認識正方體（精選7篇）

認識正方體 篇1

　　活動目標

　　1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。

　　3、 培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、 磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。

　　圖形標記、數不清字、大小標記。

　　2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

　　（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

　　活動過程 

　　一、 準備部分

　　復習幾何圖形。

　　1、 辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

　　2、 練習按圖形特征進行分類。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、 出嘗試問題

　　1、 告訴幼兒今天來。（出示正方體盒子）

　　2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

　　3、 提示記錄方法。

　　三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

　　四、 幼兒表達活動情況

　　師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

　　五、 教師講解

　　通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

　　1、 數一數：有六個圖形。

　　2、 看一看：每個圖形是正方形。

　　3、 比一比：每個正方形一樣大。

　　4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　（1） 幼兒講述以上特征。

　　（2） 分辨一下正方形和正方體。

　　六、 幼兒操作活動

　　建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

　　師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。

　　教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

　　七、 集體游戲“拼圖”，辨認正方體

　　要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

認識正方體 篇2

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。

　　圖形標記、數不清字、大小標記。

　　2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

　　（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

　　活動過程

　　一、準備部分

　　復習幾何圖形。

　　1、辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

　　2、練習按圖形特征進行分類。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、出嘗試問題

　　1、告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）

　　2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

　　3、提示記錄方法。

　　三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

　　四、幼兒表達活動情況

　　師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

　　五、教師講解

　　通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

　　1、數一數：有六個圖形。

　　2、看一看：每個圖形是正方形。

　　3、比一比：每個正方形一樣大。

　　4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　（1）幼兒講述以上特征。

　　（2）分辨一下正方形和正方體。

　　六、幼兒操作活動

　　建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

　　師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。

　　教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

　　七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體

　　要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

認識正方體 篇3

　　活動目標：1.感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。

　　2.比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

　　3.嘗試利用不同的形體組合正方體。

　　活動準備：

　　1.在區域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

　　2.記號筆、積木、ppt、相機。

　　活動預設：

　　一、出示幼兒之前區域活動中做好的正方體引入活動。

　　1.小朋友們，這是我們在區域活動中做的什么？（正方體）

　　2.你們在做的時候發現了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

　　3.師小結：小朋友通過制作正方體發現了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

　　二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進一步認識正方體的特征。

　　引導語：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說說）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。

　　1.要求：做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

　　2.幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數，一定要數清楚骰子有幾個面。

　　3.師幼交流分享：你用什么來做標記？你的正方體骰子有幾個面？請全體幼兒一起數一遍。

　　4.師小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的認識。

　　引導語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”游戲吧。

　　游戲規則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問題。若扔出的骰子數字相同，就換一人重新擲一次。

　　問題1.說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。

　　問題2. 說說生活中有哪些正方體的東西？

　　問題3. 從圖中找出是正方體的物體。

　　問題4.請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體，并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

　　問題5.請每人在規定時間內，用各種樣子的積木拼一個大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

　　五、延伸活動：

　　師：由于時間的關系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友到區域活動探索剩下的最后一個問題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？

認識正方體 篇4

　　認識正方體

　　活動目標

　　1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。

　　3、 培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、 磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。

　　圖形標記、數不清字、大小標記。

　　2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

　　（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

　　活動過程 

　　一、 準備部分

　　復習幾何圖形。

　　1、 辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

　　2、 練習按圖形特征進行分類。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、 出嘗試問題

　　1、 告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）

　　2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

　　3、 提示記錄方法。

　　三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

　　四、 幼兒表達活動情況

　　師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

　　五、 教師講解

　　通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

　　1、 數一數：有六個圖形。

　　2、 看一看：每個圖形是正方形。

　　3、 比一比：每個正方形一樣大。

　　4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　（1） 幼兒講述以上特征。

　　（2） 分辨一下正方形和正方體。

　　六、 幼兒操作活動

　　建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

　　師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。

　　教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

　　七、 集體游戲“拼圖”，辨認正方體

　　要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

認識正方體 篇5

　　目標：

　　1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。

　　3、 培養幼兒的嘗試精神。

　　內容：認識正方體

　　準備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

　　正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

　　過程：

　　一、 準備部分：復習幾何圖形。

　　1、 辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

　　2、 練習按圖形特征進行分類。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、 出嘗試問題

　　1、 告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）

　　2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

　　3、 提示記錄方法。

　　三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

　　四、 幼兒表達活動情況

　　師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

　　五、 教師講解

　　通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

　　1、 數一數：有六個圖形。

　　2、 看一看：每個圖形是正方形。

　　3、 比一比：每個正方形一樣大。

　　4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　（1） 幼兒講述以上特征。

　　（2） 分辨一下正方形和正方體。

　　六、 幼兒操作活動

　　建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

　　師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。

　　教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

　　七、 集體游戲“拼圖”，辨認正方體

　　要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

認識正方體 篇6

　　活動設計意圖：

　　幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發展規律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發展看:幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節活動中，設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環節，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區分，發展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過程中得到樂趣。

　　教材的分析:

　　《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的課程，本節活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發展的年齡特點。《認識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什么是正方體以及它的基本特征。各環節上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

　　由于這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒提供制作正方體的材料紙質應有多種多樣的規格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經驗。

　　重點：讓幼兒認識正方體的基本特征

　　難點：體與形的差異。

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識生活中常見正方體與其特征

　　2、能在活動中感受形與體的不同，培養自己的觀察力、比較能力；

　　3、 使在探索活動提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備：

　　各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙

　　活動過程：

　　一、話題導入：

　　1、教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發現正方形的特點：四條邊一樣長，四個角一樣大，對邊或對角折都能對齊。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發現正方形四條邊有什么特點啊？”“那我們再看看它的四個角有什么特點呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。

　　中秋節就要到了，我們要給爸爸媽媽送禮物，你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每一面都是正方形。”

　　二、認識正方體：

　　展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。

　　幼兒表達活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

　　三、裝扮禮物

　　讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發現了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導幼兒發現正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。

　　四、活動延伸：

　　幼兒操作用書：制作正方體與長方體

認識正方體 篇7

　　一、片段實錄：活動目標：1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本形狀特征。2、通過游戲活動，正確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。3、在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。活動準備：正方體摋子一個，彩色正方形六個，課件。活動過程：（一）導入：七彩蛇送禮物1、小朋友，你們看，誰來了？（課件1）（七彩蛇）七彩蛇身上有幾種顏色呀？（七種）那是哪些顏色呢？（粉色、橙色、藍色、金黃色、綠色、紫色、白色）2、今天七彩蛇給我們大家帶來了一個彩色的禮物，想不想看呀？我們一起說：“一、二、三”。3、是什么呀？（彩色的摋子）（二）游戲：玩摋子1、你們看，摋子上有哪些數字呀？（1—6）2、現在我們來玩“拋摋子”的游戲。（1）幼兒邊拍手邊出聲數數；（2）幼兒拍手時要求不出聲，增加難度。（三）認識正方體1、彩色摋子真好玩！我們來看一看，數字1住在什么顏色什么形狀的家里呀？出示“圖片”2、依次觀察數字2—6，依次出示其余“圖片”。3、觀察完整的“正方體展開面”①數一數：有幾個圖形呀？（六個）②看一看：每個圖形都是什么形狀呀？（正方形）復習一下正方形的基本特征。③比一比：每個正方形一樣大嗎？（一樣大）④呀！六個一樣大的正方形加上數字，就變成了這個好玩的摋子。它還有一個好聽的名字叫“正方體”。叫什么呀？⑤小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。（教師邊說邊演示六個面）⑥幼兒講述正方體以上特征。（我們一起來說一說）（四）游戲：找找正方體1、你們看，（課件2）現在七彩蛇要來考考你們，請你們找一找，這張圖片里面有哪些東西是正方體？2、彩色摋子是正方體，小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的呀？（五）制作正方體1、今天你們的表現真棒，七彩蛇要給你們頒獎啦！（課件3）（播放音樂）2、現在請你們去動手做一做，看看七彩蛇給你們的獎品是什么？（幼兒人手一份制作）（六）游戲：同伴玩摋子1、七彩蛇送給你們的獎品是什么呀？2、現在我們一起去教室玩摋子吧！