《鬼鬼盯著你》教案（精選3篇）

《鬼鬼盯著你》教案 篇1

　　1、設計思路

　　故事內容對于幫助幼兒養成良好的飲食習慣有著積極的作用。

　　活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況，并與家長溝通，從中獲得信息。此次活動根據故事線索的不斷深入，引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。并創設機會讓幼兒聯系自己的生活，開始時想和太郎樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每種食物都有不同的營養，只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。活動后，教師攜手家長共同關注這問題，和幼兒起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時給予幫助和鼓勵。

　　2、活動目標

　　（1）知道每種食物都有營養，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

　　（2）在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節。

　　3、活動準備

　　PPT課件

　　4、活動過程

　　（1）激發興趣，引發懸念

　　（出示第1頁，介紹人物。）你看到了誰？

　　這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼？

　　（2）觀察畫面，理解故事

　　④出示第2頁：

　　太郎為什么喜歡鬼鬼？你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情？

　　②出示第3～1 O頁：

　　太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么？

　　鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢！

　　⑧播放課件：

　　這里的食物，你喜歡吃什么？不喜歡吃什么？

　　二如果你有只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么？

　　④出示第11～22頁：

　　你看到什么？（鬼鬼長大了。）為什么鬼鬼長得這么快？

　　后來事情會變成什么樣呢？

　　你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎？為什么？

　　為什么朋友們的力氣會這么大呢？

　　小結：朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃，營養全留在身體里了，所以他們可強壯了。

　　（3）討論延伸

　　（出示第23、24頁。）太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們樣強壯，怎么辦呢？

　　太郎把每樣不愛吃的食物都吃了。看看，現在太郎變成什么樣了？

　　鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎么做呢？

《鬼鬼盯著你》教案 篇2

　　活動目標： 1. 欣賞故事，理解故事內容, 能夠大膽地用完整的語言表述自己的想法。 2.了解食物的營養搭配，知道到養成不挑食的好習慣,才能更健康、更強壯。活動過程：一、開始導入師：孩子們，你們知道什么是寵物嗎？那你養過寵物嗎？你為什么要養它呢？激發興趣（出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物）師：這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”，他非常喜歡他的“鬼鬼”。今天老師就給你們講一講他們之間發生的故事，故事的名字叫做《鬼鬼盯著你》。（出示圖1）二、基本部分師：猜猜，太郎為什么喜歡鬼鬼？那我們接下來看幾張圖片，看看你們猜對了嗎？（出示圖片）你看到鬼鬼幫太郎做了些什么事情？引導幼兒用完整短句回答。（出示圖片）為什么太郎要讓鬼鬼幫他吃掉這些東西呢。小結：鬼鬼幫太郎把他不喜歡吃的東西都吃掉了，所以非常喜歡它。你們看（出示圖片）爸爸媽媽和老師還以為太郎是個什么都愛吃的好孩子，所以表揚他了呢！你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一只鬼鬼你想讓他幫你吃什么？師：孩子們，那接下來你們猜猜看吃了很多東西的鬼鬼會變成什么樣了呢？瘦小的太郎還能管住龐大的鬼鬼嗎？（出示圖片）鬼鬼做了什么事情？那面對這樣的鬼鬼太郎有沒有戰勝它呢？后來又來了小朋友幫忙才趕走了鬼鬼！（出示圖片）故事聽到這里了，太郎是不是自己戰勝鬼鬼的啊？那你覺得太郎以后應該怎么做，才能真正自己戰勝鬼鬼呢？我還為太郎設計了一份的營養食譜（出示圖片），請小朋友想一想還可以添些什么吃的就更有營養了呢？你們看把所有東西都吃掉的太郎怎么樣了啊？（出示圖片）那你們以后遇到不喜歡吃的東西你該怎么辦呢？小結：不挑食的小朋友才會更健康、更強壯，可以自己去戰勝困難。三、完整欣賞故事師：故事聽完了黃老師還有一個秘密要悄悄告訴你們，鬼鬼還在繼續尋找會挑食的新朋友，如果找到你你該怎么辦呢？  

《鬼鬼盯著你》教案 篇3

　　在幼兒的日常進餐活動中，我們發現有大部分的幼兒都有挑食、偏食的不良習慣，尤其是一些具有獨特味道的食物，如：香菇、胡蘿卜等食物幼兒的挑食情況更加嚴重。在《鬼鬼盯著你》這個繪本故事中，采用了與幼兒年齡段相近的太郎以及他的寵物鬼鬼作為故事的主角。幼兒通過閱讀故事能夠更加深刻的引起共鳴，了解故事的意義。并且故事內容輕快有趣，富有教育意義。故事的過程也具有曲折性，符合幼兒的認知特點。能夠吸引幼兒投入到故事的人物和情節中去。將自己經歷和故事中的主角太郎的經歷有機的結合在一起。在體會到故事的趣味性同時，讓幼兒根據故事的內容更加深刻的理解和了解挑食的害處。明白只有不挑食才會長得更加的強壯和健康。

　　活動一開始，當我出示封面，介紹太郎和他的寵物怪獸鬼鬼時，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了，佳婷和雨萱都做出了害怕的狀態。帶著好奇我和孩子們一起分享了這本繪本，故事交代了太郎偷偷養了一只怪獸，這只怪獸的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用處可大了，太郎不想吃的東西，“鬼鬼”都會替他吃掉。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎是個不挑食的好孩子，太郎很得意。可是，太郎沒有想到，“鬼鬼”吃了那么多好東西，一天天的長大了，可怕的事情也發生了……

　　很多孩子都有著和太郎一樣的想法，東西不要吃，又不想讓大人知道。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被大家表揚的時候，心理自然會萌生羨慕，但是看到挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的孩子卻一個個勇敢又強壯，這與故事的上半部分發生了沖突，也使孩子的認知、情感產生了沖突。

　　從故事中我幫助幼兒認識了挑食的危害，知道只有樣樣東西都愛吃才能長得壯。在欣賞故事中，原本設計了一個提問：如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？因為個人的遺忘，使得較為有意義的提問忽視了。在活動中，老師說的較多，孩子說的機會較少，在完整欣賞故事時，應該讓孩子跟著我一起看圖講述的。

　　通過故事來教育孩子養成不挑食的好習慣，增加了趣味性，與中班幼兒的認知特點相吻合。在欣賞故事的同時，孩子也能生動地理解、認識到挑食的危害，知道只有樣樣東西都愛吃才能長得壯壯的。

　　活動結束后，正好是孩子的午餐時間，我將課堂上學到的信息和其他孩子一起分享，引導孩子們做個不挑食的好孩子。聽了太郎和鬼鬼之間的故事，我們班的午餐成績有了一定的效果，在幼兒園進餐的時候小朋友都會記得故事，都會想到“鬼鬼”，大部分孩子都愿意嘗試品嘗一下那些被自己“討厭”的食物。