動過程：
一、請幼兒點數以各種形式排列的雪花片（數量為7個）。
1.幼兒分組圍坐在桌子旁，請每名幼兒取7個雪花片，取1片數1片，不要跳數也不要漏數。然后把雪花片橫向擺成一排數一數，檢驗自己拿的數量是否正確。
2.請幼兒把雪花片擺成兩排，再數一數其數量。
3.請幼兒把雪花片任意拼插出一種造型，和身邊的同伴交換數一數其數量。如果拼插起來的造型難以數清楚，引導幼兒討論用什么辦法可以數清楚。
⑴.你數了多少個雪花片？
⑵.想一想怎么樣可以幫助你清楚地數出來呢？
⑶.把雪花片拆下來，在桌子上擺成一排，拿一片數一片。
二、請幼兒翻開《我的數學》第7頁，數一數誰拆好了7朵花，并在他頭上畫個圈。
三、給幼兒發放學習單《什么動物比較多》，請幼兒回家后完成。
四、活動結束。
活動反思：
本次活動效果不是很好，幼兒在進行本次活動的時候，注意力不是很集中，在設計本次活動環節的時候，我也設計的不是很有趣味性，導致幼兒的興趣不是很高，雪花片是孩子們經常玩的玩具，在這里，我用該先利用其它的玩具吸引孩子們的注意力，讓他們對本次活動產生濃厚的興趣以后，在進行活動，在這里，我應該多注意一下。
《小雪花》教學設計 篇5
游戲意圖
1、結合季節教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。
2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。
3、以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
游戲目標
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
3、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
4、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
游戲準備
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
《小雪花》教學設計 篇6
活動目標
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
重點難點
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。
活動準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創編的“小雪花”，并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。
9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：
1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。
2.導入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學中我將不斷的探索和創新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。
小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。
《小雪花》教學設計 篇7
一、教材：
《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌充滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境，并通過欣賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、理解詩歌的內容，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。
活動重難點：
根據活動目標，我把本次活動的重點預設為：理解詩歌內容，激發對雪的喜愛，感受作品的優美意境。
把大膽進行創編，發展幼兒想象力、思維能力作為活動的難點。
三、活動準備
為了更好地完成教學任務，我作了如下準備
1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。
2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面，感受下雪的情景。
3、錄音機、舒緩的音樂。
四、教法學法
為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下教學法：
1、觀察法：通過課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。
2、演示法：通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
3、情境教學法：我給孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。
另外，我準備對幼兒采取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中，愉快地掌握學習的重難點。
五、活動過程
為了能緊扣教學目標，順利展開教育活動，我設計了以下幾個環節：
（一）、激情導入
組織幼兒外出觀察雪景，看一看大雪過后周圍的環境發生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀察，并提問：
看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹枝上的雪像什么？以此來激發幼兒的興趣，導入主題活動。
（二）引導幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。
教師結合教學課件，清晰、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”的樣子。
（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
（三）、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。
2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上，引導他們嘗試進行配樂朗誦。
3、根據詩歌內容創編相應的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。
4、集體朗誦散文詩
（四）、嘗試仿編詩歌
激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
（2）小組相互交流練習。
六、活動延伸：
在音樂區里玩音樂游戲《小雪花》：教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
《小雪花》教學設計 篇8
教學意圖：
結合季節教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學目標：
1.感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學準備：
1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2.小雪花的頭飾一個。
3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
教學過程：
1.發聲練習：北風吹。
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(教師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。
2.學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思：
本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。
《小雪花》教學設計 篇9
教學目標：
1.初步感受散文詩優美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。
2.樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。
教學準備：
物質準備：
1.散文詩圖片，有看雪的經驗。
2.輕柔的音樂。
3. 小雪花視頻。
?一、演唱歌曲，激發興趣。
1. 請幼兒愉快演唱歌曲。
（播放幼兒玩雪的圖片）
2. 講述下雪的快樂。
教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。
?二、欣賞散文，感受語言美。
1.完整欣賞散文，感受語言美。
師：現在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想象下雪的美景。
2.分段欣賞。
（1）小雪花從哪里來？要到哪里去？
（2）學習朗誦。
3.結合圖片學習朗誦語句。
4.你喜歡散文詩里的哪些句子？說一說。
5. 請幼兒一起學一學，并做一做好看的動作進行表示。
6. 討論：小雪花還會落在什么地方？小雪花有什么用處嗎？你想讓小雪花怎樣做？為什么？
7.小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。
?三、討論：如果我是小雪花。
1.請幼兒大膽想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？
2.請幼兒跟著音樂，把自己的美好愿望大膽講出來。
《小雪花》教學設計 篇10
活動目標：
1、樂于參與早期閱讀活動，初步學會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的認識。
2、在熟悉詩歌的基礎上，結合已有關于雪花及下雪天的經驗學習按詩歌中句式仿編詩歌。
3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點及美好的意境。
活動準備：
教師操作材料（大書）、北風字卡一張、視頻展示儀
幼兒人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒
活動過程：
1、音樂游戲《小雪花》引入。
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
2、教師：“小朋友們，你們今天和北風阿姨一起玩游戲，開心嗎？”；“北風阿姨也很高興，我特意準備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由講述）
3、朗誦一次詩歌，請幼兒結合詩歌來猜謎底。
4、尋寶活動：一起把小雪花找出來。
5、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌。
教師：有什么不明白的地方可以去問問好朋友或老師。
6、集體閱讀詩歌。
（1）、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子？
（2）、還有什么不明白的地方？
（3）、一起閱讀詩歌。
7、設問，拓展思維，學習運用詩歌中句式進行仿編。
（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會和小朋友玩什么游戲呢？”
（2）、“那你們又會落在那里呢？”
8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續編的內容，并將自己創作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。
《小雪花》教學設計 篇11
今天，正好下雪了，于是在活動前，我們就帶孩子們去欣賞下雪，并讓孩子們雪中玩耍，體會下雪帶來的快樂，激發他們對下雪的興趣。從而在欣賞散文的過程中，孩子們能很好地進入雪天的氛圍，想像的空間被打開了。另外，在圖片幫助下，孩子們能更好地理解散文詩的意境和內容，為進行下一個環節仿編做好鋪墊。最后，孩子們把自己想象成小雪花，創編詩歌，讓自己的發散思維得到了充分的發展和鍛煉。（圖文：王佳俊）
附：小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花
我從高高的云層輕盈地飄下
我落滿高山，高山披上美麗的白紗
我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦
我落滿松柏，松柏結出許多棉花
我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花
我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮
我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯
閃著耀眼的銀花花
我是潔白晶瑩的小雪花
我從高高的云層飄下
《小雪花》教學設計 篇12
活動設計背景：漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
活動目標
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。
教學重點、難點1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。
活動準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程一、
在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創編的"小雪花"，并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方，出教室。
《小雪花》教學設計 篇13
設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
活動分析：
重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、活動標志小雪花
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺
6、教師對本節課做出評價
五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。