我會(huì)自己吃（主題）
活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。2、了解飯菜的營(yíng)養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。3、體驗(yàn)自己吃飯后的成功感。活動(dòng)依據(jù)因?yàn)槲野嗍切滦“啵蠖鄶?shù)幼兒沒(méi)進(jìn)過(guò)托班，他們?cè)诩掖蠖嗍且聛?lái)伸手、飯來(lái)張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來(lái)呢？對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)要面對(duì)的難題。入園第一天，午餐時(shí)間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時(shí)，有一半小朋友會(huì)自己學(xué)著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動(dòng)手，還不時(shí)地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時(shí)的樣子，我就想何不開(kāi)展學(xué)吃飯的活動(dòng)。我們依據(jù)生活活動(dòng)的特點(diǎn)和小班的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情景中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動(dòng)的過(guò)程中逐漸發(fā)展動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也提倡家園互動(dòng)。要真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合是不行的。所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活能力培養(yǎng)的同時(shí)，要求家長(zhǎng)讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真正地互動(dòng)和協(xié)調(diào)。活動(dòng)實(shí)施的主要內(nèi)容環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、投放小娃娃、小動(dòng)物，讓幼兒練習(xí)喂飯。2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點(diǎn)。3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時(shí)，在相應(yīng)的船上貼上一個(gè)紅五星，比一比看誰(shuí)的小船內(nèi)紅五星最多。在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自己吃飯餓快樂(lè)和自豪。2、在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。家園共育一、運(yùn)用調(diào)查卷，了解每一個(gè)孩子在家的吃飯情況，向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、 內(nèi)容和方法等，讓家長(zhǎng)在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。二、通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長(zhǎng)在互動(dòng)交流中得到啟發(fā)，豐富指導(dǎo)的方法。三、通過(guò)“親子欄”向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒“我會(huì)自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長(zhǎng)能充分的了解幼兒的活動(dòng)，并對(duì)教師開(kāi)展的活動(dòng)給予積極的配合與支持。日常指導(dǎo)1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。2、教師有意識(shí)地觀察幼兒的用餐情況，并針對(duì)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)加以適時(shí)地指導(dǎo)。3、對(duì)于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；對(duì)于吃飯要人喂的孩子，可以運(yùn)用一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激起他們的興趣等。主要活動(dòng)（一）預(yù)設(shè)活動(dòng)1、生活活動(dòng)：我愛(ài)吃的菜2、生活活動(dòng)：我不挑食3、生活活動(dòng)：自己會(huì)收拾4、生活活動(dòng)：我吃的真棒5、生活活動(dòng)：我要吃些什么6、生活活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心就餐（二）與其他活動(dòng)的整合1、游戲活動(dòng)（1）角區(qū)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點(diǎn)等。（2）開(kāi)設(shè)角色游戲“點(diǎn)心店”，引導(dǎo)幼兒做各種小點(diǎn)心。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）兒歌——自己吃飯真正好（2）手工——撕面條（3）談話(huà)——我愛(ài)吃的東西（4）兒歌——樣樣?xùn)|西都要吃（5）故事——我會(huì)自己吃飯（6）繪畫(huà)——樣樣蔬菜都要吃（7）故事——大公雞和漏嘴巴活動(dòng)案例（一）生活活動(dòng)：我不挑食活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)。2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。支持方式：1、教師講故事<挑食的小豆豆>2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論知道不挑食的小朋友就會(huì)健健康康的,不會(huì)生病.4、活動(dòng)后，教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。5、延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)配合做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。（二）生活活動(dòng)：我愛(ài)吃的東西活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。支持方式：1、教師詢(xún)問(wèn)幼兒最喜歡吃的東西是什么。2、幼兒在集體面前大聲的回答。3、教師總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)配合，填好調(diào)查問(wèn)卷。
（三）生活活動(dòng)：自己會(huì)收拾活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動(dòng)手能力，2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。支持方式：1、情景表演，請(qǐng)兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個(gè)小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個(gè)小朋友吃飯時(shí)把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述兩幼兒那個(gè)對(duì)，那個(gè)錯(cuò)，小朋友應(yīng)怎樣做。3、教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時(shí)自己動(dòng)手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類(lèi)放在指定處。（四）生活活動(dòng)：我吃得真棒活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時(shí)吃得又快又干凈，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。支持方式：1、教師出示小船和個(gè)別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。2、教師向幼兒詢(xún)問(wèn)，怎樣才能做吃飯小能手。3、教師小結(jié)，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做吃飯小能手。
（五）生活活動(dòng)：我要吃些什么活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步了解菜的種類(lèi)。2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。 支持方式：1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對(duì)菜的挑食情況3、鼓勵(lì)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃，才能讓身體長(zhǎng)得棒棒的。（六）生活活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心就餐活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各種食物具有不同的營(yíng)養(yǎng)，能安靜、愉快地就餐，初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。支持方式：一、情景感知：“吃飯的時(shí)間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時(shí)，可是丁丁卻托著下巴，對(duì)飯菜毫無(wú)興趣，任憑老師怎么說(shuō)，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強(qiáng)吃一口，還要吐出來(lái)。二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開(kāi)心吧？（開(kāi)心）那你們要不要學(xué)丁丁呀？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該開(kāi)開(kāi)心心的吃！（七）學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌——自己吃飯真正好活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兒歌表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖一張、兒歌錄音活動(dòng)過(guò)程：1、引起興趣，導(dǎo)入課題教師請(qǐng)幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里面都講了些什么。2、感知兒歌的內(nèi)容（1）教師提問(wèn)：小朋友，你們剛才聽(tīng)到了什么？（2）幼兒自由地回答教師的提問(wèn)。（3）出示教具圖，請(qǐng)幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。（4） 教師示范朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。（5）請(qǐng)幼兒分組念兒歌。3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請(qǐng)幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。4、延伸活動(dòng)讓孩子把兒歌表演給家長(zhǎng)看，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐。
（八）學(xué)習(xí)活動(dòng)：手工——撕面條活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的撕紙的技能。2、通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)幼兒樂(lè)于幫助他人的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙、小籃子、布娃娃活動(dòng)過(guò)程：1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）2、教師講解示范（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？（2）教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來(lái)幫助妹妹。（3）教師示范撕面條的方法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看。（4）要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。3、鼓勵(lì)幼兒積極地幫妹妹撕面條（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。（2）幫妹妹做的好吃一點(diǎn)。（3）教師指導(dǎo)膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業(yè)4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。預(yù)計(jì)問(wèn)題：幼兒由于手指機(jī)能沒(méi)有發(fā)育好，所以在撕的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)紙條太粗的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)措施：教師在進(jìn)行示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)妹妹要吃細(xì)長(zhǎng)的面條，不然，她會(huì)不高興的。