小班語言《下雨了》（精選12篇）
小班語言《下雨了》 篇1
目標：
1、理解故事內容，了解每種動物都是根據自己的需要來建造最安全的家。
2、產生關心他人、助人為樂的情感。
準備：故事掛圖、動物圖片及住所圖片
過程：
一、出示小白兔和小田鼠的圖片
1、“這是誰啊？”
2、“哦，他們兩個是好朋友，每天在一起玩，誰有困難誰就去幫助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了。”
二、出示掛圖—他們的住所
1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”
2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”
三、師講故事至“給我的？”
提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么？
四、師繼續講故事至最后
1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家？為什么？”
2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的？”
3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”
4、“那你們有沒有關心過他人呢？”
四、配對游戲
1、“現在要請小朋友一起來做游戲了，看這里有很多小動物， 還有他們各自的家，請小朋友把他們送回各自的家去。”
五|、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？
小班語言《下雨了》 篇2
活動目標：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優美的意境，體會下雨的美好情景。
活動準備：鋼琴、圖譜
活動過程：
一、發聲練習（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）
聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。
發聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》
要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當。
二、學唱歌曲（價值點：感受優美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）
引導語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今天我帶來一首關于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發出什么好聽的聲音？
（一）理解歌詞
1、完整欣賞歌曲（教師清唱）
關鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？
小結：教師根據幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）
2、欣賞歌曲第一段
關鍵提問：春天的雨發出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？
小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）
第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學了？
小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）
第二段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
（二）感受旋律
引導語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個節奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。
教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。
（三）學唱歌曲
1）集體跟唱
2）男女生演唱
3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表達表現（價值點：放松心情，舒展肢體）
律動《春雨沙沙》
引導語：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！
小班語言《下雨了》 篇3
活動目標：
1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力
2、知道朋友之間要互相幫助
活動準備：
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
活動過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰啊？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？。，小雞又是怎么說的？
5、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽。
小班語言《下雨了》 篇4
教學目標
1、在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。
2、能用簡單的線條和色彩，大膽作畫，進行簡單的畫面布局。
教學準備
PPT黑色圓形紙若干油畫棒
教學過程
一、律動
二、出示PPT1小豬佩奇的一家，引出課題。
——天空為什么變黑了？（要下雨了）PPT2
——要下雨了，佩奇一家出門要帶什么呢？（傘）PPT3
——傘是什么形狀呢？（圓形）PPT4
——被遮住了一半呢？（半圓）PPT5
——咦，這是把什么顏色的傘呢？（紅色）PPT6
——為什么你一眼就能看清是紅色呢？（因為紅色在黑色的紙上特別顯眼，是亮色）
——還有哪些顏色是亮色？
——那我要怎樣把這半圓都變成紅色呢？（涂起來，用勁涂）PPT7
——依次出示黃色、桔色、藍色、粉色傘面
——傘面是靠什么撐起來的呢？（傘骨）
——這些傘一樣大嗎？（不一樣，近處的大，遠處的小）
一、小結，幼兒作畫，教師巡視指導。
二、作品展示、評價。
《下雨了》，是一節充滿了生活情趣的課，在課程中我通過小朋友感興趣的佩奇形象，用故事的形式引出課題，并貫穿于整節課，讓孩子們在不知不覺中就掌握了這節課的知識點，基本上都能把雨景表現出來。但是在授課的過程中，我發現，為了引出黑色的圓這一環節，過度的有點突兀，如果能換一種形式就更好了。
小班語言《下雨了》 篇5
活動目標
1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實物：傘
活動過程
一、情景創設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"
二、學習兒歌
1、理解兒歌。
（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、"你們聽，發生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學念兒歌。
（1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）聽《下雨啦》錄音
（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。
3、鞏固兒歌
（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
（3）讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"
3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字
1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。
五、到戶外繼續找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"。
家園互動教育小朋友下雨要撐傘。
活動材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
活動反思
此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。
小班語言《下雨了》 篇6
教材分析:《下雨了》是贛美版小學美術教材一年級上學期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現”領域一課的內容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表達自己。由于一年級孩子的學情，我將本課的重難點定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態和形象。 教學目標:根據一年級兒童的學情，我制定了以下目標：1、知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現風、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現不同形狀和花紋的傘。2、過程與方法：充分設置情境，激發繪畫興趣；團隊合作，體驗集體創作的樂趣。3、情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導學生觀察生活，激發學生對生活的熱愛。教學重難點:1、繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘。2、引導學生觀察生活，熱愛生活。教學用具準備:1、老師準備：多媒體課件、大白紙、記號筆、膠水等2、學生準備：勾線筆、油畫棒、白紙、剪刀教學過程:一：多媒體課件導入，激發繪畫的興趣1、師出示課件，（播放大地干旱的情景），并設置情境，激發繪畫的興趣。師：這是我國西北部的一個小山村，那里黃沙漫天，井里一點水也沒有，大地都干得裂開了。這個小女孩叫滔滔，她呀可沒有你們幸福了，她每天只能帶上小半瓶的水去上學，就是這小半瓶水，滔滔也不能隨便喝，因為她要喝上整整的一天呢！最可憐的是，滔滔的洗臉水是媽媽洗過的給哥哥，哥哥洗過的才輪到滔滔，可就是這臟的象小泥巴是的水，滔滔還不能倒掉，還必須給小雞，小鴨們喝。哎！因為這里已經很久沒有下過雨了！師（問）：小朋友們你們想一想這里最需要什么？生（答）：雨師（評價并提出任務）：是的，這里太需要一場及時的大雨了，我們一起幫幫他們，幫幫滔滔，給他們送去一場大雨好嗎？生:好 2、師出示多媒體課件播放下雨時的聲音，分配繪畫任務師：小朋友們，這場雨你準備怎么下呢？你準備畫上什么？我們一起仔細的聽聽下雨的聲音吧！生：（聽）師：誰想上來畫，你準備畫什么？生：大風，暴雨，閃電，烏云等 。 （生到黑板上老師準備的白紙上畫。）教師注意調控畫面的疏密（針對繪畫的學生）適時進行側重個性的評價；“你刮的風好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的烏云里面一定住著許多小雨滴吧”提醒下面的學生認真的看，師：（問）你們喜歡哪里下的雨呢？為什么? 3、教師總體評價：下面思考的同學很認真，在上面下雨的同學也很認真，滔滔他們一定會謝謝你們的！。“好！你們都棒！雨停了，請你們都回到座位上去！”4、學生互評：你喜歡哪里下的雨，為什么？（3-4人說）二：話題延伸，講授新課1、師：（問）那下那么大的雨，我們會準備些什么呢？生：雨衣，雨傘，雨鞋師：今天老師也帶了一把雨傘，我們一起來看看？ 2、師：它由哪些部分組成？（傘的結構）生：傘柄，傘面師：傘側著看是什么形狀的？正著看又是什么形狀的？生： 師：（評價）你看的真仔細！師：你還見過什么樣的雨傘呢？生說，可叫他上來畫一畫（1-2）師：評價：你們觀察生活可真仔細！3、師出示多媒體課件，建立感知師：今天，老師也帶來了很多把小傘，請大家仔細的看看，說說你喜歡哪把傘？有什么花紋？為什么？（教師在播放課件時，一邊進行講解，如：這于正方形相似~~~）生：說（2-3人） 師評價4、提出任務：畫傘師：剛才我們給滔滔送去了雨，現在我們再為滔滔送一把漂亮的雨傘好嗎？生：好師：好好想一想，你準備送一把什么樣的傘給滔滔呢？生：說（引導從形狀。花紋的說）（3-4人）師：我們要是送一把這么小的雨傘好嗎？滔滔肯定會不高興的，這樣太不禮貌了，我們要送一把又大有漂亮的雨傘給滔滔，好不好！三 、課堂作業（15-20分鐘）教師要鼓勵學生大膽的畫，提醒他不要浪費紙，畫錯了可以修改下，變成另一幅畫。將畫的好的給學生欣賞，輔導用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂膠水！將你們的雨傘送到大雨里來吧！告訴孩子不要急，下課還可以貼！四、作業互評師：你喜歡哪把傘為什么？生：說（4-6個）師評價師總體評價：今天，大家都畫的很棒，你看，下雨天雖然會有是給我們帶來不方便，但是，你看這五顏六色的傘真漂亮，好一個美麗的傘世界！五、課后拓展師：這么多漂亮的雨傘的主人去哪了呢？小動物他們的雨傘是怎么樣的？要是沒有帶雨具又會怎么樣呢？老師呆會兒會把這些作品貼到教室的后面去，小朋友們想一想，你可以添加到畫面中去！六、教學結束，整理衛生今天，老師還帶了一個烏云寶寶，請小朋友們，將你桌上和地上的紙片，捏成團，做成小雨滴，放到烏云寶寶這里來，烏云寶寶還要到其他地方去下雨呢？課后反思：情境教學是充分利用形象、創設典型場景、激發學生學習情緒的一種教學模式。在各科教學中，美術學科以其得天獨厚的優勢更適合于開展情境教學，而且適當運用情境教學的方法，對教學任務的完成也會起到很大的推進作用。我在教學中設置西北缺水的小山村很需要一場及時的大雨，引起學生的共鳴，幫助他們下雨再到給村中的滔滔送傘的教學情境，從而使學生和教師產生心靈上的共鳴，激發學生的表現欲，使學生帶著多方面的情感去完成一幅美術作品。讓學生在良好的情境中感受美，創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的。學生畫的雨傘形狀較單一，有個性的傘較少，跟教師啟發的較少有關僅一帶而過。建議可對正面看到的各種形態的雨傘的基本形教師做一個簡單的示范，并鼓勵他們大膽的想象和創新。/什么別感
小班語言《下雨了》 篇7
目標：
1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力
2、知道朋友之間要互相幫助
準備：
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰啊？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽。
小班語言《下雨了》 篇8
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：ppt課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片
活動過程：
一：開始部分
打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了
師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音
2、繼續欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事？
附故事：
雨天的聲音
晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是，到底是誰呢？
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？”
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？”
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”
3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應的圖片上）
幼兒：小草發出的是“沙沙沙”的聲音
小門發出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發出的是“叮叮叮”的聲音
師：它們發出聲音的時候發了幾下？
幼兒：3下
師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）
幼兒：第三聲是最長的
三：1、展示圖譜
（1）出示“x”“x”“x”
師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“x”發出的聲音？
幼兒：第三下，最長的聲音
（2）”x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙
小窗：叮——叮叮
小門：咚——咚咚
（3）讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節奏（啪啪——啪）
（4）讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？
師：誰還能打出不一樣的節奏？
幼兒：
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：
（1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師：我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎？
幼兒：會
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當當當
（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據圖譜的節奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？
（3）出示更多的圖片
五：繼續故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
（2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水
師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽
六：活動結束
小班語言《下雨了》 篇9
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準備
一、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導入活動，引起幼兒興趣
（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動過程
一、出示字卡“頂”、“蘑菇”
1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
二、完整講述，進一步感知目的字
1。教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2。幼兒嘗試看圖講述故事。
3。幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
三、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
嘗試小段文字的閱讀
1。；教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2。幼兒嘗試閱讀大圖書。
延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。
設計說明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
小班語言《下雨了》 篇10
目標：
1、初步嘗試用長短不同的直線表現大雨和小雨，學習簡單的添畫。
2、樂意參與繪畫活動，體驗繪畫的樂趣。
準備：
1、物質準備：
（1）畫紙人手一份，油畫棒若干。
（2）音樂《大雨和小雨》。
（3）相關ppt。
2、經驗準備：幼兒已觀察過從小雨到大雨的下雨過程。
過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
1、出示下雨的圖片，引出下雨了。
2、聽音樂《大雨和小雨》，提問：
（1）剛才你們聽到了什么？（大雨和小雨）
（2）大雨是怎么下的？（大雨嘩啦嘩啦）
（3）小雨是怎么下的？（小雨淅瀝淅瀝）
二、引導幼兒學習長線、短線的畫法。
1、出示大雨、小雨的圖片，請幼兒觀察后提問：
（1）天空中飄來了兩朵云，你們看看它們有什么不一樣？（一朵大、一朵小）
（2）請幼兒說說大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一樣？
2、教師邊講解邊示范作畫，引導幼兒跟隨教師一起邊空手作畫邊念小兒歌（大云大云下大雨，長線長線是大雨；小云小云下小雨，短線短線是小雨。）
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
1、請幼兒先找到大云，在大云下面畫上大雨，再次引導幼兒知道長線長線是大雨。
2、請幼兒再找到小云，在小云下面畫上小雨，再次引導幼兒知道短線短線是小雨。
3、畫完大雨小雨后，給小花和草地涂上漂亮的顏色。
四、展示交流。
1、請幼兒離開座位自由欣賞同伴的作品。
2、請幼兒說說你最喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）
小班語言《下雨了》 篇11
教學目標：
情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。
知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。
過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物
教學重難點：
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。
教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。
教學過程：
一、課題導入（初探雨聲）：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音
……
二、揭示課題：下雨了
（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。
三、新授階段（初探雨的形）：
1.雨景：
師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！
2.觀察雨、畫雨：
師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。
看，什么躲在無語后面落下來拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨？誰來告送我你是怎么看出來的？
生：雨線又細又少。
師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個雨大不大啊？
大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區別啊？
生：又密又多。
4、講講雨中的故事：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）
師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間？溫暖的、開心的、激動的……
5.我們和雨做游戲
師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么？
生：撐傘
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？
生：有
師：那你們會怎么辦呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著頭
生：用書包頂著頭……
師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？
（學生上臺表演）
師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？
學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）
師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）
6、走進大自然體驗動物們感受
師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？
師： 下雨了！ 下雨了！
小蜻蜓在抖水
小鳥在戲水
小蝸牛也找到了傘
小青蛙用葉子做傘
大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。
7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）
師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？
8、分組討論嘗試表現：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）
生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生：畫雨中大街上的情景
生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。
生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現
生：我們小組準備用一首歌來表現下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現下雨了。
……
四、學生作業：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。
五、課后小結：
我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
小班語言《下雨了》 篇12
一、環境創設
1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。
2、環境中設置“雨具區”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。
二、生活教案
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪里呢？等。
三、家園共育
1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。
4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。
四、教學教案
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現大雨和小雨，能隨音樂有節奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想象的內容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規律進行模式排序。
五、區域教案
美工區：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據物體的同一特征分類，手口一致地點數。
（2）“共傘”：鞏固對5以內數字的認識，進行數字與數量的對應。
科學區：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。
表演區：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區：
《下雨了》：結合雨中的體驗和發現，嘗試續編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構區：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂等技能，搭建各種形狀的帶屋頂的房子。
生活操作區：
“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協調能力。
下雨了兒歌分享：
滴答，滴答，下小雨啦……
種子說：“下吧，下吧，我要發芽。”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”
滴答，滴答，下小雨啦……