玩泡泡（精選5篇）
玩泡泡 篇1
活動目的：
1、鼓勵幼兒在玩中知道如何調制肥皂水和發現泡泡的特征，產生愉快的情緒和探索的興趣。
2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。
活動準備：
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。
活動過程：
1、簡單討論材料（在室內）
師：你們玩過吹泡泡嗎？
你們想不想玩？
吹泡泡需要什么東西？誰來說說？
接下來老師來做魔術師，（出示已調好的肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住？
現在我為你們準備了一些東西，請你們動動腦筋，想辦法試試，調出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索，老師指導）
2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）
個別指導：你用什么東西做出肥皂水的，在做時，發現了什么？
師：調好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
個別指導：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b很多小朋友都可以做魔術師了，請你們去幫幫那些還不能做魔術師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。
3、吹泡泡
a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風或無風）
師：我們到陽光下變魔術，看看你有什么發現？
我們到沒有陽光的地方變魔術，看看你有什么發現？
個別指導：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會飛了，會破掉……
b用各種工具吹泡泡
師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術，請你們再去試試那邊的工具變變魔術，看看有什么新發現？
個別指導：管口細的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種形狀的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？
（放音樂收起東西）
師：觀眾走了，魔術師洗一下手，我們去活動室拍個照。
4、集體講述吹泡泡的過程，分享快樂（去室內坐下）
（拍個照）
師：a你們笑一個，你們很動腦筋，誰能告訴我你在調肥皂水時遇到什么困難，你是怎么解決的？
b你變魔術時，發現了什么？
c你還有什么有趣的事情給大家講講？
5、延伸活動
師：請你們呆會兒把今天變魔術的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。
玩泡泡 篇2
活動背景：
前些天，我看到有些小朋友在玩皮球，由于我們班的皮球漏氣了，沒有辦法把它拍起來，小朋友就想到用別的辦法玩它——有的把球往上拋再去接住它；有的把球夾在兩腿中間往前走；有的把球頂在頭上走路。。。。。。我發現小朋友這么會動腦筋，于是就決定利用塑料袋這一廢舊材料來開展有關這種類型的游戲活動。
活動目標：
1、能運用身體的各個部位，積極探索塑料袋的多種玩法。
2、練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
3、嘗試與同伴合作游戲，體驗身體活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手一個塑料袋（課前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一個夾子。
2、鈴鼓一面。
3、幼兒對四分音符、八分音符和十六分音符較為熟悉，能隨節奏在圓圈上作相應的“走”、“快快地走”及“跑”的動作。
4、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子，以備個別幼兒損壞之需。
活動過程：
（一）開始部分
1、律動“吹泡泡”進入活動場地。
師：小朋友，來，我們跟著音樂來“吹泡泡”吧！（師帶領幼兒律動進入活動室，圍成一個大圓圈）
評析：教師精神飽滿地帶領幼兒用肢體語言表現吹泡泡的情節，一下子便深深地吸引了孩子們的注意，使他們全身心的投入到活動中。
2、熱身游戲《吹泡泡》。
*1）集體玩吹泡泡的游戲。
師：來，我們一起來圍成一個大泡泡。（游戲一次）
*2）聽指令分組玩吹泡泡的游戲。
師：我們再來吹小泡泡，好嗎？好，x個小朋友圍成一個小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戲。（根據幼兒總人數來定，游戲2次左右，第二次變換人數。玩好后，集中，圍成一個大圓圈）
評析：作為本次活動的熱身游戲，它通過集體與分散兩種形式很好地將整個活動串聯了起來，并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統熱身活動。
（二）基本部分
1、變“泡泡”。
*1）引出“泡泡”，激發興趣。
師：剛才我們用身體圍成了許多泡泡，看，老師這兒有個塑料袋，我來把它變成一個小泡泡。
*2）教師吹泡泡，幼兒觀察。
師：咦，我的泡泡是怎樣變出來的？（幼兒描述自己的發現）
*3）教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領。
師：哦，原來我往袋子里面使勁吹氣，然后趕緊用手捂住，用力擰一擰，用橡皮筋扎緊，這樣泡泡就變出來了。
評析：“變泡泡”對幼兒來說，是一個看似簡單操作起來卻并不容易的過程，教師生動夸張的體態語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領。
*4）啟發幼兒想出更多“變泡泡”的方法。
師：除了往袋子里面吹氣，你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢？（用氣筒往袋子里面吹氣、拿著袋子轉一圈，把空氣裝進去等）
*5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”。
師：現在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來，用你自己喜歡的方法，也來變出圓圓的泡泡吧！
評析：在這個過程中，孩子們盡情的闡述自己的意見和想法，并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡，充分體現了幼兒的自主性。
2、玩“泡泡”。
*1）探索讓泡泡“飛起來”的方法。
?幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”。
師：怎樣讓我們的泡泡飛起來呢？你有什么好辦法。
?請個別幼兒演示自己的玩法。
師：你的泡泡飛起來了嗎？你是怎么玩的，請你邊玩邊說。
?組織幼兒重點練習吹泡泡。
師：來，我們跟著他一起來，對著泡泡吹氣！哎呀，我們的泡泡都飛起來了，真好玩。
評析：這個環節是將重點放在“吹泡泡”這個點上，讓幼兒共同探索讓泡泡飛起來的多種方法，激發了幼兒的定向思維能力。
*2）探索泡泡的多種玩法。
?幼兒分散自由玩泡泡。
師：除了讓泡泡飛起來，還可以怎么玩泡泡呢？小朋友自己去找一個空的地方試試看！（在幼兒玩的過程中，教師有目的地進行觀察與指導；玩好后，集中兩排，幼兒面對面）
?請2至3名幼兒介紹自己的玩法，其他幼兒跟著他一起學。
師：剛才你是怎么玩泡泡的？你來玩給大家看。（提醒幼兒邊演示邊說）
師：我們跟他一起來玩。（我也來試試看，真有趣。。。。。。）
?重點練習“夾著泡泡往前跳”的動作。
（請出一名幼兒玩）師：這個玩法挺有趣，玩起來可有點難度哦！你們能學會嗎？好，看誰先學會這個本領。
評析：這個環節是將重點放在“玩泡泡”這個點上，讓幼兒共同探索泡泡多種方法，激發了幼兒的發散思維能力。
3、兩人玩泡泡。
*1）引出“兩人玩泡泡”。
?提出兩人玩泡泡的設想。
師：剛才都是我們小朋友一個人在玩，如果兩個人一起玩，可以怎么玩呢？
?幼兒自由發表自己的想法。（拋接泡泡、把泡泡夾在肚子上抱緊了走、互相踢泡泡。。。。。。）
*2）幼兒探索兩人玩泡泡的多種方法。
?幼兒自由結伴玩泡泡。
師：好，現在請你找個好朋友，先商量商量，然后合作著來玩泡泡。
?教師巡回觀察幼兒的合作情況，鼓勵內向的孩子和好朋友一起玩。玩好后，集中兩排。
評析：大班幼兒已經有了初步的合作能力，“兩人玩泡泡”的提議給了孩子們新的挑戰。
?交流自己的玩法。
師：你和誰一起玩的？你們是怎么玩的？來，把你們的好辦法介紹給大家。
評析：在所有交流的過程中，不管是個人還是兩人合作，教師始終提醒幼兒“邊玩邊說”，注重了幼兒良好習慣的養成。
*3）再次結伴玩泡泡。
師：現在，請你和你的好朋友合作著再玩一次，這一次，要想出更多更好玩的辦法來。
*4）玩好后，師小結幼兒合作游戲的情況。
師：剛才我們和好朋友合作著來玩泡泡了，我看見有的把泡泡，有的玩泡泡，有的，。。。。。。。，想出了好多好玩又有趣的辦法，真是太棒了！
評析：再次合作讓幼兒之間的合作更為緊密，他們的想象也將更為豐富，給你帶來的驚喜也將會更多。
4、游戲：抓尾巴。
*1）“泡泡不見了”引入游戲。
師：瞧，老師的泡泡不見了，到哪里去了呀？哎呀，我把泡泡夾在屁股后面，變成尾巴了。我們也來把泡泡變成尾巴，來玩“抓尾巴”的游戲，好嗎？
*2）幼兒用泡泡變成尾巴。
師：你把夾子拿出來，找旁邊的好朋友互相幫忙夾一下。
評析：“變尾巴”的過程既好玩有趣，又體現了幼兒之間的互相幫助。
*3）提出游戲的規則。
師：那“抓尾巴”的游戲怎么玩呢？聽我來說。我呢，來敲鈴鼓，聽到|χ χ |，我們就沿著圓圈慢慢地走；聽到| |，就沿著圓圈快快地走；聽到| |，就沿著圓圈跑；聽到音樂響起來，你們就趕快散開，跑起來，去抓別人身上的泡泡，同時也要躲開別人，不讓別人抓到你的泡泡。要是你抓到了別人的泡泡，你就勝利了。你可以打個勝利的手勢，大家就知道你贏了。
*4）幼兒在規定的范圍內四散玩“抓尾巴”的游戲。
*5）指出上次游戲的的不足，提出新的要求，再次游戲。（游戲2至3次）
評析：游戲將本次活動推向了高潮，加入了帶有音樂元素的規則，讓這個游戲既體現了一定的規則性，又不失自由、自主、開放與活潑，孩子們的活力與能力在此過程中得到了充分的發揮。
（三）結束部分
1、小結今天的活動情況。
師：今天我們想出了很多玩泡泡的方法，還用泡泡玩了“抓尾巴”的游戲，真開心。
2、律動《歡樂舞》。
師：我們一起來跳個舞放松一下吧！
評析：緊張刺激的游戲之后，跳個輕松快樂的舞蹈，即放松了身體，又愉悅了心靈，恰到好處。
玩泡泡 篇3
【設計意圖】
我根據小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設計此課（玩泡泡）。
【活動目標】
1.體驗玩泡泡的樂趣。
2.激發想象力，發展口語表達能力。
3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
【活動準備】
四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅
【活動過程】
（一）聽音樂《汽車開來了》入場
老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉動做開車狀入場。
（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹
泡泡，說出名稱（泡泡）。
（三）引導幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）
泡泡長得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）總結泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法。
（四）引導幼兒思考
1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？
2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？
（五）我們認識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
說課：
本課是根據小班的年齡特點設計的，本課題是科學課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導思考4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導幼兒觀察泡泡的變化，從而培養幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。
最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節課的前后呼應，連貫性，整體性的一面。
玩泡泡 篇4
材料與環境創設
1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。
2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3.夾子若干、小鼓一面。
活動流程
扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結束放松身體
1.扮演角色，活動身體
（1）教師啟發：“我們來做－個小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”
（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師.旁觀察指導。
2.提供材料、自由探索
（1）教師啟發：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”
（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。
3.難點練習，重點指導
（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。
（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。
說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。
4，游戲結束，放松身體
（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。
（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。
活動目標
1.練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
2.在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
重點與難點
控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。
設計思路
1.大班幼兒已能熟練掌握各項基本動作，身體的協調性也發展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設計思路。
2.大班幼兒，對玩追逐游戲最感興趣，且會“樂追不疲”，教師必須注意適當地掌握練習的時間和活動量，照顧好體質較差的幼兒。
3.在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊，而是適當輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態。注意幼兒運動量大小的變化。
玩泡泡 篇5
活動目標：
1、 激發幼兒關注周圍事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。
2、 發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、 鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
活動準備：
1、經驗準備：小朋友吹過泡泡。
2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗發水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場地準備：戶外草坪。
活動過程：
1、出示調好的泡泡水，提出問題，激發幼兒興趣。
2、教師提出問題，幼兒相互討論。
“你準備怎樣調泡泡水”？
3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。
問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？
重點指導：（1）啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發現。
（2）提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
4、 幼兒匯報吹泡泡的發現。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發現？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。