《小青蛙》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。

　　2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強科普知識，引導(dǎo)學(xué)生增強保護動物的意識。

　　3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

　　二、教學(xué)重點：

　　1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點

　　2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。

　　3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點。

　　三、教學(xué)難點：正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　師：歡迎同學(xué)們走進今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受?

　　生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默

　　師：節(jié)奏呢?

　　師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?

　　生：癩蛤蟆和小青蛙

　　（二）師跟伴奏讀節(jié)奏

　　師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細聽。

　　生：癩蛤蟆錯把小青蛙當成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當成她的寶寶。

　　師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。

　　（三）生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍

　　師：下面請同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。同學(xué)們在講的時候注意聲音的強弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。

　　完整讀第二遍：

　　師：同學(xué)們讀的很認真，強弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。

　　難點節(jié)奏教唱：

　　師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準強拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。

　　復(fù)聽歌曲：

　　師：同學(xué)們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。

　　生：加入了對白

　　學(xué)習(xí)念白節(jié)奏

　　師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?

　　再次聆聽：

　　師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。

　　生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗

　　生：小青蛙寶寶的聲音細

　　師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮

　　學(xué)習(xí)聲音對比：

　　師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。

　　跟琴完整學(xué)唱第一遍：

　　師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強弱對比。

　　跟琴第二遍：

　　西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

　　對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)

　　師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?

　　西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

　　癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。

　　師：同學(xué)們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。

　　跟伴奏唱第三遍：

　　師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲

　　跟琴唱第四遍處理力度記號：

　　師：同學(xué)們想一想當癩蛤蟆和小青蛙相遇的時候他們確不確定?有點懷疑?那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣?

　　生：懷疑

　　教師對比演唱

　　師：老師這樣唱行不行?為什么?

　　生：太肯定了，

　　師：那我們應(yīng)該唱的弱一點，但是不能太弱

　　教師彈琴學(xué)生演唱

　　師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。

　　兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸

　　師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?

　　生：肯定

　　師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?

　　師演唱

　　師：老師這樣行不行?

　　生：行

　　師：同學(xué)們也來試一試。

　　跟伴奏完整唱第五遍：

　　師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的`時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。

　　第六遍完整聆聽跟唱歌曲：

　　師：老師在唱的時候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。

　　分角色演唱歌曲跟原唱：

　　師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。

　　師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。

　　拓展延伸：

　　師：他們對我們有什么益處嗎?

　　科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因為它們的外皮含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。

　　蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。

　　師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會給我們造成哪些危害?

　　生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。

　　情感升華：

　　師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護我們的動物呢?

　　生：堅決不能捕殺

　　生：減少污染

　　師：怎么樣保護我們這些小動物嗎?

　　生：減少捕殺保護環(huán)境

　　師：同學(xué)們讓我們一起行動起來，保護小動物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。

　　2、能力目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

　　3、情感目標：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

　　教學(xué)重、難點

　　1、讓學(xué)生在游戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

　　3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

　　教學(xué)準備

　　CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激情引趣，律動發(fā)聲。

　　1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。

　　2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。

　　3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）

　　二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。

　　1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了溫暖的家。可這時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？

　　2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）

　　3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。

　　4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。

　　（1）看課件，理解念白部分歌詞。

　　（2）請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

　　（3）請學(xué)生帶著律動讀念白部分。

　　（4）音樂游戲。

　　A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。

　　B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。

　　三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。

　　（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。

　　（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

　　（3）理解每一句的`意思。

　　A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）

　　B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）

　　（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動作。

　　（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。

　　五、課堂延伸。

　　用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。

　　六、課堂小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。

　　2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

　　教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。

　　教學(xué)難點：

　　突破第一樂句“3523│50│6563│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)準備：

　　多媒體

　　第一課時

　　一、定向

　　學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。

　　二、導(dǎo)學(xué)

　　1、模仿小動物唱歌

　　師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。

　　1=C→F2/4

　　1234│5—│531│531│5432│1—‖

　　師：布谷鳥唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

　　小貓來唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

　　小鴨來唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

　　小雞來唱歌嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　要求：

　　1）用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。

　　2）一邊唱一邊模仿小動物的動作。

　　2、模仿小青蛙的叫聲與動作

　　師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動作。

　　1）2/4│││‖

　　跳跳，呱呱，跳跳，呱呱

　　2）2/4│││‖

　　跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱

　　步驟：

　　1）跟著多媒體模仿節(jié)奏。

　　2）邊做律動邊念節(jié)奏詞。

　　3）男生與女生相對表演與，加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。

　　三、掌握

　　1、導(dǎo)入新歌

　　出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的'新歌是《小青蛙找家》。

　　2、學(xué)唱新歌

　　1）（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。

　　2）模唱旋律

　　1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

　　3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。

　　1=E2/4

　　綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈

　　3523│50│6563│50│2356│323│1—‖

　　3）學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）

　　A學(xué)唱歌詞

　　B老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。

　　C男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。

　　D指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

　　四、參與表現(xiàn)

　　學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

　　1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。

　　師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

　　（快樂，開心，高興極了）

　　師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

　　2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

　　師：這時候它們的心情變得怎么樣了？

　　（著急、緊張、害怕）

　　師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

　　師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？

　　（會到處去找家）

　　師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？

　　（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

　　師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

　　（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）

　　師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

　　（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

　　3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

　　師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？

　　（……）

　　4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計母子見面的場景。

　　5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長負責，帶領(lǐng)組員進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導(dǎo)）

　　6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。

　　五、總結(jié)

　　小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要愛護小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

　　板書設(shè)計：

　　小青蛙找家

　　在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子

　　小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽

　　找不著家了

　　媽媽：團團轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

　　找到了家笑了，和媽媽抱在了一起

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》

　　要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

　　2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

　　三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

　　四、新課教學(xué)

　　（一）導(dǎo)入

　　師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？

　　師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

　　（二）老師范唱。

　　老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌�語氣表現(xiàn)出來。

　　（三）學(xué)唱歌曲。

　　1、隨琴模唱旋律。

　　2、朗讀歌詞。

　　注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）

　　tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│

　　3、隨琴唱歌詞。

　　（四）律動表演

　　1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

　　2、啟發(fā)

　　師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。

　　3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

　　4、隨樂律動。（多媒體）

　　（五）音樂知識

　　1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）

　　X—

　　2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　爺爺、爸爸和我

　　tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│

　　X—

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　活動目標：

　　1、體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。

　　2、提高下肢的耐肌力。

　　3、培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、錄音機，輕快的音樂。

　　2、呼啦圈。

　　活動過程：

　　一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。

　　二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。

　　三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。

　　四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。

　　五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的'本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：

　　1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

　　2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。

　　3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。

　　4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。

　　5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

　　六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動結(jié)束：

　　收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、 能獨立、自信、準確地、有感情地演唱歌曲。

　　2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學(xué)生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來初步掌握“休止符”，并進行兩聲部節(jié)奏練習(xí)；新歌教學(xué)中，通過采用生動形象，自己動手制作的青蛙圖片來幫助學(xué)習(xí)難點樂句，從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度；在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進行分析，使學(xué)生更好的體驗歌曲；最后師生共同參與表演活動，學(xué)生在音樂活動中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。

　　教學(xué)重點：

　　能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　教學(xué)難點：

　　在音樂活動中，初步感知“休止符”。

　　課時安排：

　　一課時

　　教具準備：

　　多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情境鋪墊

　　學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學(xué)青蛙跳進教室！

　　二、 情境導(dǎo)入

　　（課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語）。

　　小朋友們好！我是音樂小精靈，認識你們真高興，你們愿隨我一塊到河邊去游玩嗎？

　　生：愿意。

　　（課件出示小鴨圖：前面三只張開嘴巴，最后一只緊閉嘴巴）

　　師：知道我們要來，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過來了。

　　師：大家仔細看這群小鴨子，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　　生：前面三只小鴨子張開了嘴巴，最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。

　　師：最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢？

　　生：它可能累了，在休息；它也可能…….

　　師：那我們就根據(jù)這幅小鴨圖，來學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧！

　　（課件出示青蛙圖：最后一只青蛙也是閉著嘴巴）

　　師：小青蛙們聽說我們要來，沒跟青蛙媽媽打招呼，就從家里跑了出來歡迎我們。

　　師：那我們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個招呼。（生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。）

　　（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x lx o l）

　　師：這是一條節(jié)奏譜，那老師用這條節(jié)奏譜來代替剛才我們所看到的小鴨圖，那這個o表示什么呢？

　　生：（略）

　　師：（手指o）這個小圓圈在音樂中叫“休止符”，我們遇到它時就要停一停。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動中掌握“休止符”，既降低了學(xué)習(xí)音樂知識的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。】

　　（出示兩聲部節(jié)奏譜：2/4 x x l x o ll）

　　 l oll

　　師：為了我們的歡聚，我們和小鴨、小青蛙們來個大合唱吧！誰愿意來模仿小鴨的聲音呢？那誰又愿意模仿小青蛙的聲音呢？

　　(生自由選擇小鴨、小青蛙的叫聲合作演唱。)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。】

　　三、 引導(dǎo)掌握

　　師：你們合作得真不錯。

　　師：（課件出示傍晚圖）天漸漸暗了下來。

　　師：（課件出示小鴨回家圖）小鴨們一搖一擺地回家了。

　　師：這幾只小青蛙，也跳著、叫著要回家，可是家在哪兒呢？它們回到了家嗎？

　　（課件出示《小青蛙找家》歌單，生傾聽歌曲。）

　　師：小青蛙最后找到了家嗎？你能找出小青蛙找家的樂句嗎？

　　（請生上臺指出找家的樂句。）

　　（課件出示與找家的樂句相對應(yīng)的青蛙圖片。）

　　【設(shè)計意圖：出示動態(tài)化的'青蛙圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也加深了對音樂作品的理解。】

　　師：你們能不能試著讀一讀呢。（生齊讀）

　　師：從這兩句念白可以看出這群小青蛙當時的心情是怎樣？

　　生：著急、急躁、傷心、害怕……

　　師：那這“呱呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？

　　生：喊媽媽、哭……

　　師：好，現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動作來表演這兩句念白？

　　（生大膽嘗試表演）

　　師：你們真不錯，那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧！

　　（生齊唱歌曲，師及時糾正演唱中的不足之處。）

　　師：你們能不能隨音樂邊唱邊做動作呢？

　　（生自由表現(xiàn)）

　　師：最后，小青蛙找到家了嗎？

　　生：找到了。

　　師：那你們知道它的家在哪兒呢？那你們身邊什么地方像小青蛙的家。

　　（生自由探索）

　　師：小青蛙回到家，他們一家的心情會發(fā)生什么變化呢？

　　生：他們會很高興、很開心。

　　師：你們說得真好，（課件出示傷心、高興的表情圖）那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。

　　（生聲情并茂地演唱歌曲。）【設(shè)計意圖：通過分析歌曲，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，并使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。】

　　四、 情境表演

　　師：你們唱得真好，那你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？

　　生：能

　　師：好，下面我們分組討論。

　　（生自由討論，并自主表演，師巡回指導(dǎo)。）【設(shè)計意圖：給孩子們充分的時間去創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣。】

　　（分組輪流表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：讓每一個孩子都能得到同等的表演機會。通過相互評價，使學(xué)生提供自身的欣賞和表演水平。】

　　師生合作表演，師扮演青蛙媽媽，全班學(xué)生扮演小青蛙。【設(shè)計意圖：教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，做到了師生平等，從而也樹立了學(xué)生表演的自信心，增強了對音樂的熱愛。】

　　五、 課堂小結(jié)

　　學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、活動目標:

　　1.學(xué)會青蛙跳，增進大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能按照老師的指令進行游戲。

　　3.樂于與同伴相互保護

　　二、活動準備：

　　1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動和游戲音樂。

　　2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色

　　三、活動過程：

　　（一）熱身操

　　1.幼兒站在荷葉上

　　2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動操。

　　師:點點頭，點點頭，點點頭呀點點頭歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右)，轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開，向前繞圈向后繞圈，上下擺動)。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國的國王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來結(jié)束動作。

　　（二）主題游戲:青蛙跳

　　1.故事引導(dǎo)

　　師:歡迎來到青蛙王國，現(xiàn)在你們都是小青蛙啦！請小青蛙蹲下來看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來大聲告訴我你是什么顏色的？

　　（1）聽口令:當教師叫到什么顏色的時候，該顏色的'小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”

　　（2）教師講解并示范青蛙跳的動作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強調(diào)屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時跳起來，這時候，腳要伸直，落地的時候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。

　　聽口令:當教師叫到什么顏色的時候，該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”

　　（3）要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動作。

　　（4）教師示范

　　（5）幼兒游戲

　　教師巡回指出幼兒所存在的問題，強調(diào)青蛙跳的基本動作和要領(lǐng)。

　　2.故事引導(dǎo)

　　師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很宏亮，現(xiàn)在小青蛙們要過河去找食物了，要用什么方法過河呢?

　　（1）変化游戲:大家來過河

　　游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉

　　（2）要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時，雙腳盡量不要踩在地面上。

　　（3）教師示范。

　　3.升華游戲:蛇出來了

　　（1）故事引導(dǎo)

　　當這群小青蛙玩得正開心的時候，有一只蛇出來了，青蛙們該怎么辦呢?

　　（2）游戲方式

　　用繩梯圈一個大圓圈，墊子散放在繩梯周圍，請幼兒們在繩梯內(nèi)跳躍，當老師說“蛇來了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個人在一個墊子上。

　　（3）游戲過程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當我們遇到危險時，和集體在起，那么我們就安全了。所以當蛇來的時候我們一定要走進我們的大集體中，這樣蛇就會知難而退的。

　　（三）放松身體，結(jié)束活動

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下，做一段律動

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、教材分析

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的`活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　二、教學(xué)目標

　　1.認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

　　2.自主積累詞語。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。

　　教學(xué)難點：生字的書寫

　　四、課前準備

　　1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。

　　【教學(xué)目標】

　　1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結(jié)束和開始。

　　2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

　　3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演。

　　2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

　　根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉�學(xué)生模仿小動物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現(xiàn)各種小動物富有特征的形象，讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

　　為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學(xué)生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。

　　學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。

　　在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的.創(chuàng)造意識。

　　【教學(xué)準備】

　　CAI課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。

　　【教學(xué)實施】

　　一、激趣活動：動物模仿

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都喜歡哪些小動物呢？

　　生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……

　　師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？

　　生：我、我、我……

　　師：請這三位同學(xué)下來表演。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué),你喜歡什么？

　　生：我喜歡小白兔。

　　師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！

　　這位同學(xué)你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？

　　生：小鴨子。

　　師：這位同學(xué)模仿的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像啊！同學(xué)們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子，好不好？

　　生：好！【聲音響亮，情緒高漲】

　　師：起立。不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。好,現(xiàn)在我放音樂了……

　　【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學(xué)生興高采烈，邊表演邊說出小動物的名字，現(xiàn)場氣氛熱烈。】

　　二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏

　　師：剛才呀，同學(xué)們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？

　　生：想！

　　師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向?qū)W生展示。】

　　生：咦，小青蛙、小青蛙……

　　師：小青蛙怎么叫？

　　生：呱、呱……

　　師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？

　　生：能。【學(xué)生自信地說】

　　師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。

　　【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節(jié)奏“噠 噠”，學(xué)生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學(xué)生模仿“呱呱 呱”。如此反復(fù)兩次，并及時給與學(xué)生肯定和鼓勵的評價】

　　師：同學(xué)們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜，它是誰?我們快把他請進來吧!【出示小鴨子玩具。】

　　生：小鴨子……

　　師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節(jié)奏嗎？來大家一起試試看！

　　【老師彈節(jié)奏，學(xué)生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】

　　師：哪位同學(xué)能單獨模仿？來，這位同學(xué)。【方式同上】你真是一只可愛的小鴨子！同學(xué)們，看來，小青蛙、小鴨子都難不到大家，下面我要請出最后一位小客人，大家看誰來了？【出示小狗玩具】

　　生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。

　　【老師彈出節(jié)奏，學(xué)生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】

　　三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學(xué)節(jié)奏并增加難度）

　　師：小動物們都愛和大家交朋友，因為大家都非常聰明。老師也要獎勵大家，因為剛才大家的表現(xiàn)太棒了。這個獎勵就是和老師一起玩“開心列車”游戲。大家說好不好？

　　生：好。

　　師：好，同學(xué)們注意聽好游戲規(guī)則：老師呀當火車頭，【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學(xué)面前，我敲節(jié)奏，請它來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學(xué)面前，一起敲節(jié)奏考考他，他如果模仿對了，就可以乘上我的列車。我們?nèi)齻�人再來一起考考下一個同學(xué)，就這樣，模仿對了的同學(xué)都可乘上我們的列車。想玩嗎？

　　生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】

　　師：把手放下，準備好。

　　【游戲開始……先后有五位同學(xué)乘上列車】

　　師：好，現(xiàn)在，就請這幾位乘上列車的同學(xué)當小火車頭,你們開著列車，去邀請其他同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有機會乘上列車，好嗎？

　　生：好。

　　師：不過我有個要求，這幾位小火車頭可要聽好剛才的音樂，在該拍手的時候才能拍，你拍對了，同學(xué)才能模仿對。好，下面咱們六輛列車同時出發(fā)，大家千萬要遵守交通規(guī)則，列車可不能相撞啊。【游戲繼續(xù)……同學(xué)們紛紛乘上列車】

　　師：同學(xué)們，在游戲最后，請大家一起模仿我的節(jié)奏。【老師在中間做，學(xué)生周圍模仿】。好，快開著列車回家吧！【學(xué)生紛紛回到座位上】

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　師:看到同學(xué)們乘著“開心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽！【播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜】同學(xué)們，聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了。

　　師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎？

　　生：好。

　　師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】

　　師：小青蛙回到家了嗎？

　　生：回到了。

　　師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。

　　生：《小青蛙找家》。

　　師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？

　　生：能。

　　師：好，準備好【老師自彈自唱，學(xué)生及時接唱“呱”】接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。【學(xué)生邊唱邊表演】

　　師：真棒！現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？

　　生：行。【老師彈琴，學(xué)生演唱。】

　　師：提個小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應(yīng)按照歌曲的速度唱。咱們練習(xí)一下……【老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問題。】

　　師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學(xué)生演唱】

　　師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。

　　生：很著急呀！

　　師：你很著急的時候最想喊誰呀？

　　生：我最想喊家里的媽媽。

　　師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？

　　生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】

　　師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？

　　生：嗯……我想喊我的小伙伴們。

　　師：來，你喊，我們來聽聽—

　　生：小伙伴們，小伙伴們……

　　師：你怎么啦？【老師提示】

　　生：我，我迷路啦。

　　師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學(xué)】

　　生：聽到啦！

　　師：那么，下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰，就一塊兒放開聲音喊出來，來，預(yù)備起—

　　生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】

　　師：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱這首歌曲誰最著急？【老師彈琴，學(xué)生有感情地演唱。】

　　師：最后一句，小青蛙還著急嗎？

　　生：不著急啦。

　　師：因為小青蛙已經(jīng)—

　　生：找到家啦。

　　師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】

　　生：不對。

　　師：這一句應(yīng)該怎么唱？唱給老師聽聽—【老師彈琴，學(xué)生高興地演唱：小青蛙回到了家，呱。】

　　師：對啦，應(yīng)該笑呵呵地，聲音也應(yīng)該比前面大一點兒，因為找到家太高興啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎？

　　生：有。【老師彈琴，學(xué)生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲】

　　五、音樂戲劇表演

　　師：哎呀，最后小青蛙終于找到家啦，真高興！那么，咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動作邊唱歌，你們會不會呀？

　　生：會。

　　師：那，你們現(xiàn)在坐的地方就是自己的家，請你們到前面來,這就是你們迷路的地方。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。不過，記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準備啦—【老師彈琴，學(xué)生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。現(xiàn)場氣氛活躍】

　　師：哎呀，表現(xiàn)得真好。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？

　　生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】

　　師：好，你來，你來。【找?guī)孜粚W(xué)生戴上頭飾】 好，小青蛙站到迷路的地方，準備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢？好，你來……【找一名女同學(xué)扮演媽媽】對媽媽你呀，我有個要求，待會兒孩子們找到家，我聽聽你是怎樣夸獎你的孩子的？下面的同學(xué)，要唱好歌曲。大家準備好。【放音樂,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學(xué)生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊】

　　師：你是怎么夸獎他們的？

　　生：你們真是好孩子。

　　師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的？

　　生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學(xué)生都開心地笑了】

　　師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應(yīng)該怎么表示呀？

　　生：謝謝媽媽。

　　師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導(dǎo)學(xué)生歸位】

　　六、歌詞創(chuàng)作表演

　　師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

　　生：想。

　　師：好。【老師手拿小狗玩具，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】

　　生：老師，唱錯啦，應(yīng)唱小狗回到了家。【學(xué)生迫不及待地糾正】

　　師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應(yīng)該怎么唱？

　　生：小狗回到了家，汪。

　　師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學(xué)生隨琴演唱】小鴨呢？

　　生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學(xué)生依次填詞演唱】

　　師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學(xué)還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。【依次給學(xué)生分組，指定一個同學(xué)當動物媽媽，其中一組故意找一個男同學(xué)當媽媽】

　　師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—【學(xué)生們分組編詞表演】

　　師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學(xué)生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。

　　【 音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】

　　生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！

　　師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應(yīng)該怎么說？

　　生：謝謝爸爸媽媽。

　　師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！

　　生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】

　　【其他小組，依次表演，高潮迭起】

　　師：好啦，同學(xué)們，請摘下頭上的小動物頭飾，放在座位下面。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？

　　生：好。【師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學(xué)生把老師圍在中間，現(xiàn)場氣氛熱烈】

　　師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎？

　　生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課較順利地完成了所設(shè)想的內(nèi)容，通過 “動物模仿、開心列車游戲、學(xué)唱歌曲、音樂戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。“人人是創(chuàng)造之才，時時是創(chuàng)造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

　　創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)的興趣。

　　滲透愛護動物的教育。

　　活動準備 頭飾，小圖片

　　教學(xué)過程：

　　活動一：小蝌蚪找媽媽。

　　1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。

　　說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

　　2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

　　師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

　　3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？

　　4、互換角色，再次進行游戲。

　　活動二：比一比。

　　小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？

　　1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。

　　2、比賽開始。

　　3、評選取優(yōu)勝小組。

　　活動三：練一練。

　　1、青蛙最喜歡吃什么？

　　青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？

　　2、獨立完成。

　　3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

　　同桌討論：“這座大樓高多少米？”

　　主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

　　作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。

　　2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；

　　3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)準備：

　　1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

　　2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當改變?nèi)χ�間的距離。

　　教學(xué)過程：

　　1、準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作）

　　2、進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸。”

　　①請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

　　②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的`遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

　　③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；

　　④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；

　　3、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。

　　附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲， 跳起來——吃掉它！

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對稱對折。

　　2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛的小青蛙。

　　3、體驗制作的樂趣和成功感。

　　4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。

　　活動準備

　　1、小青蛙折紙成品若干。

　　2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

　　活動重點難點

　　1、在小青蛙折紙上進行裝飾。

　　2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：看，這些小青蛙多可愛呀!你最喜歡哪一個小青蛙?為什么喜歡它?

　　師：你看到了什么樣的小青蛙?它們是怎樣折出來的?你想折一個小青蛙嗎?

　　2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。

　　師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢?引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。

　　教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)。

　　(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開;再把其它兩個對角對折，再打開;把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個三角形

　　(2)、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。

　　4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。

　　教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛?還有誰的小青蛙也很可愛?

　　活動總結(jié)

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行創(chuàng)作的同時，感受到美術(shù)手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。

　　3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　物質(zhì)-課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。

　　知識-了解青蛙的生活習(xí)性。

　　一、導(dǎo)入

　　1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

　　2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

　　教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。

　　二、展開

　　1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"

　　2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

　　"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。

　　3.教師范唱一遍：

　　提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"

　　4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)

　　5.幼兒整首跟唱

　　(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

　　教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

　　6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說出理由)

　　三、結(jié)束

　　教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容美工活動《小青蛙》教學(xué)目標1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖對角折的方法。

　　2、發(fā)展幼兒空間寶寶辨別能力和空間想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒手指動作的靈活性。教學(xué)準備正方形的紙、剪刀、范例、“青蛙”折紙圖示。教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)看圖示來折出小青蛙，能夠正確使用剪刀。教學(xué)方法與手段談話討論法；邀請他人輔助教學(xué)。活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示折好的青蛙范例。

　　師：看，這是什么？

　　2、師：小青蛙，吃害蟲，我們一起保護它，讓我們一起來折一只小青蛙吧！ 

　　觀察青蛙范例。通過觀看范例導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)折青蛙的興趣。二、老師示范講解折青蛙的方法。

　　1、正方形紙對角折。

　　2、按圖向上疊出兩個角。

　　3、兩個角向下折出折痕。

　　4、從角尖向下剪開至折痕處，打開，再將最下端的角向上折。

　　5、折出青蛙的后退。

　　6、翻過來添畫上眼睛和背上的花紋。    觀看老師折青蛙，仔細觀看每一步中折的方法。通過老師的示范與講解，使幼兒知道折青蛙的每一個步驟步驟。三、指導(dǎo)幼兒折小青蛙。

　　1、交代折小青蛙的要求。

　　師：看著折紙步驟圖，一步一步跟著學(xué)折。每人先折一只小青蛙。

　　2、巡回指導(dǎo)幼兒折小青蛙。

　　幫助個別能力差的幼兒理解圖上的意思。

　　3、引導(dǎo)先折好的幼兒再多折幾只小青蛙。 

　　知道要看著步驟圖來折小青蛙。

　　動手折青蛙。

　　先折好的幼兒換不同顏色的紙另折青蛙。通過折青蛙，使幼兒學(xué)會折看步驟圖來折小青蛙。從中培養(yǎng)幼兒的觀察理解能力與手指動作的靈活性。四、評價作品、結(jié)束活動。

　　1、展示幼兒折好的小青蛙。

　　2、提問：小朋友，你喜歡哪只青蛙?為什么？

　　引導(dǎo)幼兒從折紙的平整等方面進行評價。

　　3、把作品展示到主題墻上。

　　師：讓小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。 

　　進行相互的欣賞。

　　對同伴的作品進行評價。

　　每人送一只小青蛙到主題墻上。通過評價，讓幼兒都能主動參與，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。      

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　活動目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

　　活動過程：

　　1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

　　2、跟背兒歌。

　　3、在復(fù)述過程中提出所要認識的目的字。

　　4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）

　　5、文字搬家。

　　6、搶答字卡。

　　7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇15

　　部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文原文

　　hé　 shuǐ　qīng　qīng　tiān　 qì　 qíng

　　河　　水　　清　　清　　天　　氣　　晴，

　　xiǎo　xiǎo　qīng　 wā　　dà　yǎn　jīng

　　小　　小　　青　　蛙　　大　　眼　　睛。

　　bǎo　 hù　　hé　 miáo　 chī　 hài　chóng

　　保　　護　　禾　　苗　　吃　　害　　蟲，

　　zuò　le　 bù　 shǎo　 hǎo　 shì　qíng

　　做　　了　　不　　少　　好　　事　　情。

　　qǐng　 nǐ　　 ài　 hù　 xiǎo　qīng　 wā

　　請　　你　　愛　　護　　小　　青　　蛙，

　　hǎo　ràng　 hé　 miáo　bù　shēng　bìng

　　好　　讓　　禾　　苗　　不　　生　　病。

　　部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文教案

　　教學(xué)目標

　　1、會認12個生字，會規(guī)范書寫七個生字，學(xué)會一個新偏旁：病字旁。

　　2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會自主識字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。

　　課前準備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、今天老師給大家?guī)�來一位新朋友大家猜猜是誰？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）

　　2、（學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

　　3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

　　2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

　　3、小組選一個說的的同學(xué)全班交流。

　　4、填空：（課件出示）小青蛙住在（　　）的河水里，長著一對（　　），專吃害蟲，（　　）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

　　5、老師范讀課文。

　　6、學(xué)生自讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

　　（1）帶著拼音讀；

　　（2）去掉拼音讀；

　　（3）單獨生字打亂順序讀；

　　（4）多種形式練習(xí)。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）

　　2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

　　（1）用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：

　　清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

　　（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

　　（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。

　　（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）

　　（2）教師指導(dǎo)書寫"青"。

　　A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　B、教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　C、學(xué)生書空跟寫

　　（3）教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。

　　A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　B、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　C、學(xué)生書空跟寫。

　　（4）學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)、延申。

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、有感情地齊讀課文。

　　3、青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它，保護它的生存環(huán)境，保護大自然。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、正確規(guī)范書寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文知識點

　　一、會認的字

　　清　晴　眼　睛　保　護　害　事　情　請　讓　病

　　二、會寫的字

　　青　清　氣　晴　情　請　生

　　三、容易錯的字

　　氣：共四筆，不要寫成“乞”。

　　晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。

　　四、多音字

　　少：［shǎo］（多少）［shào］（少年）

　　好：［hǎo］（好壞）［hào］（愛好）

　　五、近義詞

　　保護——愛護

　　六、組詞

　　青（青蛙）（青天）（青草）（青春）

　　清（清明）（清早）（清白）（一清二白）

　　氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）

　　晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨過天晴）

　　情（友情）（同情）（心情）（人情）

　　請（請問）（請安）（回請）（請求）

　　生（學(xué)生）（花生）（生氣）（出生）