《想吃蘋果的鼠小弟》教案（精選16篇）

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的，今天我帶來的說課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。

　　二、活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、知識性、趣味性和活動性有機地結合，我將本次活動的目標定為：

　　1.通過觀察與猜測，想象故事情節，激發閱讀繪本的興趣。

　　2.體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

　　3.學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

　　活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現四種動物，點擊哪個動物就出現相應的繪本畫面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。

　　四、說教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：

　　①動作輔助法。

　　②心理暗示法。

　　③提問講述法等。

　　五、說學法

　　本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：

　　①觀察法；

　　②分段閱讀法；

　　③討論評議法；

　　④猜測、想象法。

　　六、活動過程

　　本次活動有五個環節:

　　（一）出示圖片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

　　（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規范的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調節了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。

　　（三）播放結局前的繪本內容，描述圖片內容

　　（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？

　　（2）接著通過集體講述和個別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語言進行提升，并引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。

　　（四）觀看結局，對比體會播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。

　　在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

　　（五）完整閱讀，加深理解。

　　從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。

　　七、活動反思

　　整個過程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽結合，更加利于課堂效果。

　　我的說課結束了，謝謝！

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

　　2、通過觀察想象圖文結合創作繪本。

　　3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　教學重、難點：

　　1、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

　　2、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

　　教學過程：

　　（一）、導入：

　　1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？

　　（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領巾…..還有的摸出了蘋果）

　　2、今天我們的課就與蘋果有關——

　　（二）、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）

　　2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？

　　咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

　　大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）

　　3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。

　　5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。

　　（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯想的趣味。）

　　7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢？

　　（讓幼兒發揮想象，續寫故事）

　　8、繼續講述故事，揭示意義。

　　海獅有什么本領呢？

　　海獅一個人能拿到蘋果嗎？

　　（體會合作的重要性）

　　鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

　　（體會分享的快樂。）

　　他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

　　出示最后一頁。

　　（四）、揭示道理，小結，

　　1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

　　（通過聯系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇3

　　活動目標

　　1.看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節，并能夠運用自己的語言講述圖片內容。

　　2.引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

　　3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。

　　活動重難點

　　重點：看圖理解故事內容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節，并能夠運用自己的語言講述圖片內容。

　　難點：引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：小朋友們早上好，今天老師給大家帶來了一個神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內容并用自己的語言講述。

　　1.圖片1：請小朋友們仔細觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？

　　2.圖片2-3：這時，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？

　　3.圖片4-5：這時，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？

　　4.圖片6-7：這時，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？

　　5.圖片8-9：這時，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結果如何呢？

　　6.圖片10：鼠小弟學小鳥飛怎么也飛不高、學猴子爬怎么也爬不上去、學長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真傷心呀！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。

　　7.圖片11-14：就在這時，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？

　　8.圖片15：教師小結：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！

　　三、教師完整講述故事，幼兒認真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進一步觀察鼠小弟表情的轉換。

　　1.教師完整講述故事，請幼兒認真聽并思考：

　　（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？

　　教師小結：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學到更多的本領，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學本領，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。

　　（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？

　　教師小結：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領，但是他不放棄自己的目標，積極想辦法，主動和海獅合作，發揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！

　　2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？

　　教師小結：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。

　　四、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義。

　　這些動物都這么有本領，我們也來模仿一下他們的本領吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）

　　教師總結：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

　　五、結束活動

　　請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇4

　　教學目標

　　1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

　　2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

　　3.通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事。

　　教學準備

　　課件、彩筆、畫紙。

　　教學過程

　　一、封面。

　　1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢？

　　2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導學生們一起數數‘1、2、……’。

　　3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？

　　4.還有誰想吃蘋果呢？”

　　誰來了呢？

　　二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的.圖片）。

　　小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

　　1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？” 預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”

　　2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

　　3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”

　　4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。

　　看看，誰還想吃蘋果呢？

　　三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。

　　小猴來了，小猴想吃蘋果。

　　1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？” 預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”

　　2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

　　3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”

　　看看，還有誰來了?

　　四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。

　　來了一頭大象，大象想吃蘋果。

　　1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”

　　2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

　　3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”

　　看看，還有誰來了?

　　五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。

　　來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

　　1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”

　　2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

　　3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

　　4. 大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!

　　5. 看看，還有誰來了?

　　六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。

　　來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

　　1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”

　　2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

　　3. 然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

　　4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養！”

　　5.看看，還有誰來了?

　　七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。

　　來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

　　1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”

　　2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。

　　3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

　　八、模仿練習。

　　小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了？

　　小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果。

　　要是我也會跳，那該多好呀！

　　小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛。

　　要是我也會飛，那該多好呀！

　　小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子。

　　要是我的脖子也那么長那該多好呀！

　　小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學習誰呀？

　　要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！

　　小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀？

　　要是我也會爬樹，那該多好呀！

　　小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學習誰呀？學習犀牛。

　　要是我也有那么大力氣該多好呀！

　　老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

　　最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。

　　九、海獅來到了。

　　點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”

　　海獅問小老鼠:你在干什么?

　　小老鼠說:我想吃蘋果

　　海獅說:讓我來幫助你吧?

　　鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

　　海獅說:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.

　　海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

　　預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。

　　十、老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能認真觀察畫面之間的聯系理解故事的情節，并用較連貫的語言表達自己的想法。

　　2、根據故事線索大膽探索故事發展的情節。

　　3、體驗閱讀的樂趣，激發孩子閱讀的興趣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　圖書 故事課件

　　活動過程：

　　一、 觀看封面，大膽想象故事情節。

　　師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?

　　師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、幼兒自由閱讀

　　1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

　　2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

　　三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達意思。

　　1、老師講述前三個畫面

　　2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問

　　師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

　　3、根據故事情節探索故事的結尾

　　師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當引導幼兒海獅有什么本領)

　　師：(出示圖片公布結果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

　　四、帶領幼兒完整的閱讀

　　師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。

　　五、故事表演

　　幼兒分角色表演故事

　　活動反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：

　　1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

　　2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。

　　3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。

　　4、 多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

　　5、 在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業技能上要進一步的提升和學習。

　　6、 在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇6

　　設計意圖：

　　小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。

　　《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

　　在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。

　　2、了解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子"要是我能，那該多好啊！"

　　3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。

　　2、物質準備：PPT，蘋果一只，相關圖片若干張，音樂，錄音。

　　活動過程：

　　一、蘋果導入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來了什么？

　　2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？

　　小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

　　二、觀看PPT，理解故事。

　　1.觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

　　（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數一數

　　（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？

　　（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

　　小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

　　（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"

　　（6）小猴有什么本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

　　小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！

　　2.觀看PPT，學說句子"要是我也有，那該多好啊！"

　　（1）它在學誰呀？

　　過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）

　　（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！

　　（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？

　　（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

　　（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

　　小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

　　3.觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

　　（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？

　　（2）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？

　　教學反思：

　　在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇7

　　教學目標：

　　1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現場記錄閱讀過程，完成習作。

　　2.借助畫面，重點指導進行人物的神態、動作的細節描寫訓練。

　　3.借助繪本故事及現場師生互動交流，創設情境，相機形成其他的習作材料，為學生積累寫作素材。

　　教學過程：

　　一、談話導入，完成習作第一段

　　1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間

　　2.學生快速寫作：用一句話敘述以上信息。

　　3.出示課題《傻子讀書法》，學生快速寫出自己的心理活動。

　　4.學生交流，教師點評。

　　5.小結：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。

　　【點評：借助主要信息點，組合成句，為學生簡潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書法》有些新奇，能激發的思考，促使其真實地表達自己的心理活動】

　　二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　1.指名兩位學生與全班同學合作朗讀故事，并根據故事情節自由表演鼠小弟的神態和動作，初步感知故事內容。

　　2.慢速播放，學生安靜觀看，熟悉故事內容。

　　【點評：指名講述故事，給優秀學生展示的機會，為其創造屬于自己的習作材料；全班學生參與朗讀表演，使學生能進入角色，感受鼠小弟的神態和動作，為后面的寫作提供幫助。】

　　三、借助傻子讀書法的寫作，檢驗學生閱讀效果。

　　1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內容）

　　（1）同桌交流，用一句話回答這個問題。

　　（2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。

　　（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達的連貫性。

　　【點評：用一句話概括“這是一個怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內容，不同層次的學生，切入的角度不一樣，能在交流中產生思想的碰撞，促使其對于本故事的理解更深入些，也為學生寫作提供了幫助。】

　　2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學習細節描寫）

　　（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。

　　（2）選擇對應的畫面，進行細節描寫。

　　（3）交流展示，現場點評，重點關注鼠小弟的動作和神態的描寫。

　　【點評：先用一句話回答“這個故事哪里最有趣”這個問題，是確定自己進行細節描寫的切入口。接著重點抓住鼠小弟的動作和神態進行描寫，再現情境，突出鼠小弟的性格特點。】

　　3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）

　　【點評：這是在解決了前面兩個問題的基礎上，進行繪本故事更深層次理解的一個問題。這個故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學生仍然會有不同的理解，此時的交流也能豐富寫作的內容。】

　　五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結尾。

　　【點評：自由朗讀本人習作，使文章前后連貫，并能根據重點內容給文章加上結尾和題目，是比較容易完成的事情。】

　　六、討論：如果今天寫篇文章，還可以寫哪些內容？

　　（積累習作素材）

　　1.想吃蘋果的鼠小弟

　　2.有趣的傻子讀書法

　　3.一節有趣的語文課

　　4.你真棒

　　5.一位的老師

　　【點評：一次習作的過程，是閱讀，是習作，也能為學生創造并積累更多的習作材料。學生對于生活的敏感，對于習作材料的積累，需要老師喚醒與訓練。】

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1.知道動物各有各的本領。

　　2.感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

　　二、活動準備：

　　實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

　　三、活動過程

　　1、回憶經驗，激發興趣。

　　（老師出示實物蘋果）

　　（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

　　（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？

　　2、猜猜講講

　　（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　　（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

　　（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

　　（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

　　表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

　　（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

　　（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

　　（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

　　（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

　　3、動作模仿

　　（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

　　它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

　　我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

　　（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

　　讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　　（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

　　4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）

　　5、完整欣賞故事

　　6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

　　活動反思：

　　從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。

　　首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

　　其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

　　最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

　　總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇9

　　教育活動目標

　　1、 知道動物有不同的本領

　　2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

　　活動準備

　　PPT、蘋果

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　出示蘋果，說說蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦。）

　　提問：蘋果是長在哪里呢？數一數樹上有幾個蘋果？

　　二、 猜猜講講

　　1、 介紹鼠小弟，引出故事

　　2、 出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”（ 看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數數看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）

　　3、 出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學誰的樣子。）

　　4、 模仿鼠小弟的動作（這些動作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準備好了嗎？）

　　三、 情境設疑

　　講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有（會）……”（海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領我都沒有，可我有一個本領可以幫助你哦。）

　　提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本領幫助鼠小弟。

　　四、 完整欣賞

　　老師完整講述故事。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇10

　　活動目標

　　1.知道動物有不同的本領。

　　2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。

　　3.在故事情境中遷移已有經驗，嘗試解浹問題。

　　活動準備

　　圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》幻燈片、動物圖卡、音樂歌曲。

　　活動過程

　　1.回憶經驗，激發興趣：蘋果與小老鼠的關系。

　　出示蘋果樹。

　　教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹上結滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qAPPLE蘋果歌》。

　　教師：數一數蘋果樹上有幾個蘋果? ;

　　教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對比關系：蘋果樹又高又大，小老鼠又小又矮。

　　教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?

　　2.情景設疑，經驗遷移：理解動物特點，運用特點解決情景問題。

　　教師(出示故事角色動物圖卡：小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛)：它們都能吃到蘋果嗎?

　　利用幻燈片講述故事情節，驗證推測結果。

　　教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?

　　3.嘗試猜測畫面表達的意思：建立小老鼠動作與動物特點之間的相互關聯。

　　教師：還剩下幾個蘋果了?眼看蘋果越來越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?

　　教師：鼠小弟在想什么?它在學誰的樣子?重點圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動作形態。

　　學說鼠小弟的話，用反復句型“要是我也有……那該有多好呀!”

　　教師：鼠小弟在學誰的樣子?引導幼兒對鼠小弟的動作圖卡與動物圖卡的配對。

　　在音樂中模仿動物角色的各種形態。

　　4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時的快樂。

　　強欣賞小老鼠與海獅的對話。

　　教師：海獅到底會不會、行不行呢?我們來間問它。通過動作語言引導孩子復一述句子。

　　教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會到高高的樹枝上去的呢?

　　幼兒完整聽故事，教師看幻燈片，配音樂講述。

　　教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動物那樣的本領，但是他們一起動腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。

　　2.了解動物有不同的本領，學說句子“要是我也，那該多好啊！”

　　3.初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。

　　2.物質準備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。

　　活動過程：

　　一、蘋果導入，引起興趣。

　　1.看，今天我帶來了什么？（蘋果）

　　2.蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？

　　小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

　　二、觀看PPT，理解故事。

　　1.觀看PPT，認識蘋果樹

　　師：這是一顆什么樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？

　　小結：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！

　　2.知道動物們摘蘋果的方法。

　　（1）認識“鼠小弟”

　　師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）

　　師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟長得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（2）小鳥

　　師：聽，誰來了！（哦 是小鳥啊）小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。

　　師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領。）

　　師幼一起學飛的動作。

　　師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。（錄音）幼學說

　　（3）小猴子

　　師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本領就是（爬樹）我們一起來學一學吧

　　師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學說

　　你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀！ 都有很能的，我們一起來看看：

　　（4）大象

　　師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什么本領吃到蘋果？

　　師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什么呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學說。

　　小結：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本領，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學他們的本領。

　　3.觀看PPT，學說句子“要是我也有，那該多好啊！”

　　（1）它在學誰呀？ （小鳥）邊學，還說要是我會飛，那該多好啊！

　　（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！

　　（3）這會，鼠小弟又在學誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？

　　（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

　　（5）這次你覺得他在學誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

　　小結：鼠小弟看到小動物們，把他們的本領都學了，但還是沒有用，

　　4.觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

　　（1）這時的鼠小弟更著急了，就在這個時候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果。”海師說“沒關系，我來幫你。” “你會飛嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本領。”

　　（2）提問：海獅有什么本領？

　　（3）師繼續講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂到樹上讓它去摘蘋果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心啊！

　　三、完整講述，提升經驗。

　　1.教師完整講述。

　　師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂的高高的，鼠小弟就摘到蘋果啦！

　　2.遷移講述

　　（1）今天我們這里也有一棵蘋果樹，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？

　　（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）

　　3.體驗分享的快樂。

　　瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！

　　教學反思：

　　在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎么幫呢？把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇12

　　設計意圖：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時的日常教學、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認識還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的開展，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。

　　活動目標：

　　1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。

　　2、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

　　3、能根據畫面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。

　　活動準備：

　　PPT、音頻

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會是一個什么樣的故事呢？

　　提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語言表達）

　　小結：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。

　　鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會發生什么事情呢？）

　　二、出示故事PPT，想一想、說一說、學一學，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。

　　1、觀察PPT第4——8張。

　　提問：小鳥用什么辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

　　小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？

　　小結：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎么辦呢？

　　2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟學動物的動作，猜一猜鼠小弟學的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛）

　　小結：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過、它想哭了）

　　3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經驗，體驗鼠小弟著急的心理。）

　　4、出示PPT18——22，這時候，又有誰來了呢？（海獅）

　　提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）

　　5、海獅有什么本領？它們會怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的？

　　小結：海獅用頂球的本領把鼠小弟輕輕一頂，就頂到蘋果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終于吃到蘋果了！

　　三、邊看邊聽，完整感受故事。

　　師：剛才我們已經看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

　　提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

　　小結：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學小鳥飛、學小猴爬樹但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。

　　你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？

　　小結：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學習，堅持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。

　　四、遷移作品經驗，通過談話，深化主題。

　　師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢？

　　活動延伸：

　　小朋友，喜歡今天袁老師帶來的這個故事嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！

　　活動反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。

　　在教學活動中，我利用PPT的故事封面導入，重點讓學生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對故事主人公的印象，并引導幼兒仔細觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養幼兒仔細看，注意細節觀察的良好閱讀習慣。

　　孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據已有的經驗先猜測各種動物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對各種動物的本領已經積累了很多經驗，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領來吃到蘋果）再從PPT圖片觀察來大膽表達，培養幼兒想象能力和表達能力，引導幼兒看懂圖意和體現一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強烈的好奇心，開始仔細閱讀，隨著畫面的點開，我著重引導學生通過觀察畫面內容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這話環節中我讓學生仔細觀察了鼠小弟的動作表情，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。有了上面環節的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。在故事接下來的環節中。我結合畫面上的幽默，讓學生模仿各個動物的細節，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長長的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現在還剩下2個了。看著蘋果一個一個被其他小動物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發表自己的意見。“鼠小弟很傷心，很難過，它想哭了。”

　　隨著故事情節的深入，在海獅這一組畫面中，我重點讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個人的位置和其他動物的區別。感受到了朋友之間的關心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。當看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會發出滿足的笑聲。

　　這是一個令孩子們開心的繪本故事，在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。

　　整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。故事的結尾我加上了一個問題，你最喜歡故事中的誰？孩子們各抒己見，有的回答最喜歡海獅，因為他幫助了鼠小弟拿到了蘋果，有的小朋友回答最喜歡長頸鹿，因為它有長長的脖子，拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學生說是猴子會爬樹。我在他們的答案后面增添了一句，我也喜歡他們，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會棒啦！如果誰有了困難，我們就應該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

　　同時，活動中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，暫時沒有更多的本領，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點在講述過程中我有提到，但是幼兒對此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問，讓幼兒猜測，或在活動延伸中繼續引導幼兒去感悟。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1、愿意觀察畫面，學習理解繪畫元素，掌握故事情節。

　　2、能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學說句式：要我是、

　　3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。

　　二、活動準備：

　　1、物質準備：PPT課件、蘋果樹、墊子。

　　2、經驗準備：事先對小動物的特點有所了解。

　　三、活動過程：

　　（一）情景導入，引出故事。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果園里的蘋果熟了（出示圖1），想請你們一起幫忙采摘好嗎？

　　2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進果籃里）

　　（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）

　　3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”

　　師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？

　　小結：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

　　4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　（二）逐步觀察圖片，學習理解繪畫元素，分情節理解故事內容

　　師：瞧，鼠小弟看到誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢？小結：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢？

　　師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關、身體在發抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應：鼠小弟根本就不會爬樹。

　　師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？

　　小結：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。

　　（三）出示三組圖示，引導幼兒完整講述

　　1、師：又來了一些小動物來拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我們一起來看看都是哪些小動物呢？

　　2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。

　　（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養幼兒樂于助人的品質。

　　1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。

　　2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂。”

　　3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃啊？（你們真善良）

　　4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？

　　（五）合作一起摘最高的蘋果

　　師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇14

　　一、活動目標：

　　1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

　　2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有。”

　　3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

　　二、活動準備

　　《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

　　三、活動過程

　　1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

　　2.師：那我們來看看，下面會發生什么事情呢？

　　誰來了？發生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？

　　3.師：我們接著往下看，誰也來了，發生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊？我們一起來學學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）

　　4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發生了什么事情呢？（啟發幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了。）

　　我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？

　　小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

　　5.師：咦，又發生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？（沒有）

　　6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

　　小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

　　7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

　　8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）

　　老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領。）你們來說說看，海獅的本領是什么呢？那海獅這個本領有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

　　9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

　　10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

　　總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

　　2、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

　　2、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

　　活動難點：

　　激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　大圖書一本。

　　活動過程：

　　一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。

　　1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

　　2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

　　看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)

　　二、閱讀大書。

　　1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

　　2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

　　3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容并讓幼兒學說話和模仿動作。

　　4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!

　　5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?

　　(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

　　(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)

　　三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!

　　總結：

　　一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?

　　小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

《想吃蘋果的鼠小弟》教案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過閱讀動態畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節。

　　2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

　　活動過程：

　　一、看課件

　　1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）

　　2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？

　　二、看課件點課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。

　　3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？

　　到底誰吃到了，她是怎末吃到的。

　　三、放動畫課件

　　小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學飛，飛不起來

　　小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學爬，爬不上去

　　大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果

　　小老鼠拉長鼻子，不行

　　犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果

　　小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

　　提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學一下動作

　　說一說：小鳥飛飛……

　　“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想

　　“我們一起來看看小老鼠到底吃到沒有”

　　四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

　　中間引導幼兒講故事內容

　　后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

　　海獅會怎末幫助小老鼠？

　　看課件：問“他們吃到了嗎？”

　　小結：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？

　　五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。