小班綜合活動《神奇的魔法水》說課稿
一、說教材：
1、教材分析及幼兒現狀分析：
孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在他們的周圍到處都是漂亮的色彩，藍的天、白的云、紅的花、綠的葉，花花綠綠的色彩引發著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。幼兒期的兒童好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質。同時，孩子對水的喜歡是一種天性，無論天氣變化，只要有時間他們總愛在水邊玩耍。他們喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。
《綱要》告訴我們：幼兒教育活動內容的選擇要充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。為了徹底滿足他們對顏色的好奇心，尊重他們對水的興趣，我將顏色和水的混合產生的變化，來激發他們的興趣，并根據小班幼兒的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特點更多的是在直覺行動水平上，為此我把活動設計定位于小班綜合活動《神奇的魔法水》。活動的順利開展能讓幼兒觀察體驗顏色水的變化過程，并認識顏色且對相應的顏色進行色彩記錄，并從中體驗玩水變色活動及用自制顏色水作畫的樂趣。這個有趣的活動是讓孩子們在魔法的天地里觀察、操作、發現的過程中獲得驚喜，用自己的眼睛發現美麗，發現色彩的豐富，感受到世界的五彩繽紛。
2、活動目標的定位：
制定活動目標，我的想法是“緊湊、精練、突出教育性”。活動目標是教育活動進行的起點和歸宿，對活動的進行起著導向作用。根據教材本身的特點，結合小班幼兒的認知需要和能力，我制定了以認知和情感為主的兩點目標：
（1）認知目標：觀察體驗顏色水的變化過程，并認識顏色且對相應的顏色進行色彩記錄。
分析：這條目標是主導目標也是本次活動的難點所在，我通過創設寬松、神奇的活動氛圍，通過“變顏色水——認識顏色——為彩色水貼標簽——送魔法瓶回家”等途徑來幫助幼兒進行嘗試。
（2）情感目標：體驗玩水變色活動及用自制顏色水作畫的樂趣。
這也是本次活動的重點。我以一位阿姨需要的幫忙來激發幼兒用魔法水來畫畫，以有趣的教學用具和游戲設計來貫穿，讓幼兒在愉快的實踐活動中獲得成功的情感體驗。
3、說活動準備：
活動準備是為讓讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此活動準備必須與幼兒能力、興趣、需要相適應。根據本次活動的需要，我做了如下準備：
（1）礦泉水瓶17個，內裝半瓶水，各色瓶蓋若干個（數量為人數的3倍）；顏色紙條（標簽）紅、橙、黃、綠、藍、紫若干條；有洞的蓋子若干。
（2）長長的白布一條；
（3）榨汁機器、蘋果等水果若干；
二、說教學流程
情境導入，激發幼兒興趣——游戲：用魔法水畫畫——延伸活動“小小品嘗會”
（一）情境導入，激發幼兒興趣
1、教師變魔術，引導幼兒觀察礦泉水瓶中水的變化。（讓幼兒親密地圍坐在魔法師的身邊）