中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》（通用6篇）

中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次教育教學(xué)活動(dòng)以幼兒生活中常見(jiàn)的樹(shù)葉為題材。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用樹(shù)葉的組合拼擺、粘貼。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用樹(shù)葉的組合拼擺、粘貼。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：巧妙運(yùn)用樹(shù)葉的組合拼擺、粘貼。

　　難點(diǎn)：大膽借形進(jìn)行聯(lián)想拼擺、粘貼樹(shù)葉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 收集各種樹(shù)葉若干。

　　2、 白色卡紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入

　　1、小娃娃正在森林里散步，突然聽(tīng)到了哭聲，娃娃順著聲音找去，發(fā)現(xiàn)了躺在路邊的小樹(shù)葉。娃娃問(wèn)小樹(shù)葉你為什么哭呀？小樹(shù)葉回答，我被風(fēng)吹了下來(lái)，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，我覺(jué)得很難過(guò)。小娃娃說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我可以幫你找到更多的好朋友，我也可以和你做好朋友，我還會(huì)把你們變的更美。好嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察收集來(lái)的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的形狀、顏色。

　　教師：小娃娃給我?guī)��?lái)了好多好多的樹(shù)葉，你們看，讓我們一起來(lái)幫助小娃娃把這些小樹(shù)葉變得更漂亮吧！

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉的不同，每種葉子都有相似的物體，請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

　　二、樹(shù)葉拼貼

　　1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)他想把這些小樹(shù)葉變成什么樣子？

　　教師：我們一起來(lái)看這個(gè)尖尖的樹(shù)葉像什么？

　　你想把它變成什么？只用這一片可以變成嗎？

　　2、教師給幼兒提供各種不同的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽拼擺。

　　教師：我還給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫棒等，讓我們一起來(lái)把小樹(shù)葉變的更美吧！

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　三、作品欣賞

　　教師將幼兒作品進(jìn)行展示，請(qǐng)幼兒欣賞同伴作品，并相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)！

中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》 篇2

　　理論依據(jù)：  

　　著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”。活動(dòng)中通過(guò)變化樹(shù)葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時(shí)，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　實(shí)施策略：

　　1、幼兒在小樹(shù)葉音樂(lè)引領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解樹(shù)葉拓印簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹(shù)葉擺放的位置和添畫上，進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)自己的作品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握樹(shù)葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹(shù)葉。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶幼兒收集樹(shù)葉，并進(jìn)行樹(shù)葉拼擺活動(dòng)。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　（一）開(kāi)始部分

　　1、隨《小樹(shù)葉》音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　問(wèn)：剛才的歌曲都唱了些什么？

　　師：秋天到了樹(shù)葉變黃了，變紅了，秋風(fēng)一吹都飄了下來(lái)。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）

　　師：看，老師這里也拿來(lái)了許多樹(shù)葉，看看有什么形狀的？今天老師要請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)變魔術(shù)。

　　（二）基本部分

　　1.講解示范：樹(shù)葉拓印畫

　　帶幼兒一起說(shuō)：變變變，（打開(kāi)樹(shù)葉讓幼兒觀看）

　　師：我是怎么把樹(shù)葉印到畫紙上的？（請(qǐng)兩名幼兒到前面演示）

　　師：如果我們?cè)诋嫾埳嫌�滿樹(shù)葉，會(huì)是什么樣子？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　師：有困難的小朋友可以請(qǐng)老師來(lái)幫你忙。

　　指導(dǎo)幼兒正確操作；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　3、幼兒隨音樂(lè)表演小樹(shù)葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　4、講評(píng)作品；

　　師：可以告訴大家你畫的什么？能試著編一個(gè)小故事講給小朋友聽(tīng)嗎？請(qǐng)幼兒大膽講述自己的作品。(可請(qǐng)幼兒以小組形式講述）

　　（三）結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友一起隨音樂(lè)出教室。

中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　2.積極參與、大膽想像。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集各種各樣的樹(shù)葉。

　　2.顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。

　　3.已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.樹(shù)葉游戲。

　　師：讓我們一起把手中的樹(shù)葉拋向空中，看看飄落的樹(shù)葉像什么？

　　（幼兒自由想像，教師對(duì)幼兒的回答一一加以肯定。）

　　3.樹(shù)葉變變變。

　　（1）欣賞幻燈片。

　　師：樹(shù)葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}

　　師：樹(shù)葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫使樹(shù)葉變成其他東西）

　　（2）教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個(gè)范例。

　　（3）拓印

　　師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。

　　介紹拓印方法：用毛筆將顏料均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，取走葉子后，將紙吹干。

　　4.幼兒操作。

　　（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

　　（2）制作時(shí)，可引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己能力的強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒完成了一種，還可繼續(xù)選擇另一種。

　　5.欣賞、交流作品。

　　（1）幼兒互相欣賞并說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品。

　　（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。

　　課后反思：

中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)樹(shù)葉的不同外形特征合理想象，大膽添畫，表現(xiàn)物體的各種形象。

　　2. 愿意參與樹(shù)葉創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1.     課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.     不同形狀及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　了解樹(shù)葉的名稱、外形特征等。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握樹(shù)葉拼貼的技能。

　　難點(diǎn)：能對(duì)各種各樣的樹(shù)葉進(jìn)行想象，嘗試動(dòng)手拼貼。

　　教學(xué)方法與手段：

　　觀察法、操作法、多媒體輔助法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課件導(dǎo)入：

　　1. 幼兒邊欣賞邊傾聽(tīng)小樹(shù)葉的故事。

　　2. 師：小樹(shù)葉變成了那些？

　　3. 小結(jié)：小樹(shù)葉變成了小魚的尾巴，蘿卜的葉子、美麗的小花，小樹(shù)葉真神奇啊！它找來(lái)了許多好朋友。

　　二、觀察討論

　　1. 出示各種樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒描述自己喜歡的樹(shù)葉，并進(jìn)行合理想象。

　　師：仔細(xì)看看你喜歡那片樹(shù)葉？你覺(jué)得它像什么？（幼兒自由講述）

　　小結(jié)：有的樹(shù)葉像雨傘、有的像小魚的尾巴、有的像頭發(fā)多美妙啊！

　　2. 老師最喜歡這兩片樹(shù)葉，想一想這兩片樹(shù)葉可以變成什么？（幼兒講述、教師根據(jù)幼兒講述的進(jìn)行擺放。）

　　3. 樹(shù)葉與樹(shù)葉朋友碰在一起能變成這么神奇的東西，你想用樹(shù)葉變成什么？（幫助幼兒在樹(shù)葉與想象中建立聯(lián)系。并讓個(gè)別孩子嘗試）

　　小結(jié)：原來(lái)呀，把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，好玩的東西。當(dāng)你找不到合適的葉子時(shí)，還可以請(qǐng)筆來(lái)幫忙畫一畫。

　　三、嘗試操作（樹(shù)葉變變變）

　　1. 出示其他樹(shù)葉拼貼作品。（啊！小樹(shù)葉真神奇，它還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友，看看還變出了……？老師也為你們準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉你能不能也來(lái)試一試。）

　　2. 提出操作要求：請(qǐng)你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁，仔細(xì)看看有哪些樹(shù)葉，想像你會(huì)用樹(shù)葉變成什么？（幼兒自由選擇樹(shù)葉，先在紙上擺擺試試，再進(jìn)行粘貼。）

　　3. 教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，能變出2－3種。

　　（2）請(qǐng)幼兒適當(dāng)考慮畫面的完整并能添畫，美化自己的作品。

　　（3）提醒幼兒用剪刀要注意安全，雙面膠粘在葉子的反面，并粘帖平整。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

　　四、分享與交流請(qǐng)幼兒互相欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)我的樹(shù)葉變成了什么？

中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》 篇5

　　結(jié)合著王老師、萬(wàn)老師的評(píng)課，提的幾個(gè)問(wèn)題，我談?wù)剬?duì)于這節(jié)課的反思……

　　一、這節(jié)美術(shù)《樹(shù)葉變變變》適合中班上學(xué)期嗎？怎樣的表現(xiàn)手法？

　　反思：在給孩子欣賞已有作品時(shí)，我只出示三幅作品，其實(shí)局限了孩子的思維，孩子的想象力很豐富，可以提供多一些作品。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)提供更多作品，打開(kāi)孩子的思維。

　　二、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？（孩子來(lái)完成這樣的作品，他是怎樣的特點(diǎn)）

　　反思：觀察、模仿，對(duì)于第一次接觸，模仿居多。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。

　　三、材料怎樣來(lái)呈現(xiàn)？（教師可以怎樣來(lái)避免現(xiàn)象？）

　　反思：

　　1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費(fèi)事（可以用大籮筐裝）。

　　2、開(kāi)始討論時(shí)，只需……，其余的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下。孩子討論好了，想好了，再請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來(lái)放在桌上，這樣比較有條序性。

　　四、怎么組織評(píng)價(jià)？怎么評(píng)價(jià)？到底評(píng)價(jià)什么？

　　反思：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西，樹(shù)葉的大小、形狀、顏色，整體布局等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己是用什么樣的葉子變的什么東西，添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

　　最后，發(fā)現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事，其中，講故事沒(méi)有必要。

　　由于我還是教學(xué)才三年的新教師，在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上，王老師雖然沒(méi)有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，但她提的幾個(gè)問(wèn)題，讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的認(rèn)識(shí)，猶如醍醐灌頂。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思考。

中班美術(shù)《樹(shù)葉變變變》 篇6

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。　　

　　2.根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。　　

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。　　

　　2.雙面膠、彩筆、畫紙等　　

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　五、教學(xué)方法與手段：談話討論法、示范講解法、多媒體輔助教學(xué)法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。　　

　　1.秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？　

　　2.今天老師要請(qǐng)這些樹(shù)葉寶寶幫忙和老師一起來(lái)變魔術(shù)，你們想不想看呀？　

　　3.提問(wèn)：你們看像什么？　　

　　（教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，）

　　4.教師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　5.今天老師請(qǐng)了兩片不一樣大小的小樹(shù)葉幫忙，變成了一艘小船，而且還畫上了漂亮的背景，你們想不想也來(lái)變一下呢？　　

　　1.欣賞教師拼貼畫。

　　2.討論：變出的魔術(shù)像什么？

　　3.欣賞教師的添畫。

　　欣賞討論教師的拼添畫，在這樣的形式下，也能初步的激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，以及能初步的引導(dǎo)幼兒如何的進(jìn)行創(chuàng)作。

　　二、通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒想一想，自己怎么來(lái)拼貼

　　1.教師出示不同的樹(shù)葉。

　　師：我這邊有許多我們上次去撿的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看一看，都有哪些形狀呀？

　　2.我們有這么多的樹(shù)葉，你想選什么形狀的，然后怎么拼，變成什么呢？（幼兒討論）

　　3.誰(shuí)愿意告訴大家，你準(zhǔn)備選擇怎么樣的樹(shù)葉，要變什么東西？

　　1.觀察不同的樹(shù)葉。

　　2.討論：我想制作什么樣的作品。

　　在觀察葉子的時(shí)候能讓幼兒對(duì)進(jìn)行如何來(lái)拼貼的時(shí)候進(jìn)行思考。也為下個(gè)環(huán)節(jié)討論想制作什么做一個(gè)鋪墊。

　　三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。　　

　　1.操作要求：

　　（1）小朋友你可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用雙面膠固定住，注意雙面膠不要搶，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一個(gè)懂禮貌的，愛(ài)謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。　　

　　（2）指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較差的幼兒。鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。　　

　　幼兒自由操作。

　　自主的操作能鍛煉幼兒的能力，在自己的操作中也能體會(huì)到作品完成的喜悅。

　　四、欣賞作品。　　

　　共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。

　　欣賞作品。

　　在欣賞中除了感受到作品的美以外，還能讓幼兒感受到自己作品的不足之處等。

　　七、教學(xué)反思：

　　在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹(shù)葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹(shù)葉干什么。在正式開(kāi)始上的課時(shí)候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹(shù)葉進(jìn)行變魔術(shù)，把樹(shù)葉制作成拼貼畫的時(shí)候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽(tīng)的非常的認(rèn)真。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。　

　　在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹(shù)葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹(shù)葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹(shù)葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動(dòng)物。