《秋的畫報》教案（精選8篇）

《秋的畫報》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、熟讀兒歌內容，培養(yǎng)口語表達能力。

　　2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學習詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　3、嘗試運用已有經驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：感受兒歌意境美，并學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　活動難點：以替換式的方法仿編兒歌內容。

　　活動準備：

　　自制畫報一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出活動。

　　1、課前律動——《我最棒》。

　　2、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

　　3、出示自制圖片，引導幼兒觀察并用完整的語言進行表述秋天的特征。

　　4、幼兒自主表達，回答老師提出的問題。（培養(yǎng)幼兒語言表達能力。）

　　二、學習理解兒歌內容。

　　1、師：老師把小朋友們說的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請大家仔細聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》。

　　2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。（引導幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內容描述秋天的美。）

　　提問：小朋友們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀？（根據(jù)幼兒講述，教師講解圖片。）

　　3、教師適當給予指導，例如：“那是什么顏色？”——紅色。“兒歌里面用了什么好聽的詞？”——紅彤彤。

　　4、出示秋天的圖片，通過教師演示指導，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。

　　提問：

　　（1）在秋天的畫報里有哪些水果？它們分別是什么顏色？

　　（2）是誰鉆進了果園？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

　　（3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果。）

　　5、教師幫助幼兒理解兒歌內容，并學說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　三、引導幼兒根據(jù)兒歌的結構，仿編兒歌。

　　1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導幼兒運用上述形容詞說一句話。）

　　2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。

　　3、小結：

　　師：小朋友，我們今天學習了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵每個人一個大紅花。

　　活動延伸：

　　引導幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。

　　活動反思：

　　在本次教學活動中，我個人有所啟發(fā)。在上課時，可以結合幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習，最后利用本節(jié)課所學內容結合幼兒感興趣的方面進行小結以及回顧。在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于細節(jié)方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進步。

　　附：

　　秋的畫報

　　秋天的樹林里，

　　黃澄澄的梨，

　　紅彤彤的棗，

　　金燦燦的蘋果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　風娃娃鉆進樹林，

　　在翻著跟斗，

　　就像彩色的畫報。

《秋的畫報》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

　　2、初步學習使用動詞：鉆、翻，進行仿編詩歌的嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　活動準備：

　　PPT課件、各種水果圖片。

　　活動重難點：

　　重點：理解詩歌的內容并能初步學習朗誦。

　　難點：理解動詞和重疊詞，根據(jù)詩歌的結構嘗試詩歌創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　1、今天，老師要請小朋友們欣賞一個好看的畫面，認真看，里面都有些什么?(播放PPT)

　　提問：

　　(1)這是什么季節(jié)?(秋天)

　　(2)你看到了什么，它是什么顏色的?

　　2、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來了一首關于秋天的顏色的詩歌。(音樂：秋日的私語)

　　教師朗誦詩歌一遍。(音樂停)

　　3、學習詩歌，理解詩歌的大意。

　　師：我們一起來學習這首詩歌吧。幼兒跟念。

　　提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的?風娃娃又在干什么呢?

　　4、完整朗誦詩歌。

　　師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

　　幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學習詩歌。

　　師：老師在教室的周圍準備了一些水果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導。(音樂)

　　師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。

　　幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩中的其中一句。

　　5、活動結束。

《秋的畫報》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

　　2、初步學習使用動詞：鉆、翻，進行仿編詩歌的嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　活動準備：

　　PPT課件、各種水果圖片。

　　活動重難點：

　　重點：理解詩歌的內容并能初步學習朗誦。

　　難點：理解動詞和重疊詞，根據(jù)詩歌的結構嘗試詩歌創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　1、今天，老師要請小朋友們欣賞一個好看的畫面，認真看，里面都有些什么?(播放PPT)

　　提問：

　　(1)這是什么季節(jié)?(秋天)

　　(2)你看到了什么，它是什么顏色的?

　　2、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來了一首關于秋天的顏色的詩歌。(音樂：秋日的私語)

　　教師朗誦詩歌一遍。(音樂停)

　　3、學習詩歌，理解詩歌的大意。

　　師：我們一起來學習這首詩歌吧。(音樂：秋日私語)幼兒跟念。

　　提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的?風娃娃又在干什么呢?

　　4、完整朗誦詩歌。

　　師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

　　幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學習詩歌。

　　師：老師在教室的周圍準備了一些水果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導。(音樂)

　　師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。

　　幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩中的其中一句。

　　5、活動結束。

《秋的畫報》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習兒歌初步感受圖畫的色彩美

　　2、學習ABB型詞語

　　活動準備：

　　自制畫報一張，蘋果，梨子，葡萄，香蕉的圖片各若干張

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出活動

　　教師：晨間做操時會很冷，沈老師覺得很冷哦，你們有沒有感覺到啊？

　　教師：那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？

　　二、教師朗誦兒歌

　　教師：沈老師帶來一首兒歌，是關于秋天這個豐收的季節(jié)的，你們豎起小耳朵仔細聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》（放慢語速）

　　三、展示圖片，幼兒欣賞

　　教師：小朋友們在詩歌里面聽到了什么好聽的詞呀？

　　（根據(jù)幼兒講述，展示圖片）——可以適當給予指導，例如，“那是什么顏色？紅色，老師在兒歌里面用了什么好聽的詞？紅通通

　　四、朗誦詩歌，教師提問

　　教師：剛才沈老師又把兒歌念了一遍，那你們知道梨子的好朋友是誰嗎？

　　五、分發(fā)圖片，進行角色扮演

　　教師：待會我們一起念兒歌，當我們念到哪種水果的時候，哪種水果的小朋友就要站起來舉著自己的圖片給大家看看。（兩遍）

　　六、教師提問

　　教師：你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？

　　（老師很喜歡這首兒歌，因為里面有好聽的詞語，比如紅通通的蘋果）

　　活動反思：

　　值得肯定的是，這堂課我已經不是在背教案了，我是很認真的在上課。但明顯的問題是，說話還是過于生硬，沒有親切感。整個過程我只花了十幾分鐘，時間過于簡短，必須得增加活動的內容，來豐富整堂課。在材料的準備上，畫報畫的太小，必須在增大一倍，來達到視覺沖擊的效果，否則沒有預想的作用。

《秋的畫報》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　2、大膽想象，學習仿編詩歌。

　　3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：幻燈片、紙、筆等

　　活動過程：

　　一、教師展示"秋天的畫報"電子書，幼兒欣賞。

　　師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?

　　師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁一頁地翻下去，直至結束)老師的書里都藏著些什么呀?

　　師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧

　　二、教師朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。

　　師：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？（引導幼兒用詩歌里的語句）

　　師：跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。

　　三、幼兒學習仿編

　　1、幫助幼兒學習詩歌里的語言結構，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的景象替換詩歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。

　　2、鼓勵幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩歌。

　　四、活動延伸

　　畫看到的秋天。

　　教學反思：

　　整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

《秋的畫報》教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。

　　2、逐頁翻看圖畫書，能描述畫面的主要內容。

　　3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　(一)材料準備：秋天的背景圖，風娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。練習揮臂投擲，投稿投擲能力。語言領域繪本大書《秋的畫報》，幼兒活動操作材料《秋的畫報》

　　(二)環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天果林場景。

　　【活動過程】

　　一、進入場景，激發(fā)興趣

　　二、結合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。

　　(一)提問：風娃娃鉆到了果林，看到了什么呢?梨、(棗、蘋果和葡萄)是什么顏色的?

　　(二)隨機豐富幼兒詞匯，并提醒幼兒發(fā)準疊音詞。

　　(三)小結：風娃娃鉆進果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報一樣，每翻一頁都能看到不同顏色的水果。請小朋友們自己閱讀《秋的畫報》。

　　三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內容。

　　(一)閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫報》里畫了哪些美麗的景色。

　　四、集中交流，描述圖畫書的內容。

　　(一)邀請個別幼兒運用形容詞描述畫面的內容。

　　(二)請幼兒有感情地描述圖畫書的內容。

　　五、拓展談話，豐富幼兒語言表達。

　　(一)討論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會有什么水果呢?是什么顏色的?

　　(二)提醒幼兒用疊音詞并較生動地描述。

　　(三)小結：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天的果林就是美麗的畫報。

　　【活動延伸】

　　游戲活動：

　　1.在美工區(qū)開展切水果涂鴉創(chuàng)意活動等。

　　2.在戶外活動中開展摘水果趣味游戲。

　　生活活動：日常生活中提醒幼兒多吃水果。

　　家園共育：請家長利用周末和節(jié)假日帶幼兒到附近果林玩，與幼兒一起親近自然觀賞大自然的景象。

　　領域滲透：結合圖畫書閱讀活動開展角色手偶制作，并投放到語言區(qū)供幼兒操作講述。

　　活動反思：

　　引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

《秋的畫報》教案 篇7

　　中班語言活動《秋的畫報》怎么教呢?下面小編為您介紹《秋的畫報》說課稿吧，歡迎閱讀借鑒！

　　一、說教材

　　1、教材分析：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》通過描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學習ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　2、學情分析：整首詩歌語言優(yōu)美而不復雜，結構清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關鍵時期，同時已經具備了一定的自主學習能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學習本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結構的同時，發(fā)展他們的思維能力和語言表達能力。

　　二、說活動目標

　　活動目標是活動內容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點和歸宿。《綱要》中指出"要創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣"，同時結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：

　　1、認知目標：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)

　　2、能力目標：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌

　　3、情感目標：萌發(fā)對秋天的喜愛之情

　　本次活動的重點：《綱要》中指出"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之體驗語言的豐富和優(yōu)美"，因此將本次活動的重點定位在認知目標，即"欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)"上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。

　　本次活動的難點：語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展密切相關。因此我將本次活動的難點定位在能力目標，即"能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌"。同時，這也是幼兒語言表達能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機會。可謂"一舉兩得"。

　　活動準備：

　　活動準備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質和經驗兩方面著手準備：

　　1、物質準備：完整的教學課件一份、教學圖譜一份、水果實物、幼兒學具(頭飾若干)

　　2、經驗準備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象

　　(在活動準備中，既有從教師自身出發(fā)的物質準備，又有需要家長配合所做的經驗準備，《綱要》中也指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴"，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是"家園共育"的體現(xiàn)。)

　　三、說教法學法

　　洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。"良好的教學方法對完成教學任務實現(xiàn)教學目標具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學方法主要有：圖譜教學法(圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學內容，對于詩歌的學習具有一定的輔助作用)、自主學習法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。

　　四、說活動過程

　　活動過程是活動內容的具體表現(xiàn)和實施，是至關重要的一個部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導入，激發(fā)興趣;二是實物亮相，交流感受;三是圖譜展示，完整欣賞;四是多元練習，鞏固提高;五是情感提升，結束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣

　　1、 (教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。)

　　師：剛才這首歌曲好聽嗎?你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎?(秋天)，恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發(fā)表意見)

　　2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節(jié)，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀?

　　(歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關"秋天"的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內容的主體，同時進行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎。)

　　二、實物亮相，交流感受

　　1、出示實物梨：咦?這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好!"這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!

　　2、出示實物棗：這個是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的)，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!"，猜猜下一位是誰呢?

　　3、出示實物蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!

　　4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?

　　師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽?

　　(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內容的學習也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說"呀，老師真的把寶寶給請來了"，這讓幼兒有一種真實感和興趣感。)

　　三、圖譜展示，完整欣賞

　　1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞

　　2、圖譜展示，幼兒交流

　　師：詩歌中你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應的圖譜)

　　3、師：那你最喜歡哪一句呢?我們一起來說一說(幫助幼兒鞏固詩歌)

　　4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。

　　(教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。)

　　四、多元練習，鞏固提高

　　1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當風娃娃吧，請四位小朋友來當水果娃娃。(佩戴頭飾)

　　2如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。

　　(通過一定的游戲將活動再次帶入高潮，游戲對于營造氛圍、激發(fā)幼兒學習興趣具有很好的效果，同時也體現(xiàn)了"生態(tài)課堂"的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。)

　　五、情感提升，結束活動

　　1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)

　　2、總結：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧!

　　(根據(jù)需要，如果時間允許，可以適當增加仿編的次數(shù)。如果時間已經超出，則仿編可以放在延伸活動進行。)

　　五、說活動延伸

　　活動延伸是活動的延續(xù)，對于鞏固所學內容具有舉足輕重的作用。我從領域滲透和家園共育兩方面進行說明：

　　1、領域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用

　　2、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。

　　(《綱要》中指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應充分發(fā)揮這一資源的作用。")

《秋的畫報》教案 篇8

　　目標：1、學習兒歌初步感受圖畫的色彩美2、學習abb型詞語準備：自制畫報一張，蘋果，梨子，葡萄，香蕉的圖片各若干張過程：一、激發(fā)興趣，引出活動教師：晨間做操時會很冷，沈老師覺得很冷哦，你們有沒有感覺到啊？教師：那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？二、教師朗誦兒歌教師：沈老師帶來一首兒歌，是關于秋天這個豐收的季節(jié)的，你們豎起小耳朵仔細聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》（放慢語速）三、展示圖片，幼兒欣賞教師：小朋友們在詩歌里面聽到了什么好聽的詞呀？（根據(jù)幼兒講述，展示圖片）——可以適當給予指導，例如，“那是什么顏色？紅色，老師在兒歌里面用了什么好聽的詞？紅通通四、朗誦詩歌，教師提問    教師：剛才沈老師 又把兒歌念了一遍，那你們知道梨子的好朋友是誰嗎？五、分發(fā)圖片，進行角色扮演    教師：待會我們一起念兒歌，當我們念到哪種水果的時候，哪種水果的小朋友就要站起來舉著自己的圖片給大家看看。（兩遍）六、教師提問   教師：你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（老師很喜歡這首兒歌，因為里面有好聽的詞語，比如紅通通的蘋果） 反思：值得肯定的是，這堂課我已經不是在背教案了，我是很認真的在上課。但明顯的問題是，說話還是過于生硬，沒有親切感。整個過程我只花了十幾分鐘，時間過于簡短，必須得增加活動的內容，來豐富整堂課。在材料的準備上，畫報畫的太小，必須在增大一倍，來達到視覺沖擊的效果，否則沒有預想的作用。