【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。珍視學(xué)生獨特的體驗，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，學(xué)生充分地走進文本，與文本進行對話。發(fā)表自己獨特的感受、體驗和見解，并在讀中積累，逐步學(xué)會欣賞。...

4 教材分析：《春到梅花山》一文描寫了早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景。課文插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受梅花山梅花盛開、人流涌動的情境。...

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，請同學(xué)們伸出食指跟老師板書課題（提醒大家注意春和梅的寫法）。誰來美美地讀一讀課題？（指名學(xué)生讀）你讀得真美，誰再來讀一讀？二、復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了文中的生字娃娃，老...

初一美術(shù)教案傲雪課 時：2課時教學(xué)目的：（1）讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。（2）讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：4《春到梅花山》教學(xué)拾零在網(wǎng)上看到梅花圖時，眼前忽然一亮，一幅幅圖片怎是一個美字了得，又怎是一個美不勝收所能形容。...

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁、，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞教學(xué)重點:1、識字、寫字教學(xué)難點:背誦、朗讀課文，體會早春時...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)點擊數(shù)：103《春到梅花山》第二課時春到梅花山（第2課時） 【您正在瀏覽第一范文網(wǎng)提供的文章。更多資料請在站內(nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：4《春到梅花山》教學(xué)點滴《春到梅花山》全文兩個自然段，從梅花開放和游人賞花兩個角度展開描寫：第一自然段，寫梅花盛開的情景。...

戴慧萍 《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。...

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識四個偏旁。結(jié)合上下文、圖片和生活實際來理解“挨”、“晶瑩透亮”、“涌動”、 “人流”、“歡樂的海洋”等詞語，理解由生字組成的詞語。...

之四佚名 教學(xué)要求：1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。3、會正確朗讀、背誦課文。教（學(xué)）具：山水畫一幅，小鳥。教學(xué)過程：一、談話揭題。...

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容- 4.春到梅花山-共幾課時-2課時第幾課時-第2課時-課型-講讀教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受梅花盛開、人流涌動的情景。...

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會寒、挨等5個生字，選擇其中的兩個指導(dǎo)書寫。2.在讀通讀順的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容。3.講讀課文的第一自然段，體會梅花山上梅花的特點。...

一、教學(xué)片段：（一）引導(dǎo)看圖，揭示課題：1、師：通過上一篇的課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，它給小池塘帶來了美麗，今天春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。...

師：上課！小朋友們好！生：起立！老師好！師：孩子們你們知道嗎？在我們南京的中山門外，有一個非常美麗的地方。那里一到春天，漫山遍野，梅花盛開，那就是我們南京的什么地方？指生答生：梅花山師：好的，伸出我們的右手食指，跟李老師...