小班語言《換一換》（精選6篇）

小班語言《換一換》 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解不同動物的叫聲，并樂意模仿。

　　2、通過游戲，學習使用短句：“你好，換一換叫聲，好嗎？”

　　活動準備：

　　動物圖片，動物角色頭飾

　　教學過程：

　　一、出示小雞圖片，引出故事主題。

　　師：“小朋友你們看，誰來了？（小雞圖片）小雞是怎么叫的？（嘰嘰）

　　師：“今天老師就要講一個關于小雞的故事，小雞要出去玩了，它對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦！”小雞會去哪里玩？遇到了誰？會發生什么有趣的事呢？我們一起來聽故事。

　　二、 教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。

　　1.教師分段講述故事至小青蛙。

　　提問：它碰見了誰？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小雞對小青蛙說了什么？（你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）請小朋友都來說說看。（幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）

　　交換了叫聲后小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：呱呱）小雞呱呱地上路了。2. 教師分段講述故事到小狗。     小雞又碰到了誰？小狗是怎么叫的呀？小雞想與小狗交換聲音它是怎么對小狗說的？（你好，小狗，換一換叫聲好嗎？）請小朋友學一學，交換了叫聲小雞是怎么叫的？（教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：汪汪）小雞汪汪地上路了。3.教師分段講述故事到大貓。

　　師：“這次小雞遇到了誰呀？大貓是怎么叫的？（喵喵）

　　小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎么對大貓說？（你好，大貓，換一換叫聲好嗎？）那么小雞現在是什么聲音呢？（喵喵）4.教師分段講述故事到結束。

　　故事的名字叫《換一換》故事里的小雞和小動物交換了什么?(叫聲)

　　三、教師結合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對故事內容及句型的掌握。

　　我們再一起來聽一聽這個《換一換》的故事吧！（邊演示圖片邊講述）引導幼兒運用句式“你好，換一換叫聲，好嗎？”

　　四、 幼兒表演

　　1.幼兒扮演小雞與教師扮演的動物交換叫聲。

　　現在你們都變成小雞了，來和我變成的小動物換一換叫聲，要看仔細我變的是哪種小動物，不要叫錯哦！（如：教師做青蛙動作，幼兒說：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”？幼兒：呱呱，教師：嘰嘰）

　　2.請個別幼兒扮演動物角色，模仿角色對話及叫聲。

　　五、經驗遷移

　　總結：今天的故事里，小雞和好朋友們交換了叫聲。

　　我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書，這就是分享，是很快樂的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時候請你們也分享給爸爸媽媽好嗎？ 

小班語言《換一換》 篇2

　　教學要求

　　1.認識14個生字。會寫其中的8個。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識14個生字。

　　2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(10)

　　1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

　　2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

　　3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4.指題，并教學生認讀“換”。

　　二、找出規律，認讀生字(15)

　　1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

　　2.學生按要求自讀。

　　3.反饋：小朋友，你們發現了它們間的關系了嗎？

　　4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

　　5.激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。

　　7.教師出示生字詞卡，集體認讀。

　　8.指名認讀，其他評議。

　　9.互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口頭擴詞。

　　2.組織學生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(5)

　　1.認讀生字。

　　2.寫本課學的生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字(10)

　　1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。

　　2.讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3.指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4.進行生字擴詞練習。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1.小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4.集體復習這些生字的認讀。

　　5.指名說一說如何識記、區別這些生字，并用它們組詞。

　　6.動手練習。

　　7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

　　三、指導寫字(15)

　　1.檢查生字的認讀情況。

　　2.讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

　　3.學生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態度要認真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

　　5.作業展示，互相評議，互相學習。

　　6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

小班語言《換一換》 篇3

　　設計理念

　　識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、學會觀察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

　　4、在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學重難點

　　1、認寫生字。

　　2、掌握換偏旁識字的方法。

　　教學準備

　　教師：生字卡片和相關圖片。

　　學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1、上節課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

　　2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。

　　二、學習生字

　　1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。

　　2、孩子們自由換偏旁。

　　3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音認讀新字。

　　5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

　　6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

　　9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、生字鞏固練習

　　1、出示所學的生字卡片，指名讀。

　　2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3、出示課后第二題練一練。

　　4、進行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1、指名讀詞語。

　　2、讓孩子根據圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

　　3、進行口頭造句練習。

　　五、拓展訓練

　　游戲：“我當小老師”

　　請孩子將自己自由換偏旁時發現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。

　　教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。

　　六、指導寫字

　　1、出示“描描寫寫”中的生字。

　　2、分析字的構成部件。

　　3、教師在田字格里書寫范字。

　　4、引導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5、學生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6、交換檢查作業，對孩子們的`書寫進行恰當的點評。

小班語言《換一換》 篇4

　　教學要求

　　1、認識14個生字。會寫其中的8個。

　　2、了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

　　3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(10)

　　1、出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

　　2、小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？

　　3、今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）

　　4、指題，并教學生認讀“換”。

　　二、找出規律，認讀生字(15)

　　1、教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？

　　2、學生按要求自讀。

　　3、反饋：小朋友，你們發現了它們間的關系了嗎？

　　4、教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

　　5、激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6、小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。

　　7、教師出示生字詞卡，集體認讀。

　　8、指名認讀，其他評議。

　　9、互相讀一讀，互相考一考。

　　三、游戲鞏固，加深印象(10)

　　1、指名用生字口頭擴詞。

　　2、組織學生進行詞語接龍游戲。

　　四、布置作業(5)

　　1、認讀生字。

　　2、寫本課學的生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫8個生字。

　　2、拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字(10)

　　1、以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。

　　2、讀一讀課文中的幾組詞語。

　　3、指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4、進行生字擴詞練習。

　　二、語文實踐，拓展延伸(15)

　　1、小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

　　2、引導學生在課本后面的生字表里頭去找。

　　3、學生反饋，教師按組寫在黑板上。

　　4、集體復習這些生字的認讀。

　　5、指名說一說如何識記、區別這些生字，并用它們組詞。

　　6、動手練習。

　　跑→袍 進→（ ） 限→（ ）

　　7、集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。

　　三、指導寫字(15)

　　1、檢查生字的認讀情況。

　　2、讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

　　3、學生反饋后，教師。

　　(1)看清字形，不能寫錯。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。

　　(3)坐姿端正，態度要認真。

　　(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。

　　4、學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

　　5、作業展示，互相評議，互相學習。

　　6、教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

　　四、布置作業(5)

　　抄寫本課生字。

小班語言《換一換》 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會認真傾聽。

　　2、初步學會交流與分享。

　　活動準備：

　　動物圖片、繪本。《食品、垃圾桶》？

　　活動過程：

　　教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣，認識動物朋友！

　　教師：

　　1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友。”與幼兒互動擊掌，數一數多了幾位新朋友，體驗交往的樂趣。

　　2、出示圖片，講繪本故事《換一換》。

　　教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會說話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導幼兒模仿動物的叫聲。（指導幼兒說完整話。）

　　教師講述故事《換一換》。

　　3、游戲活動：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應能力）教師講述游戲規則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。

　　4、游戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關的信息）。

　　①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。

　　②換喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友分享我們喜歡的，體驗分享的快樂，加深同伴間的友誼。）

　　總結：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的回應，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。

　　5、講述故事的結尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。

小班語言《換一換》 篇6

　　教學目標：

　　1.認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2.學會觀察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3.能用生字口頭組詞積累詞語。

　　4.在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1.小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地。

　　2.今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”。

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

　　2.檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。

　　3.說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字。）

　　4.師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據偏旁的不同含義來記字形，字意。）

　　5.再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽學生答。理解“決心”“口訣”。

　　6.剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

　　7.拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8.你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意。）

　　9.師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發現。

　　三、學習生字

　　1.學習新筆畫“三撇”。

　　2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3.重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。

　　4.生描紅，師評價。

　　5.作業；抄寫生字4字2音2詞。